français

ministère de l’éducation nationale
français
Brevet blanc du Cned
Sujet de
devoir
Session 2009
4-FR3Z-DVPA01-09
Rédaction :
T
Institut de Rouen - 3, rue Marconi - BP 288 - 76137 Mont-Saint-Aignan Cedex
*17116*
Nadège Langbour
Page 1/4 — Brevet blanc
Devoir
à envoyer au Cned
Première partie
5
10
15
20
25
30
35
40
© Cned — Devoir, Français 3Z, 2009—
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Devoir - suite
45
Erik Orsenna, La Révolte des accents, ©Livre de Poche, 2008
questions (15 points)
I - Un dialogue (5 points)
1- a) Comment s’appelle le personnage qui raconte sa rencontre avec les accents ?
(0,5 point)
b) À qui ce personnage raconte-t-il sa rencontre avec les accents ? (0,5 point)
c) Lequel de ces personnages est le narrateur de l’histoire ? Citez un passage du texte qui
justifie votre réponse.
(1 point)
2- Quels sont les signes de ponctuation caractéristiques du dialogue qui sont utilisés dans cet
(0,5 point)
extrait ? 3- a) Quels personnages prennent la parole dans les lignes 7 à 11 et 33 à 35 ?
(0,5 point)
b) Comment appelle-t-on la figure de style qui consiste à présenter des idées, des objets…
comme des êtres vivants ?
(0,5 point)
4- a) « J’ai eu le tort […] de leur dire qu’il valait mieux des ordinateurs sans accents que pas
d’ordinateur » (lignes 29-31).
Dans la partie soulignée, de quelle façon sont rapportées les paroles du maire ?
(0,5 point)
b) Utilisez le même procédé pour réécrire la réponse du capitaine du port, lignes 39-40.
(1 point)
II - La révolte des accents (4,5 points)
5- « Ils se sentaient mal aimés, dédaignés, méprisés » (lignes 1-2)
a) Quelle est la fonction des trois adjectifs utilisés dans cette phrase ?
b) Expliquez la formation des deux derniers adjectifs.
6- a) Quel sentiment ressentent les accents ?
b) Pourquoi ressentent-ils ce sentiment ?
(0,5 point)
(1 point)
(0,5 point)
(0,5 point)
7- a) Quelles sont les deux menaces proférées par les accents ? Citez le texte pour justifier
(1 point)
vos réponses.
— © Cned — Français 3Z, 2009
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Devoir – suite
b) Pourquoi les accents passent-ils de la première menace à la deuxième ? Appuyez-vous
(1 point)
sur le texte.
III - Les conséquences de la révolte (5,5 points)
8- a) Observez d’une part les lignes 1 à 35, d’autre part les lignes 36 à 49 : quelle remarque
(0,5 point)
orthographique pouvez-vous faire ?
b) Corrigez la réplique des lignes 8-11, en remettant correctement les accents.
(1 point)
9- « Nous avions moins écouté l’histoire de Don Luis que frissonné en entendant ses phrases
auxquelles manquaient les accents : leur absence éteignait les mots. » (lignes 45-48)
a) Quel est le rapport logique entre les propositions séparées par les deux points ?
(0,5 point)
b) Réécrivez cette phrase en remplaçant les deux points par une conjonction de
subordination exprimant le même rapport logique. (0,5 point)
10-a) Dans le dernier paragraphe, quels sont les deux mots qui appartiennent au même
(1 point)
champ lexical que le verbe « éteignait » ?
(0,5 point)
b) À quel champ lexical ces mots appartiennent-ils ?
c) Quelle figure de style est utilisée avec l’emploi du verbe « éteignait » et du champ lexical
que vous avez précédemment relevé ?
(0,5 point)
11-Quelle est la réaction des hommes devant la révolte des accents ? Justifiez votre réponse en
(1 point)
citant le texte.
rÉÉcriture (sur 4 points)
Réécrivez le premier paragraphe, lignes 1 à 7, en remplaçant « les accents » par « les virgules »
et en faisant toutes les modifications nécessaires.
Pour faciliter votre travail et éviter toute erreur sur les accents, le passage à réécrire est
reproduit ci-dessous. Comme vous le voyez, dans la dernière phrase, vous ne devez pas réécrire
l’incise : « un aigu, un grave, un circonflexe ».
« Depuis quelques temps, les accents grognaient. Ils se sentaient mal aimés, dédaignés,
méprisés. À l’école, les enfants ne les utilisaient presque plus. Les professeurs ne comptaient
plus de fautes quand, dans les copies, ils étaient oubliés. Chaque fois que j’en croisais un dans
la rue, il me menaçait. »
dictÉe (sur 6 points)
Écoutez attentivement le texte de la dictée sur le CD.
Écrivez une ligne sur deux pour que le professeur puisse annoter votre dictée.
Remarque : Voici le nom propre d’un personnage évoqué dans la dictée. Faites attention à
l’orthographe : Mme Jargonos.
N’oubliez pas de vous relire attentivement !
© Cned — Devoir, Français 3Z, 2009 —
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Devoir - suite
deuxiÈme partie
rÉdaction (15 points)
Sujet :
Le maire convoque les accents pour les convaincre de retourner à leur place dans la langue.
Imaginez le dialogue entre le maire et les accents, en présentant les arguments du maire et ceux
des accents. Votre dialogue sera encadré par des passages narratifs rapportant les conditions
du dialogue et proposant une résolution du conflit qui oppose les hommes et les accents.
Grille d’évaluation :
Consignes
1- Le texte est un dialogue entre le maire et les
accents. Il est correctement ponctué et mis en
page. On identifie aisément le personnage qui
parle.
Barème
4 points
2- Les arguments du maire et ceux des accents
4 points
sont pertinents et permettent de faire progresser
le dialogue. Chaque interlocuteur présente au
moins deux arguments.
3- Le dialogue est encadré par des passages
narratifs rapportant les conditions du dialogue
et proposant une résolution du conflit qui
oppose les hommes et les accents.
2 points
4- Le texte, de 30 lignes minimum, est écrit dans
une langue et une orthographe correctes.
5 points
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