11 Orthographe PR2 SQ3 Sé7 4°AP

Projet : 02
Séquence : 03
Séance : 06
Classe : 4°AP
Durée : 45mn
Enseignante : Mme Aslaoui F/Z
Orthographe
1-Buts et objectifs généraux
- Développer chez l’apprenant des compétences de communication pour une interaction à l’oral et à l’écrit.
-Utilisation de la langue orale et écrite pour s’exprimer.
-Apprendre à l’élève de produire un énoncé.
2-Compétences à installer :
-Activer la correspondance phonie/graphie. -Produire un texte narratif. -Produire un cout texte narratif.
3-Objectifs d’apprentissage :
-Ecrire en respectant l’orthographe des mots invariables. -Répondre à des questions.
-Employer les signes de ponctuations dans un court texte.
4-Objectif spécifique et/ ou opérationnel :
Ecrire correctement les accents.
5-Support : Exemple, Manuel de français, page 162 .
Premier moment : Eveil de l’intérêt/ rappel.
-Rappel de la séance précédente: -Employer l’accord du verbe avec son sujet.
-attirer l’attention des apprenants, les motiver.
Deuxième moment : Présentation/Observation
Le caïman est un crocodile. Il reste des heures dans la boue près du fleuve. C’est une bête féroce : Il ferme
les yeux et écoute les bruits. Dès qu’une proie s’approche, il la dévore.
Troisième moment : Découverte. Ils peuvent dégager une règle en dégageant le fait ciblé.
* Lis les mots suivants : près – bête – écoute – dès - dévorer
* Quels sont les petits signes que tu vois sur la voyelle « e" ?
*Se ressemblent-ils ?
* Connais-tu le nom de ces accents ?
*Relève, dans le texte, d’autres mots avec des accents; sur quelles voyelles sont-ils placés ?
Retiens La voyelle « e » peut avoir différents accents.-L’accent aigu : é exemple dévorer
L’accent grave : è exemple près – dès
L’accent circonflexe : ê exemple bête
D’autres voyelles (a-i--o-u) peuvent avoir des accents : à – entraîner-caïman- côté – le goûter
Quatrième moment : Manipulation intensives (série de phrases)
1-Ajoute l’accent là où c’est nécessaire : (tableau)
Un gateau – une ecole – la tete - voila
2-Ecris les mots suivants et place l’accent quand il le faut: (ardoise)
Le cafe – preparer – la père – la regle – la lievre – la fete - etre
3- Lis les mots suivants et écris les accents dans les mots suivants: (cahier d’essai)
Epais – operer – une lettre – meme – le metre – un rateau
Cinquième moment : Application
4- Ecris les phrases suivantes en plaçant les accents effacés :
Ma mere prepare une creme glacee et des crepes pour le gouter
Dans la lumiere blanche de l’été, la caiman reste des heures a guetter.
-L’exercice est suivi d’une correction collective puis individuelle. :
-Prévoir un moment de production personnelle.
* Ecris une phrase en faisant accorder le verbe avec son sujet.