UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE FACULTÉ DES LETTRES ET SCIENCES HUMAINES DÉPARTEMENT DES LETTRES ET COMMUNICATIONS NPF 730 LITTÉRATURE ET HISTOIRE LITTÉRAIRE (3 crédits) PRÉALABLE : aucun Nombre limite : 25 étudiantes ou étudiants DESCRIPTEURS : Objectifs : Connaître les différents genres littéraires et les grands moments de l'histoire littéraire québécoise et française en vue de pouvoir commenter des œuvres en classe; observer les rapports de la littérature avec la société. Contenu : Notions de littérature, de littérarité et de textes littéraires; histoire de l’enseignement littéraire dans la francophonie. Œuvres marquantes et courants littéraires; procédés littéraires. Représentations sociales. Utilisation de ces connaissances en classe : interprétation, extraits vs œuvres complètes, place de la littérature jeunesse, littérature et autres domaines du français, etc. AUTRES INFORMATIONS GÉNÉRALES Ce cours a lieu simultanément au campus Longueuil et en visio-conférence au campus de Sherbroooke. Pour vérifier si cette activité pédagogique est offerte à la présente session, consulter l’horaire sur le site du Département des lettres et communications à la rubrique Étudiants actuels (www.usherbrooke.ca/dlc/etudiants-actuels) ou vous rendre au babillard situé au 2e étage du campus Longueuil (150, place Charles-Le Moyne, Longueuil) ou au babillard à droite du A3-201 de la Faculté des lettres et sciences humaines du campus de Sherbrooke. 18 août 2015 NPF 730 LITTÉRATURE ET HISTOIRE LITTÉRAIRE Description du cours Ce cours vise essentiellement à présenter et à discuter différentes approches didactiques pour l’enseignement et l’apprentissage de la littérature au secondaire. Il y sera question des différents aspects des textes littéraires comme la structure, l’idéologie, l’esthétique, la poétique, etc. Il habilitera les étudiantes et les étudiants à délimiter des corpus d’œuvres littéraires et à proposer des objectifs, des contenus et des démarches d’apprentissage ainsi que des pistes d’évaluation. On y verra également les différents genres littéraires ainsi que les grands courants de la littérature française et québécoise en vue de commenter des œuvres en classe. Objectif général Le cours a pour objectif d’amener les enseignantes et les enseignants du secondaire à mieux connaître les différents genres littéraires et les grands moments de l’histoire littéraire québécoise et française en vue de pouvoir commenter des œuvres en classe, en plus d’observer les rapports de la littérature avec la société. Objectifs spécifiques Au terme de ce cours, les enseignantes et les enseignants inscrits seront en mesure : ♦ de se situer personnellement face à l’enseignement de la littérature au secondaire, actuellement; ♦ de situer la place que peut tenir l’enseignement de la littérature dans la classe de français; ♦ de dégager les finalités et les enjeux à la fois langagiers et culturels de l’enseignement de la littérature; ♦ d’identifier et de structurer les savoirs constitutifs de cet enseignement; ♦ d’observer et d’étudier différentes approches traditionnelles et modernes de l’enseignement de la littérature; ♦ de s’initier à diverses pistes didactiques pour des élèves d’âge et de milieux différents. Méthodologie La formule pédagogique retenue est constituée des activités d’apprentissage suivantes : cours magistraux, travaux pratiques, lectures, discussions et travaux individuels, en groupe et en sous-groupe. Des documents et des notes de cours seront distribués selon les besoins au cours de la session (prévoir environ 5 $). 18 août 2015 NPF 730 LITTÉRATURE ET HISTOIRE LITTÉRAIRE Évaluation L’évaluation portera sur les trois activités suivantes : TP 1 : Qu’est-ce que la littérature? (travail individuel) 15 % TP 2 : Pourquoi la littérature au secondaire? (travail individuel) 35 % Élaboration d’une démarche d’analyse d’une œuvre littéraire (travail d’équipe) 50 % Bibliographie Lectures obligatoires Lecavalier, J. et S. Richard (2010). Enseigner la littérature au secondaire et au collégial. Une démarche stratégique. Coll. « Didactique – Langue et communication ». Montréal : Chenelière éducation. Pennac, D. (1992). Comme un roman. Paris : Gallimard. Une bibliographie sélective sera distribuée au premier cours. 18 août 2015