Donner la nature des mots.

Septembre
ec.pont.pean.free.fr
N°1
IP
Littérature
lire et comprendre
CHAPITRE 1 : L’ENFER QUOTIDIEN DE DORIS
Lire
QUI ?
1. Quel est le nom de l’héroïne ? A ton avis quel âge a-t-elle à peu près ? Relève
des indices du texte qui t’ont aidé à répondre.
2. Qui est Lovman ? Qui est Frénésy ?
3. De combien de membres la famille de l’héroïne est-elle constituée ?
Qu’apprend-on sur eux ? (relations, métiers, occupations)
4. A la fin du chapitre, on parle de Mme Doucet. A ton avis, qui est-ce ?
QUAND ?
5. A quel moment de la journée Doris est-elle la plus tranquille ? Pourquoi ?
6. Dresse l’emploi du temps de Doris et de sa famille ; utilise les indices donnés
par le texte.
OU ?
7. Dans quel type de logement habitent Doris et sa famille ? A ton avis, de
combien de pièces disposent-ils ?
8. Qu’est-ce qui gêne Doris par rapport au lieu dans lequel elle vit ?
QUOI ?
9. Recopie les paroles de la chanson préférée de Doris. Quel est son titre ?
10. Qui est désigné par « on » dans cette chanson ?
Mon évaluation :
Page | 2
Vocabulaire
le champ lexical :
la musique, la voix
CHAPITRE 1 : L’ENFER QUOTIDIEN DE DORIS
Comprendre le vocabulaire
les registres de
langue
Le coin dico
Recherche les mots suivants dans le dictionnaire et recopie la définition
correspondant au sens du texte.
Un accent gouailleur
Un sourire extatique
Un pas syncopé
Marteler
Une voix furibonde
Obtempérer
En sourdine
Le vestibule
Côtoyer
Le champ lexical de la musique
Relève au moins dix mots évoquant la musique ou la voix.
Les familles de mots
Donne deux mots de la même famille que les mots suivants.
le respect – la liberté – exclus –
Les registres de langue
Corrige ces mots ou expressions pour qu’ils appartiennent au registre
courant.
C’est génial.
Quelle galère !
Tirer la tête
Y’en a.
Qu’est-ce que t’as préparé de bon ?
Page | 3
Grammaire :
CHAPITRE 1 : L’ENFER QUOTIDIEN DE DORIS
les fonctions des
groupes dans la
phrase simple
les natures de
mots : l’adjectif
les phrases : dire
le contraire
Analyser les phrases simples.
La grammaire de phrase : les fonctions dans la phrase simple
Recopie les phrases suivantes. Souligne le Groupe sujet, le verbe, le
complément du verbe, le complément de phrase.
Soudain, des coups précipités martèlent la porte de sa chambre.
La jeune fille ébouriffe les boucles blondes de Lydia au passage.
Exemple : Elle s’approche de sa mère d’un pas syncopé.
Donner la nature des mots.
La grammaire de phrase : la nature des mots
Relève les 6 adjectifs de la page 3. Accompagne-les du nom (et de son
déterminant) qu’ils qualifient.
Exemple : l’enfer quotidien
Manipuler les phrases.
La grammaire de phrase : les formes de phrases
Ecris le contraire.
On n’est pas d’accord
Il faut tout changer
Conquérir encore, encore
Notre liberté
On n’est pas les déchets
De la société.
Nous ne voulons plus
Etre des exclus.
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Orthographe
l’accord de
l’adjectif en genre
et en nombre
Orthographe grammaticale
L’accord de l’adjectif en genre et en nombre
Accorde les adjectifs.
Une voix chaude – un accent ……………..
Un rythme saccadé - des mouvements ……………
L’ordre maternel – les obligations ………………..
L’enfer quotidien – les corvées ……………….
Une musique vocale – des ensembles …………….
Les rappeurs européens – les chanteuses …………………..
La culture musicale noire – les rythmes…………………………………………..
Un succès complet – des victoires ………………………………………………
Des représentations publiques – un concert ……………….
De belles chansons – un …………. album
La terre natale – les pays ………………..
Une ambiance un peu folle – des univers un peu ……………………….
Une casquette bleu sombre – des bandanas ……………………………
Orthographe des mots d’un texte étudié.
Orthographe grammaticale et lexicale.
Observe bien le texte. Il te sera dicté. (Dictée 1)
L’ordre maternel ne franchit pas la barrière du casque et Doris réintègre sa
chambre sans l’avoir entendu.
Doris !
Maman se lève, rattrape sa fille par la capuche de son sweat, lui retire ses
écouteurs et répète, en haussant le ton :
« Mets le couvert, s’il te plait !
J’y vais, pas la peine de crier ! proteste sèchement l’adolescente.
Elle ondule en mesure vers le placard à vaisselle.
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Conjugaison
l’impératif présent
Orthographe grammaticale
Conjugaison : l’impératif présent
Relève les verbes conjugués à l’impératif présent. Donne leur infinitif et
donne leur conjugaison aux trois personnes.
Page5 - 1 verbe
Page6 – 2 verbes
Page7 – 2 verbes
Conjugue les verbes à l’impératif
(Laisser, 1PP) parler les gens
(laisser, 1PP) parler les gens
(aller, 2PS)-y, (aller, 2PS)-y
(laisser, 2PS) parler les gens
Orthographe :
les accords de
l’adjectif
conjugaison :
l’impératif présent
Jocelyne Labylle et Cheela : Laisse parler les gens
Si tu veux voir la vraie vie
Au commissariat
(ne pas hésiter, 2PS), (faire, 2PS) le 18
(demander, 2PS) Gomez ou Dubois
Gomez & Dubois : Hôtel commissariat
(prendre, 2PS) la ligne D du RER et (errer, 2PS) dans les rues sévères d'une ville
pleine de caractère,
(prendre, 2PS) la ligne 13 du métro et (aller, 2PS) manger au McDo ou dans les
bistrots
GRANDS CORPS MALADE, SAINT DENIS
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Production d’écrits :
L’agenda
CHAPITRE 1 : L’ENFER QUOTIDIEN DE DORIS
Le portrait
Le résumé
Le texte
argumentatif
Production d’écrits
Le livre d’artiste
Ecris des textes courts et mets-les en forme.
Rédige l’emploi du temps de la journée de la famille. (page agenda)
Présente le portrait de Doris que tu enrichiras au fur et à mesure de ta
lecture (famille, physique, goût, lieu de vie) .
Le cahier d’écrivain
Ecris des textes narratifs
Résume le chapitre 1 (2 phrases maximum)
Explique les raisons pour lesquelles Doris vit, de son point de vue, un
enfer quotidien. (4-5 lignes)
Dessin :
Le portrait
Arts visuels
Le livre d’artiste
Produits des illustrations variées.
Le portrait de Doris : Dessine la tête de Doris comme tu l’imagines.
Découpe deux ou trois silhouettes d’adolescents « à la mode » puis
réalise un mini-livre qui permette de changer la tenue de Doris par un jeu
de volets rabattables. Ajoute une légende à chaque illustration.
Page | 7
Littérature
CHAPITRE 2 : MADAME DOUCET
lire et comprendre
Lire
QUI ?
11. Comment se nomme le chien de Mme Doucet ? Si tu ne connais pas le sens de
ce mot, cherche-le dans le dictionnaire. A ton avis, pourquoi Mme Doucet l’at-elle appelé ainsi ?
12. Cherche ce que désigne les mots ou groupes de mots en gras dans les phrases
ci-dessous :
a. Celle-ci s’est empressée de lui expliquer les raisons de sa présence.
(p10)
b. Cette présence remuante et joyeuse (p12)
c. Elle les trouvait violents. (p13)
d. Les miens détestaient également. (p11)
QUAND ?
13. Doris et Mme Doucet se rencontre-t-elle pour la première fois dans ce
chapitre ? Relève une information du texte qui justifie ta réponse.
14. A quel moment Doris et Mme Doucet se retrouve-t-elle quotidiennement ?
OU ?
15. Où Doris et Mme Doucet se sont-elles rencontrées ?
16. Chef-d’œuvre architectural parisien réunissant de somptueuses sculptures et
peintures, il est à la fois théâtre et musée.
QUOI ?
17. Quelle passion ont en commun Doris et Mme Doucet malgré leur différence
d’âge ?
18. Le verbe « détester » est employé pour les deux personnages sur un
deuxième point commun. Lequel ?
19. Quelles attentions Mme Doucet a-t-elle pour Doris qui prouvent qu’elle
attend avec impatience sa venue ?
20. Mme Doucet apprend ce qu’est le rap. Relève ce qu’elle découvre à propos de
ce genre musical actuel (rythmes, paroles, voix du chanteur, danse)
Mon évaluation :
Page | 8
CHAPITRE 2 : MADAME DOUCET
Vocabulaire
le champ lexical :
la danse, le
mouvement
les familles de
mots : les
adverbes
Comprendre le vocabulaire
Le coin dico
Recherche les mots suivants dans le dictionnaire et recopie la définition
correspondant au sens du texte.
Se déhancher
Un ton monocorde
Un appartement désuet
lancinant
prompte
des contorsions chaotiques
Le champ lexical de la danse et du mouvement
Relève au moins cinq mots évoquant la danse.
Les familles de mots
Donne deux mots de la même famille que les mots suivants.
Instantanément – brusquement – légèrement – également
Grammaire :
Chapitre 2 : MADAME DOUCET
les fonctions des
groupes dans la
phrase simple
les natures de
mots : l’adjectif
Analyser les phrases simples.
les phrases : dire
La grammaire de phrase : les fonctions dans la phrase simple
le contraire
Recopie les phrases suivantes. Souligne le Groupe sujet, le verbe, le complément
du verbe, le complément de phrase.
Un jour, Mme Doucet a sonné à la porte.
A partir de cet instant, la vieille dame est au spectacle.
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Donner la nature des mots.
La grammaire de phrase : la nature des mots
Relève les 16 adjectifs de la page 13. Accompagne-les du nom (et de son
déterminant) qu’ils qualifient.
Manipuler les phrases.
La grammaire de phrase : les formes de phrases
Ecris le contraire.
Ses parents n’y trouvent rien à redire.
Que leur fille s’occupe d’une personne âgée les satisfait plutôt.
Chapitre 2 : MADAME DOUCET
Orthographe grammaticale
L’accord de l’adjectif en genre et en nombre
Accorde les adjectifs.
Un yorkshire nain brun fauve – des chiennes …………………………..
Un air endiablé – des musiques ………………………….
Des prunelles pétillantes – un regard …………………………….
Un signe amical – des sourires ………………………..
Une merveilleuse ballerine – des danseurs ……………….
Des rythmes nouveaux – un ……………………….. air à la mode
Un appartement désuet – un pièce ……………………………
Une présence remuante – des adolescents ………………………..
Un moment privilégié – des heures …………………………………
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Orthographe :
les accords de
l’adjectif
conjugaison :
l’impératif présent
Orthographe des mots d’un texte étudié.
Orthographe grammaticale et lexicale.
Observe bien le texte.
La vieille dame plantée sur le palier lui a plus instantanément. Pourquoi ? Elle
n’aurait su le dire. Ses yeux peut-être : des prunelles pétillantes de malice,
derrière des verres de lunettes ? Ou sa bouche noyée dans les rides mais prête à
rire ? Ou cette minuscule silhouette, tassée sur elle-même et pourtant encore
tellement vive ? Ou le drôle de petit chien qui l’accompagnait ?
Orthographe grammaticale
Conjugaison : l’impératif présent
Réécris ce texte injonctif à l’impératif présent. (2ePS)
Le «ninety nine »







Prendre une position normale debout
Ecarter le pied droit vers la droite légèrement en
arrière
Faire une rotation du buste et du bras droit vers la gauche
Mettre la main gauche par terre tout en levant la jambe droite. Placer
celle-ci au même niveau que la jambe gauche.
Poser la paume de la main droite sur le sol, le plus près de l’autre main.
Passer tout le poids du corps sur la main droite
Relever la main gauche au niveau du buste. Tenir ainsi en équilibre.
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Production d’écrits :
L’exposé écrit
CHAPITRE 2 : MADAME DOUCET
Production d’écrits
Le livre d’artiste
Ecris des textes courts et mets-les en forme.
Rédige un mini-exposé sur le rap (Qu’est-ce que le rap, histoire du rap, le
rap en France, les messages du rap)
Le cahier d’écrivain
Ecris des textes narratifs
Résume le chapitre 2 (3 phrases maximum)
Arts visuels
Dessin :
Le corps humain
Le livre d’artiste
Produits des illustrations variées.
Contrastes : réalise au crayon de couleur un dessin de Mme Doucet avec
son chien. Entoure-la de silhouettes de Doris au pochoir coloriés à la
peinture (ou aux feutres) dans des positions variées.
CHAPITRES 3 : UN PARTENAIRE INATTENDU
Littérature
Lire
lire et comprendre
QUI ?
21. Qui est ce partenaire inattendu dont parle le titre du chapitre 3 ?
22. A ton avis, pourquoi Doris surnomme-t-elle le chien Babiolman ?
23. « Doris ignorait qui étaient ces gens-là » De qui l’auteur parle-t-il ? Recherche
qui étaient ces personnes.
Mon évaluation :
CHAPITRE 3 : UN PARTENAIRE INATTENDU
Comprendre le vocabulaire
Le coin dico
Recherche les mots suivants dans le dictionnaire et recopie la définition
correspondant au sens du texte.
Un rituel
Inlassablement
Quêter l’approbation
S’esclaffer
Tanguer
osciller
Grammaire :
CHAPITRE 3 : UN PARTENAIRE INATTENDU
les fonctions des
groupes dans la
phrase simple
les natures de
mots : l’adjectif
Analyser les phrases simples.
La grammaire de phrase : les fonctions dans la phrase simple
les phrases : dire
le contraire
Recopie les phrases suivantes. Souligne le Groupe sujet, le verbe, le
complément du verbe, le complément de phrase.
Ce jour-là, le yorkshire a eu une double ration de biscuits.
Désormais, les soirées musicales du troisième étage, porte 51, comportaient un
danseur de plus.
Donner la nature des mots.
La grammaire de phrase : la nature des mots
Souligne les 14 adjectifs qualificatifs de ce texte documentaires.
Les musiques actuelles regroupent un très large éventail de genres musicaux :
le jazz et les musiques improvisées
la chanson
les musiques traditionnelles : africaine, tsigane, brésilienne, celtique…
les musiques amplifiées : rock, pop, électro, reggae, rap…
Elles concernent ainsi « toutes les musiques » sauf les musiques classiques :
anciennes, baroques, contemporaines.
Manipuler les phrases.
La grammaire de phrase : dire le contraire
Ecris le contraire.
Doris adore écouter le chanteur Lovman.
Mme Doucet éprouve beaucoup de joie à observer les contorsions de
Doris.
Babiole marque toujours le tempo avec sa tête.
La vieille dame prépare du thé et des biscuits pour sa jeune amie.
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Orthographe :
CHAPITRE 3 : UN PARTENAIRE INATTENDU
les accords de
l’adjectif
conjugaison :
l’impératif présent
Orthographe grammaticale
L’accord de l’adjectif en genre et en nombre
Mets ces groupes nominaux au féminin pluriel.
Un partenaire inattendu –
Un rappeur expérimenté Un chien étonnant –
Un vieux monsieur attentif
Orthographe des mots d’un texte étudié.
Orthographe grammaticale et lexicale.
Observe bien le texte. (Dictéé N°3)
C’était un mois, environ, après la première visite de Doris. Suivant un rituel à
présent coutumier, les pieds de la jeune fille, comme montés sur ressorts,
touchaient le sol puis rebondissaient inlassablement. Son corps tanguait de
gauche à droite, ses bras se tendaient, ses épaules oscillaient. Madame Doucet
l’accompagnait en frappant dans ses mains.
Orthographe grammaticale
Conjugaison : l’impératif présent
Voici une note laissée par la mère de Doris à l’intention de sa fille. Réécris
ce texte injonctif à l’impératif présent. (2ePS)
Prendre son petit déjeuner.
Faire sa toilette
Mettre la machine à laver en route.
Etre prête à l’heure pour le collège.
Ne pas oublier de fermer la porte à clé avant de partir.
Aller chercher Lydia chez la nourrice à 17h.
Sortir le linge de la machine.
Avoir le temps de revoir ses leçons.
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Production d’écrits :
L’affiche
CHAPITRE 3 : UN PARTENAIRE INATTENDU
Production d’écrits
Le livre d’artiste
Ecris des textes courts et mets-les en forme.
« Vous pourriez presque monter un numéro ensemble » Réalise une
affiche annonçant un spectacle de danse hip-hop de Doris avec Babiole.
Le cahier d’écrivain
Ecris des textes narratifs
Résume le chapitre 3 (2 phrases maximum)
Arts visuels
Le livre d’artiste
Produis des illustrations variées.
Flip-book : La danse de Babiole – Crée un flipbook permettant de voir le petit
Yorshire s’animer.
Dessin :
Traduire le
mouvement : le
flipbook
Page | 16
Littérature
CHAPITRE 4 : EMBUSCADE
lire et comprendre
Lire
QUI ?
24. Quatre nouveaux personnages apparaissent dans ce chapitre. Relève leur
nom et un ou deux détails les concernant (voix, apparence…)
25. Mme Doucet est désignée de différentes façons dans ce chapitre. Relève les
groupes nominaux (GN) employés : à la page 19 (2 GN), à la page 21 (1GN), à
la page 22 (1GN)
26. De qui parle-t-on ?
a. On dirait une horde de loups
b. Il dégote le porte-monnaie.
c. Il se met à brailler « Au secours »
d. Il empoigne la laisse.
e. Il a un rire de gosse émerveillé.
f. Il sautille en cadence.
QUAND ?
27. A quel moment de la journée et en quelle saison ce chapitre se déroule-t-il ?
OU ?
28. Relève dans le texte les détails du lieu où se passe l’action.
QUOI ?
29. Pourquoi appelle-t-on certaines cités des « cités dortoirs » ?
30. Pourquoi la banlieue où habitent Mme Doucet et Doris est-elle qualifiée par
l’auteur de « guère accueillante » ?
31. Numérote dans l’ordre chronologique les différentes actions de ce chapitre :
a. Une chanson résonne dans le parking.
b. Ils lui demandent de retourner chez elle chercher son argent.
c. Babiole aboie en rythme.
d. Le vent se lève.
e. Ils fouillent le sac de la vieille dame.
f. Ils décident de prendre le chien en otage.
g. Mme Doucet s’engage dans le parking.
h. Trois silhouettes s’approchent.
Mon évaluation
Page | 17
CHAPITRE 4 : EMBUSCADE
Vocabulaire
le champ lexical :
la peur
utiliser un
vocabulaire
précis : les
synonymes du
verbe « dire »
les registres de
langue
Comprendre le vocabulaire
Le coin dico
Recherche les mots suivants dans le dictionnaire et recopie la définition
correspondant au sens du texte.
Se claquemurer chez soi
La flânerie
Une voie de chemin de fer désaffectée
maugréer
Louvoyer entre
Une voix discordante
Un ton de fausset
Un tortionnaire
Une couleur d’ébène
Converger vers
Dénué de
subjugué
Le champ lexical des sentiments : la peur
Relève les mots ou groupes de mots qui évoquent le sentiment de peur
éprouvé par Mme Doucet
Les synonymes
Relève un synonyme du verbe « dire » ou « se dire » aux pages
mentionnées :
Page 18 (1 verbe) - Page 19 (1 verbe) - Page 20 (1 verbe) - Page 21 (5 verbes) –
Page 22 (2 verbes) – Page 23 (2 verbes) – Page 24 (1 verbe) – Page 25 (1 verbe)
Les registres de langue
Corrige ces mots ou expressions pour qu’ils appartiennent au registre
courant.
Sors tes biftons ! – Va falloir raquer – On glande – Il a quoi ce clébard ? – Ton
clebs – La vioque – Salut les mecs – Elle aime pas les jeunes – T’as pas intérêt –
Y’a pas un chat – qu’est-ce que vous fichez ? -
Page | 18
Grammaire :
les fonctions des
CHAPITRE 4 : EMBUSCADE
groupes : les
expansions du
nom
Analyser les phrases simples.
les natures de
La grammaire de phrase : les expansions du nom et le nom noyau
mots : les
pronoms
personnels
les phrases : poser
une question
Analyse les groupes nominaux suivants. Repère le nom noyau et identifie
ses expansions (Adj, CduN, Prop)
Cette couronne d’immeubles
Des immeubles-dortoirs dont les occupants sont absents en journée
Une voie de chemin de fer désaffectée
Le parking de l’hypermarché
Son sac en plastique à la main
Le chemin à parcourir jusque chez elle
Un nature craintive
Ces jeunes désœuvrés qui rodent
Les voitures en stationnement
Donner la nature des mots.
La grammaire de phrase : la nature des mots
Souligne les pronoms personnels.
- Vas-y, ne te gêne pas ! pouffe un petit costaud dévoré par l'acné. Vous
l'entendez, vous autres ? Elle va appeler au secours !
- Tu veux qu'on t'aide ? » reprend Voix-defausset.
Et il se met à brailler : « Au secours, au secours ! » aussitôt imité par ses
camarades.
« Y a pas un... un chat, à l'horizon, m... mémé ! conclut le troisième garçon qui, lui,
bégaie. Dommage pour toi ! Si tu veux te débarrasser de nous, va falloir raquer !
Manipuler les phrases.
La grammaire de phrase : poser des questions
Ecris une question dont la réponse serait le groupe de mots souligné.
Mme Doucet serre son sac plastique contre elle.
Trois silhouettes surgissent de l’ombre.
Tout le monde se détourne de la vieille qui grelotte.
Orthographe :
CHAPITRE 4 : Embuscade
les accords du
nom
conjugaison :
l’impératif présent
Orthographe grammaticale
L’accord des noms communs
Mets ces groupes nominaux au pluriel.
Un centre commercial
un porte-monnaie vide
un petit costaud
un nez boutonneux
un voyou subjugué
un pneu brulé
Orthographe des mots d’un texte étudié.
Orthographe grammaticale et lexicale.
Observe bien le texte. (Dictée N°4)
La nuit tombe tôt, en hiver. Dès le crépuscule, la ville est d’un sinistre ! Surtout
ici, à la périphérie, dans cette couronne d’immeubles dont les occupants sont
absents en journée, et qui se claquemurent chez eux sitôt rentrés ! Il faut dire
que les abords ne sont guère accueillants et n’invitent pas à la flânerie : un centre
commercial en construction, une voie de chemin de fer désaffectée…
Orthographe grammaticale
Conjugaison : l’impératif présent
Repère les verbes conjugués à l’impératif présent. Effectue les
transformations indiquées : 2ePS <-> 2e PP
(Exemple : mange <-> mangez)
p19 - 2 verbes
p20 – 3 verbes
p21 – 4 verbes
p22 – 2 verbes
Page | 20
Production d’écrits :
Le plan
CHAPITRE 4 : EMBUSCADE
Production d’écrits
Le livre d’artiste
Ecris des textes courts et mets-les en forme.
Réalise le plan de la cité
Le cahier d’écrivain
Ecris des textes narratifs
Résume le chapitre 4 (3 phrases maximum)
Ecrire des légendes d’illustrations
Lister le vocabulaire qui permet de décrire les 3 illustrations proposées.
Ecrire un scénario pour l’histoire.
Arts visuels
Dessin :
Le clair-obscur en Le livre d’artiste
Produis des illustrations variées.
BD
Scène nocturne : au feutre noir, réalise trois vignettes de bande dessinée.
La première, un plan général de la cité,
la deuxième un plan d’ensemble de Mme Doucet avec son chien dans le
parking,
la troisième un gros plan sur le visage effrayé
Page | 21
Littérature
lire et comprendre
CHAPITRE 5 : MME DOUCET SE SURPASSE
Lire
QUI ?
32. Quels sentiments éprouvaient les adolescents pour la vieille dame avant
qu’elle ne se mette à danser ? Quels sentiments éprouvent-ils maintenant ?
QUOI ?
33. Quelles sont les raisons (au moins 3) qui ont poussé Mme Doucet à se mettre
à danser ?
Mon évaluation
CHAPITRE 5 : MME DOUCET SE SURPASSE
Vocabulaire
le champ lexical :
la vieillesse
Comprendre le vocabulaire
Le coin dico
Recherche les mots suivants dans le dictionnaire et recopie la définition
correspondant au sens du texte.
Cela tient du prodige !
Une hallucination
L’arthrose
Une voix chevrotante
Appeler à la rescousse
Se démener
Laisser pantois
Sordide
Un rictus
L’euphorie
Une guérite
dégriser
Le champ lexical de la vieillesse
Relève les mots ou groupes de mots qui évoquent le thème de la vieillesse.
Les reprises nominales
Relève les façons de désigner Mme Doucet dans ce chapitre. Indique celles
qui sont péjoratives (= défavorables)
Grammaire :
CHAPITRE 5 : MME DOUCET SE SURPASSE
les fonctions des
groupes : les
expansions du
nom
les natures de
Analyser les phrases simples.
mots : les
La grammaire de phrase : les expansions du nom et le nom noyau
pronoms
Analyse les groupes nominaux suivants. Repère le nom noyau et identifie
ses expansions (Adj, CduN, Prop)
personnels
les phrases : poser
une question
Une sorte d’ivresse
Ses bouclettes blanches en bataille
Des applaudissements spontanés
qui éclatent
La guérite de verre où s’alignent
les caddies
Un chien qui rappe
Sa voix chevrotante
Le sens du rythme
Un coup de tonnerre
Une averse subite
Donner la nature des mots.
La grammaire de phrase : la nature des mots
Souligne les pronoms personnels.
Il indique du doigt la guérite de verre où s'alignent les caddies. Aussitôt, les
quatre adolescents foncent vers ce refuge inespéré. Mme Doucet, elle, ne bronche
pas. Bien que les gouttes, de plus en plus serrées, lui fouettent le visage, inondent
ses cheveux et détrempent ses vêtements, elle reste immobile, à les suivre des
yeux.
Manipuler les phrases.
La grammaire de phrase : poser des questions
Ecris une question dont la réponse serait le groupe de mots souligné.
Mme Doucet rappe jusqu’au bout du morceau.
La sordide réalité l’assaille à nouveau.
Mme Doucet a mentalement appelé Doris à la rescousse.
CHAPITRE 5 : MME DOUCET SE SURPASSE
Orthographe grammaticale
L’accord des noms communs
Orthographe :
les accords du
nom
conjugaison : le
conditionnel
Mets ces groupes nominaux au pluriel.
Un centre commercial
un porte-monnaie vide
un petit costaud
un nez boutonneux
un voyou subjugué
un pneu brulé
présent
Orthographe des mots d’un texte étudié.
Orthographe grammaticale et lexicale.
Observe bien le texte. (Dictée N°5)
Ces pas, elle les connaît par cœur. Et le sens du rythme, elle l'a toujours eu. Il lui
remonte du fond de son enfance. Suivre la musique - à la perfection ! - ne
présente donc aucune difficulté pour elle. D'ailleurs, il y a si longtemps qu'elle en
a envie...
Elle n'osait pas, par dignité ? Eh bien, maintenant, elle ose. Qu'a-t-elle
encore à perdre ?
Orthographe grammaticale
Conjugaison : le conditionnel présent
Relève les quatre verbes conjugués au conditionnel à la page 28.
Complète la phrase suivante.
Si Mme Doucet n’avait pas su danser……..
Page | 24
Production d’écrits :
L’enquête
CHAPITRE 5 : MME DOUCET SE SURPASSE
Production d’écrits
Le livre d’artiste
Ecris des textes courts et mets-les en forme. (en groupe)
Dans la Reine du Rap, on peut observer différents comportements
violents. La violence peut s’exprimer de différentes façons. Par des mots,
des actes, des attitudes. Définissez le mot « violence » :
- Pourquoi peut-on avoir envie d’être violent ? Illustrez chaque
hypothèse de situations-exemples prises dans la presse
Par groupe, essayez de retrouver les comportements violents des
différents personnages de l’histoire.
Comment réagit-on face à la violence …. Dont on est victime soi-même,
dont on est témoin ? (débat)
Relevez tous les actes de violence que vous aurez observés au cours
d’une semaine (en classe, dans la cour, à la cantine, dans la rue, à la
télévision, dans les jeux). Classez ces actes selon leur gravité et essayez
d’en trouver les causes. Présentez le travail.
Le cahier d’écrivain
Ecris des textes narratifs
Résume le chapitre 5 (3 phrases maximum)
Arts visuels
Le livre d’artiste
Produis des illustrations variées.
Dessiner des personnages en action (comportements de violence)
Page | 25
CHAPITRE 6 : LA VIEILLE QUI COMPREND LES JEUNES
Littérature
Lire
lire et comprendre
QUI ?
34. Que penses-tu de Loud ? T’est-il apparu comme quelqu’un de sympathique ?
Pourquoi ?
QUOI ?
35. Que demande Doris en échange de l’aide, quoiqu’ involontaire, qu’elle a
apportée à Mme Doucet dans cette histoire ?
36. Pourquoi Doris dit-elle : « Loud, Lovman et moi, mine de rien, on est le gang
anti-agression de la cité » ?
37. Pourquoi Mme Doucet est-elle inquiète de voir Doris accompagnée de Loud
chez elle ?
38. Que découvre Mme Doucet dans l’enveloppe que lui remet Loud ? Explique
pourquoi Manu lui envoie ces objets.
Mon évaluation :
CHAPITRE 6 : LA VIEILLE QUI COMPREND LES JEUNES
Vocabulaire
Les synonymes du
verbe « dire »
Les antonymes
Comprendre le vocabulaire
Le coin dico
Recherche les mots suivants dans le dictionnaire et recopie la définition
correspondant au sens du texte.
Un traquenard
Sortir indemne d’une situation
Toiser quelqu’un
Les synonymes
Relève un synonyme du verbe « dire » ou « se dire » aux pages
mentionnées :
P31 (1verbe) – p32 (2 verbes) – p33 (1 verbe) – p34 ( 5 verbes)
Les familles de mots : les antonymes
Ajoute un préfixe à ces mots pour exprimer le contraire
Une aventure – habituel – mobile – suffisant – heureusement – réel – crédule –
contournable – l’approbation – la patience – justifié
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CHAPITRE 6 : LA VIEILLE QUI COMPREND LES JEUNES
Grammaire :
les fonctions des
groupes : les
expansions du
Analyser les phrases simples.
nom
La grammaire de phrase : les expansions du nom et le nom noyau
les natures de
Repère les groupes nominaux, le nom noyau et identifie ses expansions
(Adj, CduN, Prop)
mots : les
pronoms
personnels
les phrases : poser
une question
Un éclair de fierté dans les yeux, la vieille dame hoche affirmativement la
tête.
Les sourcils froncés, Mme Doucet toise le jeune africain au sourire
craquant.
L’enveloppe que la bande à Manu donne à Mme Doucet contient des
pièces de monnaie et un os de poulet pour Babiole.
Donner la nature des mots.
La grammaire de phrase : la nature des mots
Souligne les pronoms personnels. Indique le N ou GN qu’ils remplacent. ?
« Et ces sales brutes vous ont laissée partir comme ça, sans rien vous faire ? »
Un éclair de fierté dans les yeux, Mme Doucet hoche affirmativement la
tête.
« Juste parce que vous avez dansé ? insiste Doris.
Juste parce que NOUS avons dansé, n'est-ce pas, Babiole ? Et que ça leur a
plu.
Mais alors... c'est grâce à moi ?
Oui, je te dois une fière chandelle ! Sans tes «leçons», je ne me serais sans
doute pas tirée indemne de ce traquenard. Tu es un excellent professeur de
danse, ma petite Doris ! »
Manipuler les phrases.
La grammaire de phrase : poser des questions
Ecris une question dont la réponse serait le groupe de mots souligné.
La bande à Manu surnomme Mme Doucet « la vieille dame qui comprend
les jeunes.
Loud sort une enveloppe chiffonnée de la poche ventrale de son sweat.
Dans l’enveloppe, il y a quatre euros et un os de poulet.
CHAPITRE 6 : LA VIEILLE QUI COMPREND LES JEUNES
Orthographe grammaticale
L’accord des noms communs
Orthographe :
les accords du
nom
conjugaison : le
conditionnel
présent
Effectue la modification suggérée.
Tu es un excellent professeur de danse.
Vous……………..
La vieille dame qui comprend les jeunes est devenue leur idole.
Les …….
Orthographe des mots d’un texte étudié.
Orthographe grammaticale et lexicale.
Observe bien le texte. (Dictée N°6)
Sans un mot, Mme Doucet prend l'argent, tend l'os à Babiole, puis se dirige vers
le lecteur de cassette. Elle a la gorge serrée par l'émotion, mais ne veut à aucun
prix le montrer. On a sa fierté, tout de même !
La voix de Lovman vient, à propos, meubler le silence.
Du respect, du respect / Est-ce trop exiger? / On n'est pas les déchets / De
la société.
Orthographe grammaticale
Conjugaison : le conditionnel présent
Complète les phrases suivantes comme tu le désires.
Si je savais danser le hip-hop……………
Si j’avais une grand-mère comme Mme Doucet……………….
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Production d’écrits :
Le résumé
CHAPITRE 5 : MME DOUCET SE SURPASSE
Le texte d’opinion
La charte
Production d’écrits
Le livre d’artiste
Ecris des textes courts et mets-les en forme. (par groupes de 3)
Chacun réfléchit à ce que veut dire le mot RESPECT ; notez sur une feuille
tout ce qui vous vient à l’esprit quand ce mot est évoqué :
- qui doit-on respecter ?
- que doit-on respecter ?
- quand considérez-vous que l’on ne vous respecte pas ?
- trouvez des situations dans lesquelles certains êtres ne sont pas
respectables.
- Quelles attitudes peut-on adopter face à quelqu’un qui vous montre
de l’irrespect ?
- Que faire pour se respecter soi-même ?
Ecriture et illustration collective d’une charte du respect
Le cahier d’écrivain
Ecris des textes narratifs
Résume le chapitre 5 (3 phrases maximum)
Reprends tous les minis-résumés que tu as écrits puis relies-les de telle
façon de former un texte cohérent et correct.
Ecrire un texte argumentatif : explique pourquoi ce récit s’appelle la
« Reine du rap ». As-tu aimé ce texte ? Pourquoi ? Raconte le passage que
tu as préféré en justifiant ton choix.