L`option économique et sociale en classe de seconde

L’option économique et
sociale en classe de
seconde
En choisissant l’option SES en seconde :
les élèves reçoivent une ouverture sur le
monde contemporain pour
 Comprendre les mécanismes économiques
 Comprendre l'organisation de la société
dans laquelle on vit.
L’économie est étudiée dans
son environnement social,
c’est-à-dire celui de
la vie en société
Aussi les SES sont au cœur de
différentes disciplines
(économie, sociologie,
démographie, ethnologie, science
politique ).
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Les SES, une option offrant de nombreux
avantages
Un élément de culture générale utile à tous
les élèves (futur citoyens, travailleurs,
consommateurs…)
Aider à opérer le choix d’orientation en
connaissance de cause (ex pour la
série ES).
Des méthodes utiles à beaucoup de matières
enseignées au lycée.
Et un choix (couplé avec la LV2) qui ne ferme aucune
porte
2nde
avec
SES
Série L
Série ES
Série S
Série STG
L’orientation en ES est parfois possible dans
certains lycées
-> rattrapage prévu : 1h/semaine
C’est :
 2 heures de cours par semaine
 + 0.5 heure de Travaux Dirigés
Classe de seconde générale et technologique- Horaires des
enseignements à compter de la rentrée 2000-2001
Matières
Horaire de l’élève
Enseignements communs:
français
Histoire-géographie
Langue vivante 1
Mathématiques
Physique-chimie
3,5 + (0,5 module)
3 + (0,5 module)
2 + -1 module)
2 + (1,5 module)
2 + 1,5
Sciences de la vie et de la terre
0,5 + 1,5
Éducation physique et sportive
2
Éducation civique, juridique et sociale
0,5
Enseignements de détermination, deux au choix
parmi:
LV2
2 + (0,5)
LV3
2 + (0,5)
Latin
3
Grec
3
Arts
3
SES
2 + 0,5
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vise à “une compréhension du monde
contemporain ”
Autour de quatre grands thèmes centrés sur
l'économie et la société française.
La population active
 La classification
socioprofessionnelle
 Les secteurs d’activité
 Le chômage




La diversité des
organisations
La production
dans l’entreprise
L’organisation du
travail et les
relations
sociales
Les ressources :
les revenus
Consommation et
mode de vie,
 L’épargne


Le savoir ne
vient pas du
seul
professeur. Il
se construit
collectivement
par interaction
avec les
élèves..
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Il repose sur une étude de documents (textes,
tableaux statistiques et graphiques, supports
vidéos et numériques).
La participation orale des élèves est très
importante.
L ’élève intègre ainsi du vocabulaire nouveau,
des mécanismes, des théories
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Il faut maîtriser des connaissances (les
“ savoirs ” )
et des méthodes (les “ savoir-faire ”)
grâce à un principe pédagogique :
faire-faire

développer une argumentation
pour répondre à la question
posée.
Curiosité, intérêt
pour
l’environnement
économique et
social
Capacités
d’expression et de
réflexion, d’analyse,
de synthèse
Compréhension
des documents
statistiques,
graphiques et
textes