universidad abierta para adultos uapa vicerrectoria academica

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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
ECOLE DE LANGUES
PROGRAMME DU COURS
GRAMMAIRE FRANÇAISE I
FILIERE
 LANGUES MODERNES, MENTION TOURISME
 EDUCATION, MENTION LANGUES
ETRANGERES
REFERENCE DATA
CHAMP DE
FORMATION
CYCLE
CODE
PRE-REQ
CREDITS
NOMBRE
D’HEURES
HEURES
THEORIQUES
HEURES
PRACTIQUES
HEURES
TUTORIELLES
HEURES D’ETUDE
INDEPENDANTE
SPECIALISEE
10mo.
FRA-315
CONVERSATION
FRANÇAISE II
3
4
2
2
18
72

2
PRESENTATION DU COURS
Ce cours de français offre la possibilité d’acquérir les connaissances générales de la grammaire française et d’apprendre ce qui
est essentiel en matière de théorie et pratique des règles grammaticales susceptibles d’être utilisées de manière régulière en
partant de stratégies d’apprentissage plus détaillées dont les caractéristiques sont orientées vers le participant qui possède
désormais les éléments de base de la langue française dans le but d’en faire un usage facile dans ses dimensions écrites et
orales. Le but principal donc de ce cours est de fournir au participant les connaissances linguïstiques générales et les outils
grammaticales essentiels de la langue cible, afin qu'il puisse développer les compétences nécessaires pour pouvoir suivre
ultérieurement les autres niveaux.
Le cours comprend l'apprentissage des règles de grammaire française, celle-ci étant à la fois un outils de référence, une source
de reflexion et un instrument d’entraînement et d’acquisition: la phrase simple, le nom, les déterminants, l’adjectif qualificatif, les
pronoms et le verbe. De plus, le cours est ponctué par des activités diverses telles que l’application des règles grammaticales
dans des situations de communication variées et la conjugaison française, au niveau de l’écrit et de l’oral, lesquelles constituent
les fondements de ce niveau.
CONNAISSANCES PREALABLES
 Conversation française II et connaissances acquises de la langue française au cours du bimestre précédent.
INTENTION EDUCATIVE
 Le cours permet au participant de découvrir et manipuler des outils essentiels pour lire, écrire et comprendre le
français et interpréter par la suite différents types de productions écrites et orales en langue française, ainsi que les
techniques de communication interactive afin de développer des compétences nécessaires qui lui permettront
d’échanger correctements des idées et des messages avec des locuteurs de cette langue.

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COMPETENCES DU PROFILE PROFESSIONNEL
Compétence générale:
 Il développe ses capacités d’interaction écrite et orale dans la langue mère et la langue étrangère et applique ses connaissances
communicatives pour parler de soi et accomplir des tâches dans les domaines variés de la vie sociale.
Compétences spécifiques:
Il/elle:
 Utilise les connaissances de l’anglais et du français pour donner et demander des informations personnelles au moment d’interagir
avec les gens qui parlent les langues.
 Utilise les expressions appropriées de l’anglais et du français pour saluer et faire des contacts avec les autres.
 Applique les connaissances des langues: anglais et français dans la production correcte de divers types de textes écrits, selon les
exigences des différentes situations de communication.
COMPETENCES SPECIFIQUES DU COURS
Il/elle:
 Identifie la phrase simple et en utilise la règle de manière correcte pour formuler des phrases dans diverses situations de communication.
 Reconnait le nom et en différencie les notions du genre et du nombre pour créer des groupes nominaux et les employer au sein de plusieurs
phrases selon des contextes déterminés.
 Distingue les déterminants: les articles, les adjectifs possessifs, démonstratifs, exclamatifs, indéfinis, les nombres cardinaux et ordinaux, et les
emploie correctement dans des phrases de son choix selon des situations diverses.
 Identifie l’adjectif qualificatif du point de vue genre, nombre, place et degré et l’utiliser convenablement dans des situations variées.
 Reconnait les pronoms: pronoms personnels sujets, compléments, toniques, indéfinis, adverbiaux en déterminant leur place et leur ordre et les
employer suivant la situation envisagée.
 Utilise des techniques qui lui permettront d’exprimer ses opinions personnelles selon la situation de communication.
 Distingue le verbe selon les différents groupes auquels il appratient et l’utilise correctement dans des phrases simples.
 Identifie les modes et les temps (simples et composés) et les utilise pour exprimer des actions dans diffétents contextes.
 Reconnait les verbes pronominaux et les emploie correctement dans des phrases simples.
 Identifie la voix active et la voix passive et en applique les transformations possibles selon les cas envisagés.
 Distingue toutes les règles grammaticales générales nésessaires pour formuler de manière appropriée des énoncés en français selon plusieurs
situations de communication.
 Identifie le rôle de la grammaire dans la langue française et exprime son opinion sur son importance pour le processus de l’enseignement et
l’apprentissage de la langue française.
 Utilise convenablement la langue française dans les situation de la vie réelle en respectant les règles de la grammaire.
 S’exprime correctement et avec cohérence en français dans toutes les situations envisagées.

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CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE: PREMIERE SEMAINE
UNITE
ACTIVITES D’INTERACTION
TUTORIELLE
3
HIT
ACTIVITES D’ETUDE
INDEPENDANTE
14
HDI
RESULTAS
ATTENDUS CHEZ
LES PARTICIPANTS
UNITES I ET II:
LA PHRASE SIMPLE / LE NOM
1. La phrase simple
2. Le nom
2.1. Les noms
2.2. Le genre des noms
2.3. Le nombre des noms
2.4. Le groupe nominal
- Bilan
1. Le professeur se présente à ses
participants, présente le programme du
cours et parle de la méthodologie à
suivre ainsi que le processus
d’évaluation. (Forum social)
2. Ils écoutent le professeur expliquer les
objectifs de l’unité 1 et 2.
3. Les participants regardent le corpus au
moyen des exemples et identifient la
phrase et sa structure en mettant en
reliefs ses différents composants. Puis,
ils citent à haute voix ces composants en
décrivant les fonctions grammaticales
qu’ils remplissent au sein de la phrase
simple. Ensuite, ils regardent l’unité 1 et
vérifient la règle.
4. Ils font les exercices du livre avec une
correction immédiate.
5. Ils découvrent le nom en identifiant son
genre, son nombre, puis ils commencent
à l’utiliser en formant des groupes
nominaux dans des phrases simples.
Ensuite, ils regardent l’unité 2.
6. Ils font les exercices du livre avec une
correction ultérieure.
7. Approche virtuelle: L’étudiant prend
contact avec les mêmes ressources et
participe au forum 1 pour discuter le sujet
proposé sur le rôle de la grammaire dans
la langue et la comunication française.
20
Min.
10
Min.
15
Min.
30
Min.
15
Min.
30
Min.
1
Heure
1. Exercices proposés par le
professeur sur la phrase et le noms
avec toutes leurs composants.
(Devoir 1)
2. Rédaction d’un texte dans lequel il
faut utiliser des phrases incluyant
des groupes nominaux.
3. Exercises de pratique sur la
phrases phrases simple et le noms à
faire à la maison et/ou sur la
plataforme virtuelle. (Devoir 2)
6
Heurs
4
Heurs
4
Heurs
Ils/elles:
1. Identifient la phrase
simple et ses composants et
les utilisent correctement
dans des phrases simples
de leur choix.
2. Identifient le nom et en
distinguent le genre et le
nombre en mettant en relief
le groupe nominal et
l’utilisent dans des phrases
de leurs choix..
3. Construisent de bonnes
phrases en utilisant les
composant de la phrase et
le nom.
4. Produisent des petits
textes dans lesquels ils
appliquent correctement
toutes les règles
grammaticales étudiées.

5
CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE: DEUXIEME ET TROISIEME SEMAINES
UNITE
ACTIVITES D’INTERACTION
TUTORIELLE
3 HIT
ACTIVITES D’ETUDE
INDEPENDANTE
14
HDI
RESULTAS ATTENDUS
CHEZ LES PARTICIPANTS
UNITE III ET IV:
LES DETERMINANTS /
L’ADJECTIF QUALIFICATIF
3. Les déterminants
3.1. Les déterminants
3.2. Les articles définis,
indéfinis et contractés
3.3. Les adjectifs
démonstratifs, exclamatifs,
possessifs et indéfinis
3.4. Les nombres et la
quantité
3.5. Les nombres
cardinaux et ordinaux
4. L’adjectif qualificatif
4.1. Les adjectifs
4.2. Le genre des adjectifs
qualificatifs (1), (2)
4.3. Le nombre des
adjectifs qualificatifs
4.4. La place de l’adjectif
qualificatif
4.5. Le degré de l’adjectif
qualificatif
- Bilan
1. Ils écoutent le professeur expliquer les
objectifs de l’unité 3 et 4.
2. Les participants regardent le corpus au
moyen des exemples et identifient les
différents types de déterminants et leur
fonction. Ensuite, ils font des phrases en
utilisant ces déterminants. Ensuite, ils
regardent l’unité 3.
4. Ils font les exercices du livre avec une
correction immédiate.
5. Ils découvrent l’adjectif qualificatif, son
genre, son nombre, sa place et son
degré, puis ils commencent à l’utiliser
dans des phrases. Ensuite, ils regardent
l’unité 4.
6. Ils font les exercices du livre avec une
correction ultérieure.
7. Approche virtuelle: L’étudiant explore
les mêmes ressources et participe au
forum 2 pour discuter le sujet proposé sur
les classes de mots et leur rapport avec
les déterminants.
10
Min.
25
Min.
30
Min.
25
Min.
30
Min.
1
heure
1. Exercices proposés par le
professeur sur les déterminants et
les adjectifs qualificatifs. (Devoir 3)
2. Rédaction d’un dialogue dans
lequel il faut utiliser des phrases
comprtant des déterminants et des
adjectifs qualificatifs.
3. Exercises de pratique sur les
déterminants et les adjectifs
qualificatifs à faire à la maison et/ou
sur la plataforme virtuelle. (Devoir 4)
4. Rédaction d’un texte dans lequel il
faut utiliser des phrases comportant
des déterminants et des adjectifs
qualificatifs.
4
Heurs
3
Heurs
4
Heurs
3
Heurs
Ils/elles:
1. Identifient les
déterminants, leur fonction
dans la phrase et les
utilisent correctement dans
des phrases simples de
leur choix.
2. Identifient l’adjectif
qualificatif et en distinguent
le genre, le nombre, la
place et le degré et
l’utilisent dans des phrases
de leurs choix..
3. Construisent de bonnes
phrases en utilisant les
déterminants et l’adjectif
qualificatif.
4. Produisent des petits
textes dans lesquels ils
appliquent correctement
toutes les règles
grammaticales étudiées.