Prérequis Les contenus de la formation
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Français – 503 Prérequis ✓ Savoir ponctuer un texte et comprendre la ponctuation d’un texte ✓ Savoir recopier un paragraphe sans faute ✓ être capable d’une lecture courante et silencieuse ✓ être capable d’utiliser des outils comme un dictionnaire, un guide, un manuel ✓ Savoir reconnaître les principaux composants d’une phrase simple ✓ Savoir écrire une phrase simple en utilisant correctement un sujet, un verbe, un complément ✓ Connaître l’orthographe des mots invariables ✓ Savoir expliquer la règle de base du participe passé employé avec avoir et être ✓ Connaître les principaux temps verbaux ✓ être capable de rédiger des réponses à des questions de compréhension sur un texte long Les supports de la formation Cette formation comporte un support de cours : un manuel de 10 séquences de travail. Chaque séquence s’appuie sur un texte extrait d’une revue, d’un magazine, d’un journal ou d’un livre. Les thèmes de ces textes font partie de l’actualité et sont choisis pour intéresser des adultes. Un DVD accompagne le cours : intitulé ? Le débat ?, ce DVD met en scène une réunion municipale sur le thème de la réorganisation des transports urbains. Ce DVD sert de support à plusieurs activités du cours. Les contenus de la formation 10 séquences construites de manière semblable un objectif de communication des points de langue en lien avec cet objectif un travail d’écriture pour réinvestir les notions étudiées © Cned 2011 Contenu du cours Séquence 1 – Savoir décrire Etre capable de reconnaître et de rédiger une description Le vocabulaire de la description et les moyens d’expression pour décrire Séquence 2 – Savoir faire un portrait Etre capable de formuler un bon portrait Le vocabulaire du portrait et les moyens d’expression pour être précis Séquence 3 – Savoir raconter, témoigner et rendre compte Savoir repérer les éléments essentiels d’un récit Etre capable de faire le récit d’un événement Etre capable de faire un témoignage Etre capable de rédiger un compte rendu Savoir utiliser la concordance des temps dans un récit Séquence 4 – Rédiger des lettres Etre capable de distinguer les différents types de lettres Savoir rédiger une lettre courante et une lettre administrative Savoir adapter son niveau de langue à son destinataire Séquence 5 - Lire, comprendre et appliquer des consignes, modes d’emploi et procédures Savoir identifier consignes, instructions et procédures Lire un document d’informations avec textes et images Etre capable d’éviter toute erreur dans la compréhension et la réalisation d’une tache et d’une action Etre capable de transmettre une consigne Etre capable de rédiger une consigne © Cned 2011 2 Séquence 6 - Rechercher, s’informer, se documenter, lire la presse Savoir se renseigner, dénicher l’information utile Savoir rendre compte du contenu de l’information Etre capable de prendre des notes pour retenir l’information et la restituer Séquence 7 - Argumenter Repérer les composantes minimales d’une argumentation construite : la thèse et les arguments Savoir illustrer son propos : les rôles des exemples et des références Savoir identifier et utiliser les liens logiques entre les idées Savoir citer, justifier Séquence 8 – Donner son avis, savoir être nuancé Etre capable d’exprimer une opinion étayée Savoir nuancer son point de vue Savoir choisir ses mots S’initier à un écrit professionnel courant : le rapport Séquence 9 – Lire une image argumentative Savoir identifier les messages contenus dans une image, le dit et le non-dit Savoir repérer les arguments visuels Savoir repérer les moyens visuels mis en œuvre pour convaincre Séquence 10 – Prendre la parole Savoir s’exprimer à l’oral Savoir se présenter Savoir être précis et aller à l’essentiel Respecter les règles de l’échange verbal © Cned 2011 3 © Cned 2011 4
