RENSEIGNEMENTS SCOLAIRES (à souligner) – PALIER 2

RENSEIGNEMENTS SCOLAIRES (à souligner) – PALIER 2 – MAITRISE DE LA LANGUE
Compétences des programmes de l’école primaire 2008 Socle commun
CE2 CM1 CM2 PALIER 2
Exprimer des sentiments (phrases correctes et
vocabulaire adapté).
Présenter un travail (phrases correctes,
vocabulaire approprié).
S’exprimer à l’oral comme à l’écrit
dans un vocabulaire approprié et
précis.
Prendre la parole en respectant le niveau de langue
adpaté.
Prendre la parole en respectant le
niveau de langue adapté.
Répondre à une question par une phrase complète à
l’oral.
Répondre à une question par une
phrase complète à l’oral.
Ecouter et prendre en compte ce qui a été dit.
Exprimer et justifier un accord ou un désaccord.
Demander et prendre la parole à bon escient.
Participer à un débat en respectant les tours de
parole, les règles de politesse.
Participer aux échanges de manière constructive. Prendre part à un dialogue : prendre la
parole devant les autres, écouter
autrui, formuler et justifier un point de
vue.
DIRE
Dire sans erreur et de manière expressive, des textes
en prose ou des poèmes.
Dire de mémoire, de façon expressive,
une dizaine de poèmes et de texte en
prose.
Lire à haute voix avec fluidité, de manière expressive,
un texte préparé.
Lire à haute voix : fluidité, de manière expressive
un texte (10 lignes).
Lire à haute voix : fluidité, de manière expressive
un texte (>10 lignes).
Lire avec aisance (à haute voix,
silencieusement) un texte.
Lire une œuvre intégrale ou de larges extraits d’une
œuvre longue.
Lire au moins un ouvrage par trimestre et en
rendre compte.
Lire au moins 5 ouvrages dans l’année scolaire et
en rendre compte.
Lire seul des textes du patrimoine et
des œuvres intégrales de la littérature
de jeunesse adaptés à son âge.
Lire des consignes, des énoncés de problèmes
(vocabulaire difficile ou nouveau étudié).
Lire sans aide les consignes de travail scolaire et
les énoncés de problèmes.
Lire sans aide une leçon dans un manuel après un
travail en classe sur le sujet.
Lire seul et comprendre un énoncé,
une consigne.
Lire un texte et le restituer (oral ou écrit). Reformuler, résumer, répondre à des questions
sur un texte lu en silence.
Rapprocher des œuvres littéraires, à l’oral et à
l’écrit. Dégager le thème d’un texte.
Repérer dans un texte des informations explicites. Repérer dans un texte des
informations explicites.
Repérer des informations explicites et en inférer
des implicites.
Inférer des informations nouvelles
(implicites).
Repérer des effets de choix formels (certains
mots, niveau de langue…).
Repérer les effets de choix formels
(certains mots, niveau de langue).
Adopter une stratégie pour comprendre : repérer des
mots, relire, questionner…
Participer à un débat sur un texte en confrontant
son interprétation à d’autres.
Expliciter des choix de lecture, des préférences. Utiliser ses commentaires pour
réfléchir sur un texte, mieux le
comprendre.
Effectuer des recherches, avec l’adulte dans des
ouvrages documentaires.
Effectuer seul es recherches dans des ouvrages
documentaires.
Effectuer, seul, des recherches dans
des ouvrages documentaires (livres,
produits multimédia).
LECTURE LITTERATURE
Se repérer dans une bibliothèque pour choisir et
emprunter un livre.
Se repérer dans une bibliothèque, une
médiathèque.
Se repérer dans une bibliothèque, une
médiathèque.
Copier sans erreur un texte de 5 à 10 lignes en
soignant sa présentation.
Copier sans erreur un texte d’au moins
15 lignes en lui donnant une
présentation adaptée.
ECRIRE
Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction
des remarques et aides du maître.
Utiliser ses connaissances pour
réfléchir sur un texte, mieux l’écrire.

Proposer une réponse écrite, explicite et énoncée
dans une forme correcte.
Répondre à une question par une
phrase complète à l’écrit
ECRIRE
Maîtriser la cohérence des temps dans un récit. Rédiger un texte de 15 lignes (récit,
description, poème, CR) en utilisant ses
connaissances.
Utiliser les termes exacts des notions étudiées dans
des domaines scolaires.
Utiliser à bon escient des termes afférents aux
actions, sensations, jugements.
Comprendre des mots nouveaux et les
utiliser à bon escient.
Préciser, dans son contexte, le sens d’un mot connu.
Dans un texte, relever les mots d’un même domaine.
Utiliser des synonymes et des antonymes.
Utiliser le contexte pour comprendre un mot
inconnu.
Identifier l’utilisation d’un mot ou d’une
expression au sens figuré. Maîtriser quelques relations de sens
entre les mots.
Construire et compléter des familles de mots. Utiliser la construction d’un mot inconnu pour le
comprendre.
Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe
ou de leur suffixe et connaître leur sens.
Maîtriser quelques relations
concernant la forme et le sens des
mots.
VOCABULAIRE
Savoir classer des mots par ordre alphabétique.
Utiliser le dictionnaire pour rechercher le sens d’un
mot.
Utiliser le dictionnaire pour vérifier : sens, classe,
orthographe, niveau de langue.
Utiliser avec aisance le dictionnaire. Savoir utiliser un dictionnaire papier ou
numérique.
Distinguer selon leur nature le verbe, le nom, les
articles, les déterminants possessifs, les pronoms
personnels et les adjectifs.
Distinguer les déterminants démonstratifs,
interrogatifs, les pronoms personnels et relatifs,
les adverbes (lieu, temps, manière).
Distinguer les pronoms possessifs, démonstratifs,
interrogatifs et relatifs, les mots de liaison
(conjonctions, adverbes, prépositions).
Connaître la distinction entre article défini et
indéfini.
Distinguer les mots selon leur nature
Dans une phrase simple, identifier le verbe et le sujet.
Reconnaitre le COD/COI.
Dans le GN, manipuler l’adjectif et le complément du
nom.
Distinguer le complément du verbe du complément
du nom.
Savoir répondre aux questions : où, quand, comment,
pourquoi ?
Identifier le verbe dans une phrase complexe et
donner l’infinitif.
Reconnaitre les CC de lieu, de temps.
Reconnaître l’attribut du sujet.
Comprendre la notion de circonstance : la
différence entre CO et CC.
Connaître les fonctions de l’adjectif qualificatif :
épithète ou attribut.
Reconnaître la proposition relative.
Comprendre la notion de GN comme
enrichissements du nom (adjectif, CN, proposition
relative).
comprendre la distinction entre compléments
essentiel et circonstanciel.
Identifier les fonctions des mots dans
la phrase.
GRAMMAIRE
Connaître les règles de formation, les terminaisons
du présent, futur, imparfait.
Conjuguer les verbes du 2nd groupe et quelques
verbes du 3ème groupe.
Connaître la règle de formation des temps
composés.
Savoir conjuguer à l’indicatif : passé simple, passé
composé et impératif présent.
Conjuguer les verbes au futur antérieur, au plus-
que-parfait, au conditionnel, au participe présent
et au passé.
Conjuguer les verbes, utiliser les temps
à bon escient.
Ecrire sans erreur les pluriels des noms se terminant
par : s, z, x, al, ou…
Appliquer les règles de l’accord du verbe et du sujet.
Accorder le déterminant et le nom, le nom et
l’adjectif épithète.
Appliquer les règles d’accord du verbe et du sujet
(temps composés)
Appliquer les règles d’accord du participe passé
avec être et avoir.
Ecrire sans erreur les homophones grammaticaux
étudiés.
Orthographier correctement les verbes étudiés,
dont les verbes en –yer, -eter, -eler.
Ecrire sans erreur les homophones (leur/leurs,
on/on n’, d’on/dont/donc…). Maîtriser l’orthographe grammaticale.
Respecter les correspondances entre lettres et sons
(s/ss, c/ç, n/m, é/è/ê…)
Ecrire sans erreur les mots invariables les plus
fréquents. Maîtriser l’orthographe lexicale.
ORTHOGRAPHE
Ecrire sans erreur, sous la dictée, un texte d’au moins
5 lignes.
Ecrire sans erreur (dictée de 10 lignes) en
mobilisant ses connaissances.
Ecrire sans erreur (dictée) un texte > 10 lignes. Orthographier correctement un texte
de 10 lignes en respectant des règles
d’orthographe et de grammaire.

RENSEIGNEMENTS SCOLAIRES (à souligner) – PALIER 2 – LES PRINCIPAUX ELEMENTS DE MATHEMATIQUES
Compétences des programmes de l’école primaire 2008 Socle commun
CE2 CM1 CM2 PALIER 2
Les nombres entiers jusqu’au million
Les connaître, savoir les écrire et les nommer.
Les comparer, les ranger, les encadrer.
Connaître et utiliser les notions de double, moitié ou
demi, triple, quart d’un nombre.
Connaître et utiliser certaines relations entre les
nombres d’usage courant (entre 5, 10, 25, 50, 100 ;
15, 30 et 60).
Les nombres entiers jusqu’au milliard.
Les connaître, savoir les écrire et les nommer.
Les comparer, les ranger, les encadrer.
Reconnaître les notions de multiples des nombres
(5, 10, 15, 20, 25, 50).
Savoir repérer, placer sur une droite graduée les
nombres décimaux (jusqu’au centième).
Savoir comparer, ranger des nombres décimaux
(jusqu’au centième).
Savoir encadrer les nombres décimaux par deux
nombres entiers consécutifs.
Savoir passer d’une écriture fractionnaire à une
écriture à virgule et inversement.
Nommer des fractions simples et décimales (1/2,
1/3, ¼, 1/10ème, 1/100ème.
Utiliser les fractions dans des cas simples de
partage ou de codage de mesures de grandeur.
Connaître la valeur des chiffres de la partie
décimale (jusqu’au 10000ème).
Donner une valeur approchée à l’unité près, au
dixième ou au centième près.
Encadrer une fraction simple entre deux entiers
consécutifs.
Ecrire une fraction sous forme de somme d’un
entier et d’une fraction <1. Ecrire, nommer, comparer et utiliser
les nombres entiers, les nombres
décimaux (jusqu’au centième) et
quelques fractions simples.
Mémoriser et mobiliser les résultats des tables
d’addition et de multiplication.
Restituer les tables d’addition et de
multiplication de 2 à 9.
Maîtriser la technique de l’addition, la soustraction et
la multiplication.
Connaître une technique opératoire de la division
avec un diviseur à un chiffre.
Savoir effectuer une addition et une soustraction
de deux nombres décimaux.
Multiplier un nombre décimal par un entier.
Effectuer la division euclidienne de 2 entiers.
Maîtriser l’addition, la soustraction, la
multiplication de 2 nombres entiers ou décimaux.
Maîtriser la division d’un nombre décimal par un
nombre entier.
Utiliser les techniques opératoires des
quatre opérations sur les nombres
entiers et décimaux (pour la division, le
diviseur est un nombre entier.
Ajouter deux fractions décimales ou simples de
même dénominateur.
Ajouter deux fractions décimales ou
deux fractions simples de même
dénominateur.
Calculer mentalement des sommes, des différences
et des produits.
Multiplier mentalement un nombre entier
décimal par 10, 100, 1000.
Diviser mentalement un nombre entier par 10,
100, 1000.
Calculer mentalement en utilisant les
quatre opérations.
Estimer mentalement un ordre entier du résultat. Estimer l’ordre de grandeur d’un
résultat.
Résoudre des problèmes relevant des 4 opérations. Résoudre des problèmes engageant une
démarche à une plusieurs étapes.
Résoudre des problèmes de plus en plus
complexes.
Résoudre des problèmes relevant des
quatre opérations.
NOMBRES ET CALCUL
Utiliser les touches des opérations. Effectuer une suite de calculs. Utiliser sa calculatrice à bon escient. Utiliser une calculatrice.
Reconnaître, décrire, nommer le carré, le rectangle,
le losange, le triangle rectangle, le cube et le pavé.
Reconnaître d’autres solides comme le prisme.
Reconnaître un patron (cube, pavé).
Reconnaître le cylindre.
Reconnaître un patron de solide droit.
Reconnaître, décrire et nommer les
figures et solides usuels.
GÉOMÉTRIE
Vérifier la nature d’une figure plane en utilisant la
règle et l’équerre.
Construire un cercle avec le compas.
Reconnaître les axes de symétrie (pliage, calque).
Tracer sur papier quadrillé le symétrique.
Vérifier la nature d’une figure plane en utilisant la
règle, l’équerre et le compas.
Compléter un patron (cube, pavé).
Compléter une figure par symétrie axiale.
Vérifier la nature d’une figure en ayant recours
aux instruments.
Construire la hauteur d’un triangle.
Compléter un patron d’un solide droit.
Utiliser la règle, l’équerre et le compas
pour vérifier la nature des figures
planes et les construire avec soin et
précision.

Reconnaître que des droites sont parallèles ou
perpendiculaires.
Décrire une figure en vue de la faire reproduire.
Utiliser les instruments pour vérifier le
parallélisme de 2 droites. Percevoir et reconnaître parallèles et
perpendiculaires.
Reproduire des figures (papier uni, quadrillé, pointé),
à partir d’un modèle.
Construire un carré ou un rectangle de dimensions
données.
Tracer une figure simple à partir d’un programme
de construction.
Tracer une figure simple en suivant les consignes.
Reproduire un triangle à l’aide d’instruments.
Tracer une figure à partir d’un programme de
construction.
Tracer une figure à partir d’un dessin à main
levée.
Résoudre des problèmes de
reproduction, de construction.
Utiliser des instruments pour mesurer (longueurs,
masses, capacités).
Vérifier qu’un angle est droit (équerre, gabarit).
Lire l’heure sur une montre à aiguilles ou une
horloge.
Reporter des longueurs à l’aide d’un compas.
Comparer les angles avec un gabarit.
Reproduire un angle donné en utilisant un
gabarit.
Utiliser des instruments de mesure
Calculer le périmètre d’un polygone. Connaître les formules du périmètre du carré et
du rectangle.
Mesurer ou estimer l’aire d’une surface grâce à
un pavage ou un quadrillage.
Classer et ranger les surfaces selon leur aire.
Connaître la formule de la longueur d’un cercle.
Connaître la formule du volume du pavé droit.
Calculer l’aire d’un carré, d’un rectangle, d’un
triangle.
Connaître et utiliser les formules du
périmètre et de l’aire d’un carré, d’un
rectangle et d’un triangle.
Connaître les unités de mesure et les relations qui les
lient (longueur, masse, capacité, monnaie, heure).
Connaître et utiliser les unités de mesure. Connaître et utiliser les unités d’aire usuelles. Utiliser les unités de mesures usuelles.
GÉOMÉTRIE
Résoudre des problèmes dont la résolution implique
les grandeurs apprises.
Résoudre des problèmes dont la résolution peut
impliquer des conversions.
Résoudre des problèmes dont la résolution
implique des conversions.
Résoudre des problèmes dont la
résolution implique des conversions.
Utiliser un tableau ou un graphique en vue du
traitement.
Construire un tableau ou un graphique.
Interpréter un tableau ou un graphique.
Lire les coordonnées d’un point ou le placer.
Lire, interpréter et construire quelques
représentations simples : tableaux,
graphiques.
Savoir organiser les données d’un problème. Savoir organiser des informations
numériques ou géométriques, justifier
et apprécier la vraisemblance d’un
résultat.
OGD
Utiliser un tableau dans des situations de
proportionnalité.
Utiliser la règle de trois.
Résoudre les problèmes relevant de la
proportionnalité (pourcentages, échelles, vitesses
moyennes, conversions d’unités.
Résoudre un problème mettant en jeu
une situation de proportionnalité.
LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE
Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner.
Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter, mettre à l’essai.
Exprimer et exploiter les résultats d’une mesure et d’une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique.
Comprendre l’impact de l’activité humaine sur
l’environnement.
S’impliquer dans un projet individuel ou collectif en
lien avec l’EDD.
Connaître le circuit des déchets.
Savoir que le recyclage et le tri sont liés.
Savoir trier.
Comprendre l’impact de l’activité humaine sur
l’environnement.
S’impliquer dans un projet individuel ou collectif
en lien avec l’EDD.
Connaître les modalités de traitement de l’eau.
Identifier des actions de contrôle et limitation de
la consommation d’eau.
Comprendre l’impact de l’activité humaine sur
l’environnement.
S’impliquer dans un projet individuel ou collectif
en lien avec l’EDD.
Mobiliser ses connaissances dans les différents
domaines et disciplines et rechercher des
alternatives pour agir sur la pollution de l’air.
Mobiliser ses connaissances pour
comprendre les notions d’EDD.

RENSEIGNEMENTS SCOLAIRES (à souligner) – PALIER 2 – LA MAÎTRISE DES TUIC
Compétences des programmes de l’école primaire 2008 Socle commun
CE2 CM1 CM2 PALIER 2
Créer, produire, traiter, exploiter des données. Créer, produire, traiter, exploiter des données. Créer, produire, traiter, exploiter des données. Produire un document numérique :
texte, image, son.
Créer, produire, traiter, exploiter des données. Créer, produire, traiter, exploiter des données. Créer, produire, traiter, exploiter des données. Utiliser l’outil informatique pour
présenter un travail.
S’informer, se documenter. S’informer, se documenter. S’informer, se documenter. Lire un document numérique.
S’informer, se documenter. S’informer, se documenter. S’informer, se documenter. Chercher des informations par voir
électronique.
S’informer, se documenter. S’informer, se documenter. S’informer, se documenter. Découvrir des informations par voie
électronique
S’informer, se documenter. S’informer, se documenter. S’informer, se documenter. Découvrir les richesses et les limites
des ressources de l’internet.
Communiquer, échanger. Communiquer, échanger. Communiquer, échanger. Echanger avec les technologies de
l’information et de la communication.
RENSEIGNEMENTS SCOLAIRES (à souligner) – PALIER 2 – LES COMPETENCES SOCIALES ET CIVIQUES
Compétences des programmes de l’école primaire 2008 Socle commun
CE2 CM1 CM2 PALIER 2
Connaître la signification des symboles de la
République.
Connaître les pays de l’UE.
Connaître la définition de la francophonie.
Connaître les différents symboles de l’UE et leur
signification.
Reconnaître les symboles de la
République et de l’UE.
Identifier quelques droits des enfants et les illustrer
par des exemples.
Connaître une définition du civisme.
Savoir que les droits sont conformes à la
Déclaration des droits de l’homme.
Connaître et comprendre certains articles de la
Déclaration des droits de l’homme.
Comprendre les notions de droits et de
devoirs, les accepter et les mettre en
application.
Reconnaître une situation de discrimination.
Connaître la définition des termes discrimination et
discriminer.
Citer et illustrer quelques cas simples de
discriminations.
Citer des cas de discriminations en fonction des
opinions, de l’appartenance.
Avoir conscience de la dignité de la
personne humaine et en tirer les
conséquences au quotidien.
Respecter les règles de la vie quotidienne. Respecter les règles de la vie quotidienne. Respecter les règles de la vie quotidienne. Respecter les règles de la vie collective.
Savoir que dans une démocratie les lois respectent
les droits des hommes.
Connaître la définition du mot démocratie. Connaître l’importance des lois dans la vie
citoyenne.
Respecter tous les autres, et
notamment appliquer les principes de
l’égalité des filles et des garçons.
RENSEIGNEMENTS SCOLAIRES (à souligner) – PALIER 2 – L’AUTONOMIE ET L’INITIATIVE
Respecter des consignes simples, en autonomie.
Etre persévérant dans les activités.
Commencer à s’autoévaluer.
Soutenir une écoute prolongée.
S’impliquer dans un projet.
Respecter les règles d’hygiène de vie ; accomplir les gestes quotidiens sans risquer de se faire mal.
Réaliser une performance mesurée dans les activités athlétiques et en natation.
Se déplacer en s’adaptant à l’environnement.