VENDREDI 8 JANVIER 2010 ESPAGNOL

VENDREDI 8 JANVIER 2010
ESPAGNOL - Vendredi 8 janvier
Corrección del control
III)
a) Me levanto a las siete y cuarto de la mañana.
Desayunoa las siete y media de la mañana.
Voy al cole a las ocho y media de la mañana.
Ceno a las nueve de la noche.
b) Ramiro se levanta a las siete mientras que you me levanta a las siete.
Ramiro desayuna con su hermana mientras que desayuno con mi hermano.
Yo suelo ir al cole a las ocho y cuarto de la manana.
Yo suelo desayunar a las siete y cuarto.
Yo suelo ir al colegio .
Yo suelo levantarme.
c) Duermo / duermes / duerme / dormimos / dormís / duermen
(me acuesto / te acuestas / se acuesta / nos acostamos / vos acostaís / se acuestan)
IV) El hombre duerme / se acuesta en su habitación a las diez de la noche.
El hombre se levanta a las siete de la mañana
A las doce, come en la cafetería.
Trabaja en la oficina a las nueve de la mañana.
El hombre tiende pañuelos por la noche en el cuarto del baño.
b) El hombre trabaja en la oficina durante el día.
Por la mañana el hombre desayuna en la cafetería mientras que por la noche.
Al final del cómic, el personage llora porque se siente solo.
CAHIER D'ACTIVITE – UNIDAD 4 – Relacionarse – Page 22
1) Los dos personajes hablan en un restaurante.
-- ; la calle : la rue ; un coche : une voiture ; un teatro : un théâtre
2)
Al cliente no le gusta la tortilla ; le gusta el queso ; no le gusta el jamon serrano ; le gusta el zumo
de naranja.
-- la tortilla : l'omelette ; el queso : le fromage ; el jamon serrano : jambon ; el zumo : le jus d'orange.
3)
Los bocadillos (-- sandwich) de la foto son de tortilla.
El camarero (-- le serveur ) le propone bocadillos de queso
Pero al cliente no le gusta. -- aimer => ce verbe s'accorde avec ce qui suit
El cliente quiere beber (-- boire) un zumo de naranja.
El cliente va a comer
Devoirs :
Pour mardi 12 janvier :
- Apprender le 3°) CA p 22
- Exercice 2 page 22 CA.
FRANÇAIS – Vendredi 8 janvier
I) LES FONCTIONS LIEES AU VERBE
Le sujet
il commande l'accord du verbe et
exprime généralement fait l'action.
Il
est
mon ami.
Complément
circonstanciel
il n'est pas un complément essentiel
(non indispensable) : on peut le
supprimer. Il précise les circonstances
d'une action.
Souvent, je jouais dans la salle.
Complément d'objet
Il est un complément essentiel. Il
J'ai écrit un livre.
exprime qui subit l'action. On distingue S V
COD
complément d'objet direct et le
Je donne du travail aux élèves.
complément d'objet indirect.
S V
COD
COI / COS
Sujet verbe attribut du sujet
Sujet verbe CCT
(Question quand est ce que je jouais ?)
(Question ... à qui ?)
COS = Complément d'objet second
Attribut du sujet
Il est un complément essentiel. Il donne Mon pull est violet
des précisions sur le sujet grâce à un
S
V attribut du sujet
verbe d'état (attributif).
Complément d'agent
Dans une phrase à la voix passive, il
exprime qui est l'auteur de l'action.
La souris a été mangée par le
chat.
ACTIVE :
Le chat mange la souris
PASSIVE :
La souris a été mangée par le chat.
Sujet
Sujet
COD
Complément d'agent
==> Le complément d'agent fait l'action.
II) LES FONCTIONS LIEES AU NOM :
L'épithète
Accolée au nom, elle apporte des Le chien noir est méchant.
précisions sur lui.
GN épithète liée V AttribS
(nature : adjectif )
Complément du nom (CDN) Il apporte une précision sur le
nom et est souvent introduit par
une préposition.
Apposition
Je mange du gateau au chocolat.
S V
COD
CDN
(complète le COD donc c'est une
fonction liée au nom.)
Détachée du nom par une virgule Le chat, sauvage, ne rentre
ou une pause à l'oral, elle précise jamais dans la maison.
un nom.
Exemples :
Le chat noir
==> épithète liée
Le chat du voisin
==> Complément du Nom (« du » est une préposition ; nature de « du voisin » : groupe nominal)
Le chat, sauvage
==> apposition / épithète détachée (nature de « sauvage » : adjectif)
Le chat, qui est sauvage ==> (si verbe conjugué : proposition) Proposition subordonnée relative ; apposition
Exercice corrigé D) – Points d'orthographe du Contrôle n°2 :
Méthode :
a – as – à
Ces 3 mots sont des homophones grammaticaux. Ils ne s'écrivent pas pareil.
Penser à identifier chacun des mots avant de l'écrire.
On identifie chaque mot :
• « à » est une préposition.
• « a » : 3ème personne du singulier du verbe avoir.
• « as » 2ème personne du singulier du verbe « avoir »
==> Pour ne pas confondre, conjuguer à l'imparfait.
Devoirs :
– Pour lundi 11 janvier 2010 :
• Revoir le D) Points d'orthographe du contrôle n°2.
• Apprendre la leçon sur les fonctions.
• Revoir les natures. (bien remplir le tableau avec des exemples simples dans la 3ème
colonne)
Regarder « Nature de mots ; fonction des mots » dans le manuel de grammaire.
HISTOIRE – Vendredi 8 janvier
Suite de - La remise en cause de la monarchie absolue
Suite du - Chapitre 2 – Un nouvel état d'esprit :
b) La contestation des philosophes :
L'Eglise a oublié ses idées en maintenant ses fidèles dans l'ignorance, en acceptant les inégalités et
en accaparant les richesses.
Travail de recherche à faire :
SEULEMENT LA DATE DE NAISSANCE ET LA DATE DE DECES ; LES OEUVRES
PRINCIPALES.
Dates de naissance – Dates de décès :
– Montesquieu :
1689 - 1755
– Diderot :
1713 – 1784
– Rousseau :
1712 - 1778
– Voltaire :
1694 – 1778
-- Ils sont morts avant la révolution française ; ils ne l'ont pas connue.
Oeuvres majeures :
– Montesquieu : Lettres persanes ; De l'esprit des lois (-- cette oeuvre servira de base à une constitution
encore actuelle : la Constitution Américaine) ; Considération sur la grandeur des Romains et leur
décadence.
–
Diderot :
La religieuse (-- plaisanterie au départ ; histoire d'une 3ème fille illégitime bourgeoise mise dans
3 couvents : 3 problèmes : abbesse autoritaire ; abbesse « illuminée » ; abbesse volage) ; Le neveu de Rameau
; Jacques le fataliste.
-- il était directeur de l'Encyclopédie (ouvrage collectif) mais aussi a écrit des « livres libertins ».
–
Rousseau : Le contrat social (-- il expose ses idées politiques) ; l'Emile ou de l'éducation (-- il donne ses
idées sur l'éducation : liberté totale jusqu'à l'âge de 12 ans ; avant contact avec la nature ou activités manuelles : il
ne faut pas brimer l'enfant, lui laisser découvrir le monde ; pas de châtiment corporel. Il a eu beaucoup d'enfants
mais il les a placé à l'assistance publique) ; Les Confessions ; les Rêveries du promeneur solitaire (-- il
parle de ses sentiments et montre son amour pour la nature. Pour certains il est un précurseur d'un courant
littéraire : le Romantisme).
–
Voltaire : L'ingénu ; Candide (-- conte philosophique ; naïveté ; remise en question de ce que le professeur lui
a enseigné « tout va pour le mieux dans le meilleur des mondes possibles ») ; les Lettres Philosophiques (-appelées aussi Lettres anglaises) ; Dictionnaire philosophique ; Zadig (-- contes qui se passent en Orient à
la mode à cette époque) ; Micromégas (-- conte : « petit grand » // Gulliver : conte anglais).
LIVRE PAGE 49
-- Voltaire a beaucoup voyagé ; il vivait dans 5 lieux :
• Londres (il admire l'Angleterre) ;
• Amsterdam (centre culturel important de l'époque on discute beaucoup des idées ; tolérance religieuse) ;
• Potsdam (près de Berlin : cour du roi de Prusse : despote éclairé) ;
• Paris (centre de culture important mais quand il publie certains ouvrages, il part à l'étranger ; il est allé 2 fois à la
Bastille) ;
• Ferney-Genève (frontière de la France ; à l'écart du village, il prévienne Voltaire quand la police arrive).
-- si le livre est interdit en France, il publie à l'étranger.
ANGLAIS - Vendredi 8 janvier
CONTROLE
+ fin du film « Harry Potter »
Devoirs :
Mathématiques Soutien 4ème – Vendredi 8 janvier
CORRECTION DES EXERCICES
Exercice 19 page 131 :
1) Convertir en m/s ;
a) V = 18 km/h
D = 18 km = 18 000 m
V = D/T = 18 000 / 3600 = 5 m/s
b) V = 79,2 km/h
D = 79,2 km = 79 200 m
T = 1 h = 3600 s
V = D/T = 79200/3600 = 22 m/s
c) V = 126 km/h
T = 1 h = 3600 s
D = 126 km = 126 000 m
1 h = 3600 s
Vm = D / T = 126 000 / 3600 = 35 m/s
1s
2) Convertir en km/h
a) V = 50 m/s
D = 50 m = 0,05 km
V = D/T = 0,05 x 3600/1 = 180 km/h
b) V = 35 m/s
T = 1 s = 1/3600 h
D = 35 m = 0,035 km
1s
Vm = D / T = 0,035 / (1/3600) = 0,035 x 3600 = 223,2 km/h
1 h = 3600 s
c) V = 62 m/s
D = 62 m = 0,062 km
1s
Vm = D / T = 0,062 / (1/3600) = 0,062 x 3600 = 223,2 km/h
1 h = 3600 s
Exercice 20 page 131 :
Classe du plus rapide au plus lent :
kangourou : 48 km/h ; chameau : 416 m/min ; éléphant : 11 m/s ; chevreuil : 1,6 km/min
On traduit chaque vitesse en km/h.
Chameau :
D = 416 m = 0,416 km
1 min
Vm = D / T = 0,416 x 60 = 24,96 km/h
Eléphant :
D = 11 m = 0,011 km
1 h = 60 min
1s
Vm = D / T = 0,011 x 3600 ≈ 39,6 km/h
1 h = 3600 s
Chevreuil :
D = 1,6 km
1 min
Vm = D / T = 1,6 x 60 = 96 km/h
1 h = 60 min
Chevreuil plus rapide que le Kangourou, plus rapide que l' Elephant, plus rapide que le Chameau.
Exercice 21 page 131 :
Léopard = 5,4 km en 5 minutes. Quelle est la vitesse moyenne ?
a) en km/h
D = 5,4 km
5 min
Vm = (5,4 x 60) / 5 = 64,8 km/h
1 h = 60 min
b) en m/s
D = 5,4 km = 5400 m
5 min = 300 s
Vm = 5400 / (60x5) = 5400 / 300 = 18 m/s
1 s = 1/60 min
COURS :
Suite du - Chapitre 5. Proportionnalité
III)Vitesse moyenne
Suite de 3) Proportionnalité et vitesse moyenne
b) Etre capable de calculer une vitesse :
Un avion parcourt 1200 km en 1h15 min. Quelle est sa vitesse moyenne ?
T = 1h15 min = 1 + ¼ h = 1h + 0,25 h = 1,25 h
v = d/t = 1200 / 1,25 = km/h
•
Pascal court 50 m en 7 s.
On compare
50/7, 60/8, 15/2, 80/11
•
VPa = 50/7 = 1100/154 m/s
Vem = 60/8 = 15/2 m/s = 1155/154 m/s
Vda = 80/11 = 1120 / 154 m/s
1155/154 > 1120/154 > 1100/154
Donc Emilie est la plus rapide.
5) Savoir changer d'unité :
Pour passer des km/h aux m/s :
Il faut se rappeler qu'1 km = 1000 m et 1h = 3600 s
36km/h = 36 x 1000 = 36000 m en 3600 s = 36000/3600 = 10 m/s
Exemple de l'autruche :
Elle court jusqu'à 50 km/h soit m/s.
D = 50 km = 50 000 m
T = 1 h = 3600 s
V = D/T = 50 000 / 3600 ≈ 13,9 m/s
Devoirs :
Pour lundi 11 janvier 2010 :
– exercices 22 page 131 + 13, 14, 16 page 131
Pour vendredi 29 janvier 2010 :
–
CONTROLE SUR TOUT CE QUI A ETE APPRIS DEPUIS LE DEBUT DE L'ANNEE
JUSQU'AU 29 JANVIER 2010 (CHAPITRE 1 à 5, et peut-être CHAPITRE 6)