journal novembre n° 20.pub

n°
20
Journal de l’école écrit par les enfants
La mare de Juillé ...
À la une…
Restauration
de la mare de Juillé !
Après avoir observé les lycéens,
les CP-CE1-CE2-CM1 et CM2 ont
mis les mains dans la terre !
(Suite en pages 2 et 3...)
Novembre
2013
Sommaire
Actualités P.2 et 3
P’tit mot des maternelles P.4, 5 et 6
Activités, jeux et sports P.7 et 8
Littérature P.9
Art et Culture P.10, 11 et 12
Petites annonces P. 13
Bloc-notes P. 14
Adresse de l’école :
23, rue du Bec des Deux Eaux
86500 Saulgé.
tel : 05.49.91.35.19
Fax : 05.49.91.39.60.
Courriel :
[email protected]
[email protected]
On est allés voir la restauration de la mare. Au début, c’était
une flaque de boue. Les lycéens ont pris des seaux et mis la
terre dedans.
Axelle.A
Les élèves du LEPA ont curé la mare parce que les plantes étaient fanées et pourrissaient ce qui la mettait
en mauvaise santé.
Lucie
ranatre
dytique
Nous avons trouvé toutes sortes d’animaux :
larve de lucane, ver de terre ou lombric, ranatre,
escargot des bois, triton crêté, limnée, bébé
salamandre, dytique.
Axelle.V
triton crêté
bébé salamandre
larve de lucane
escargot des bois
Avant d’aller regarder la mare, nous avons dessiné des paysages et des oiseaux.
Cécile
Le jeudi 21 novembre, nous sommes allés planter des haies avec le lycée agricole.
Tout d’abord, il nous ont appris ce qu’était l’habillage d’un arbre avant de le planter.
En fait, il fallait tailler les racines abimées et trop longues à l’aide d’un sécateur.
Agnès
A la mare, on a mélangé de la
bouse de vache, de la terre et
de la paille.
Manassé
Ensuite, on a mis le bout
des racines dans le bac
rempli du mélange de bouse
de vache avec de la terre
et de l’eau, nommé le pralin.
Emma
Les lycéens ont
creusé des trous
pour planter les
arbustes.
Hugo
Après, nous avons planté les
arbustes.
Angèle
Hier, on est allés à la ferme de
Juillé et nous avons planté des
haies. Avec Angèle, nous avons
planté des noisetiers.
Cécile
On
a
fait
des
groupes pour planter
les arbustes dans la
terre et j’en ai planté sept. Les lycéens
étaient gentils et
m’ont aidé.
Manolo
J’ai aussi appris à reconnaître un ver de terre
quand il peut faire des bébés. Il a alors sur son corps
une petite boule orangée
qui s’appelle bague.
Mathis.L
Ça y est, on a des correspondants !
On a reçu une lettre de la
classe de PS-MS-GS de Saint
Pierre de Maillé. Ils nous ont
écrit un livre rigolo avec des
esquimaux qui pêchent plein
d’animaux.
Nous aussi, on a écrit ! On a fabriqué une
grande carte avec un loup à l’intérieur !
On a tous fait quelque
chose : les PS et les
MS ont peint le loup et
décoré la carte. Les GS
ont écrit la lettre.
En route pour la Mairie ! Il faut
peser la lettre et mettre des
timbres !
Il a fallu chercher la boîte aux lettres jaune pour poster la carte ! Et
on a enfin fin par la trouver !
On a aussi reçu une lettre de la
classe de maternelle de La Puye !
Ils ont lu le même livre que nous
et ils ont fait des supers loups en
pâte à modeler !
Pour leur répondre, on a écrit une lettre et on a préparé un jeu avec
des loups !
Les MS ont essayé de répondre à la question :
« Pourquoi le chocolat fond-il dans la bouche ? »
L’eau froide ne fait pas fondre le chocolat.
L’eau chaude fait fondre le chocolat.
Donc, ce n’est pas la salive qui fait fondre le
chocolat.
La flamme fait fondre le chocolat.
C’est la chaleur qui fait fondre le chocolat.
Mais le meilleur dans le chocolat, c’est quand on le mange !!!
Les PS ont essayé de répondre à la question :
« Qu’est-ce qui coule ou flotte dans l’eau ?
Ça flotte !
Ça coule !
Les GS, CP et CE1 ont testé différents mélanges pour savoir ce qui se mélange
bien et ce qui ne se mélange pas avec l’eau.
Le Petit Chaperon Rouge
raconté par la classe de maternelle
La maman dit au Petit chaperon rouge « Emmène une galette, du vin et un petit pot
de beurre à grand –mère. Mais il faut faire attention dans les bois ! ».
Le Petit chaperon rouge rencontre un loup et elle lui parle parce qu’elle ne sait pas
que c’est une méchante bête. Il lui dit « Arrête de regarder droit devant toi, regarde il y a plein de fleurs ! ».
Elle cueille des bouquets de fleurs pour sa grand-mère et le loup court vite chez la
grand-mère pour la manger.
Le loup se déguise, il met un bonnet pour faire croire qu’il est une grand-mère. Il se
cache dans le lit.
Le Petit chaperon rouge arrive. Elle dit :
•
« Oh grand-mère, que tu as des grandes oreilles ! »
•
« C’est pour mieux t’entendre mon enfant. »
•
« Oh grand-mère, que tu as de grands yeux ! »
•
« C’est pour mieux te voir mon enfant. »
•
« Oh grand-mère, que tu as de grandes dents ! »
•
« C’est pour mieux te manger ! »
Le loup croque le Petit chaperon rouge et comme il a trop mangé, il va se coucher.
Le chasseur arrive et il entend des gros ronflements. Il rentre dans la maison de la
grand-mère pour voir. Il voit le loup et il se dit que peut-être il a mangé la grandmère. Il ouvre son ventre. La grand-mère et le Petit chaperon rouge sortent de son
ventre. Ils mettent des gros cailloux dans son ventre pour qu’il soit très lourd.
Le loup tombe par terre. Il est mort. La grand-mère boit le vin et elle mange la galette. Le chasseur emmène la peau du loup. Le Petit chaperon rouge dit : « J’aurais
dû écouter ma maman ! ».
Comme les autres insectes, le corps des libellules est composé de trois parties : la tête, le thorax et l’abdomen, Chacun étant formé de
plusieurs segments. La tête porte des antennes très courtes par rapport à d’autres insectes comme les papillons, les yeux sont composés de très
nombreuses facettes. L’abdomen est constitué de dix segments et présente très souvent des motifs colorés permettant d’identifier les espèces de
libellules. En observant l’abdomen, on peut distinguer les individus mâles et femelles.
Le vol des libellules est très peu spécialisé, leurs ailes antérieures et postérieures sont indépendantes. Elles peuvent faire des pointes à
36 km/h. La tête, très mobile, bouge indépendamment du thorax, ce qui leur permet notamment de la garder immobile en vol.
Les libellules étant carnivores, leur disparition progressive est donc liée à la disparition de la microfaune, notamment aquatique et
volante. L’eutrophisation (modification et dégradation) des milieux, le remembrement agricole, l’utilisation excessive de pesticides sont les
principaux facteurs de la raréfaction des populations d’insectes et autres petits invertébrés, leurs proies.
De manière générale, les libellules restent des espèces qui bénéficient actuellement sur la planète de conditions favorables et peu sont
menacées. La principale menace réside dans l’évolution naturelle des étangs vers l’atterrissement, mais aussi la réforme de la gestion des
étangs naturels et sites de pêche, comme l’introduction de poisson et particulièrement de carpes de roseau ou carpes amour, qui détruisent la
totalité de la flore naturelle de l’étang.
Daniellle
Le dytique marginé est un coléoptère aquatique commun et très connu, on le trouve partout en Europe. Il peuple les mares ensoleillées, profondes, contenant de l’eau claire et pure avec beaucoup
d’algues. Les dytiques (Dytiscus Marginalis, col. Dytiscidé) sont carnivores, ils mangent aussi bien les charognes que les animaux qu’ils tuent. Ils aiment également les petits poissons, les larves aquatiques, les vers de
terre, les insectes tombés à l’eau… Les Dytiques n’osent pas s’en prendre aux leurs mais dès qu’il y a un
mort alors ils peuvent être deux ou plus sur le même cadavre.
Le dytique est capable de voler, ils volent essentiellement au crépuscule ou la nuit tombée. Leur durée
de vie est de 2 ans. Les œufs sont pondus nombreux au printemps dans les tiges des plantes aquatiques.
Le dytique nage grâce aux poils qui garnissent les tarses de ses pattes postérieures et intermédiaires.
Les dytiques respirent l’air atmosphérique, ils ont donc besoin de remonter assez souvent à la surface pour
‘‘prendre leur respiration’’. En fait, ils ne sont pas vraiment en apnée, ils gardent de l’air sous leurs élytres et
peuvent rester ainsi plusieurs heures sans remonter à la surface. Les dytiques peuvent rester longtemps sous
l’eau , accrochés aux pierres, cela leur permet d’économiser l’oxygène. Ces insectes ne sont pas aimés car
ils s’attaquent aux poissons rouges des bassins et, dans une piscine, cela fait désordre, mais ils sont nécessaires à l’équilibre des mares et c’est pour cela qu’il faut les protéger.
Théodore
Il y a cinq espèces de triton:
- le triton marbré
- le triton crêté
- le triton ponctué
- le triton alpestre
- le triton palmé
Ils font tous partie de la famille Salamandridae. Ils ont une durée de vie d’une dizaine
d’années.
Pour les observer, il faut sortir à la nuit tombée une bonne lampe torche à la main.
Vous éclairerez les mares ( dans les champs, les bois, les carrières, les jardins…), les anciens lavoirs, les fontaines, les fossés élargis et en eau, les lagunes… Bref , tous les points
d’eau stagnante de taille modeste, et pas trop poissonneux.
Certains tritons viennent seulement de rejoindre l’eau, mais la plupart quitteront ensuite l’élément liquide à la fin du printemps pour retrouver une vie terrestre mystérieuse.
Ils se nourrissent d’invertébrés divers, de vers, et de petits insectes mais aussi d’œufs
et de têtards, de batraciens, de chenilles. Il peuvent être aussi cannibales s’il n’y a pas de
nourriture disponible.
Au printemps, les tritons quittent leur retraite hivernale pour rejoindre une mare à
leur convenance. Il détecte l’eau à distance grâce à l’odorat. Ils muent et perdent leurs
peau rugueuse et terne pour une peau lisse plus colorée qui permet une respiration partielle sous l’eau. Après une longue danse nuptiale du mâle, la femelle pont de 100 à 300
œufs collés sur des plantes.
Priscillia
Description physique du ver de terre
Le corps du ver de terre est mou, sa peau est humide et un peu visqueuse (gluante). Il est composé
d’une centaine d’anneaux mis bout à bout qui portent chacun 4 paires de soies. Il est impossible de distinguer une tête. Le ver de terre n’a pas d’yeux véritables mais il possède sur toute la surface de la peau
des terminaisons nerveuses sensibles à la lumière. Il possède une bouche. Sur chaque côté du corps, le
ver a cinq poches qui ont le rôle de cœurs.
La nutrition du ver de terre
La nuit le ver de terre va chercher sa nourriture. Il avale des feuilles pourries, des débris de racines
avec beaucoup de terre. Il digère les aliments et rejette la terre.
Le déplacement du ver de terre
Les vers de terre se déplacent grâce à leurs petits anneaux. Il rampe en ligne droite sur la terre.
La respiration du ver de terre
L’humidité est indispensable à la respiration du ver de terre. La respiration se fait à travers la peau
qui est mince et perméable. Quand le temps est sec, le lombric creuse plus profond pour faire ses galeries et rester humide.
La reproduction du ver de terre
Le ver de terre est à la fois mâle et femelle (on dit qu’ils sont hermaphrodites comme les escargots
et les phasmes) mais il faut quand même qu’il y ait une rencontre entre deux individus. Ils pondent des
œufs.
La régénération du ver de terre
Quand le ver se coupe, la partie la plus petite meurt mais la plus grande peut se reformer entièrement. Sa durée de vie est 10 à 15 ans.
Rôle du ver de terre
Le nombre des lombrics dans un terrain varie entre 300 000 à 4 millions par hectare. Il existe 13
familles pour 5000 espèces. Ils nous aident à faire pousser la végétation parce qu’ils font bouger la terre.
Ils avalent la terre en mangeant des aliments puis rejette la terre en creusant des galeries.
Dorian
Loulou est venu au cinéma
voir un dessin animé avec des
avions. On l’a aussi emmené
voir les décorations de noël.
Evaëlle
J’ai emmené Loulou à la piscine
mais il a regardé parce qu’il ne sait
pas trop nager. Je l’ai emmené à la
pêche mais il n’a pas pris beaucoup
de poissons.
Sacha
Loulou est venu faire
du judo avec moi et il
a gagné une médaille !
Eliott
Loulou est monté sur un poney
qui s’appelle Kiwi. Je lui ai fait
un câlin.
Rosie
Léo a eu 5 ans !
Nous avons
fêté les 8 ans
de Manolo !
Nous avons
fêté les 6 ans
de Timéo !
Nous avons fêté
les 10 ans de
Axelle Vannier !
s!
Cécile a eu 8 an