Exercices complémentaires (à remettre au professeur) Emploi des temps de l’indicatif 1. Sers-toi du Bescherelle pour mémoriser les formes du passé simple des verbes suivants : infinitif 1è personne sg 3è personne sg 3è personne pl avoir être verbes en –er : aimer commencer protéger finir aller apercevoir apparaître apprendre (s’) asseoir attendre comprendre courir croire connaître craindre descendre devenir devoir dire dormir écrire entendre faire falloir X X lire mettre (et composés) Page 1 sur 4 Exercices complémentaires (à remettre au professeur) Emploi des temps de l’indicatif mourir naître ouvrir partir perdre placer plaire pouvoir prendre recevoir rendre répondre rire savoir sentir servir sortir souffrir suivre tenir venir vivre voir vouloir 2. Etudie PA n° 127 à 132 et vérifie ta maîtrise de la théorie en répondant aux questions suivantes : a. Comment marquer une postériorité immédiate (ou futur proche) ? b. Les formes composées sont utilisées pour l’aspect accompli / non accompli (choisis) d’une action. Page 2 sur 4 Exercices complémentaires (à remettre au professeur) Emploi des temps de l’indicatif c. Le semi auxiliaire « venir de » suivi de l’infinitif marque … d. Il y a une antériorité quand l’action de la P1 se déroule avant celle de la P2 : V ou F ? e. Seul le plus-que-parfait peut marquer l’antériorité : V ou F ? f. L’imparfait est utilisé pour les actions de second plan : V ou F ? g. Le second plan concerne le décor, le contexte, les descriptions : V ou F ? h. Dans un récit, les verbes de parole des dialogues sont conjugués à l’imparfait : V ou F ? i. Dans un récit, le présent peut remplacer le passé simple si on veut rendre l’action plus vivante : V ou F ? j. Dans un récit au passé, c’est le/l’……………………………………………. (temps) qui exprime l’habitude ou la répétition. k. Si le verbe de la P1 est au passé, le verbe de la P2 sera conjugué à/au ………………………………………………… (temps) pour marquer la postériorité. 3. Exercice : Il (être) ...................................... une fois un gentilhomme qui (épouser ; antériorité) ...................................... en secondes noces une femme acariâtre et hautaine. Elle (avoir) ...................................... deux filles qui lui (ressembler) ...................................... en tous points, alors que la fille de son mari (présenter) ...................................... un caractère doux et un visage aimable. Lorsque le père (mourir ; action accomplie de 1er plan) ......................................, la marâtre (infliger ; action non accomplie de 1er plan) ...................................... à sa belle-fille les pires brimades. La pauvre enfant (traiter ; passif ; action de second plan) ...................................... en servante et (coucher) ...................................... à même la cendre de l’âtre, si bien qu’on l’(appeler , antériorité) ...................................... « Cendrillon ». Un jour, comme elle (lessiver, action non accomplie de second plan) ...................................... le linge de ses soeurs, Cendrillon (recevoir, action non accomplie de 1er plan) ...................................... la visite d’un messager de la cour : Page 3 sur 4 Exercices complémentaires (à remettre au professeur) Emploi des temps de l’indicatif - Dans trois jours, un bal (donner, passif) ...................................... au palais, en l’honneur de son altesse le Prince. La présence de toutes les filles à marier (exiger ; passif) ...................................... , (annoncer, action non accomplie de 1er plan) ...................................... le héraut1. Dès qu’elles (entendre, action accomplie) .............................................. la nouvelle, les deux soeurs, en proie à une vive agitation, (se précipiter, action non accomplie de 1er plan) ...................................... sur Cendrillon, qui (devoir ; 1er plan) ...................................... satisfaire tous leurs caprices : l’aînée (exiger ; action non accomplie de second plan) ...................................... une robe somptueuse, ornée de rubans ; la cadette, qui (apercevoir, antériorité) ...................................... la veille un luxueux chapeau dans une boutique, (vouloir, second plan) ...................................... que Cendrillon lui confectionnât le même. Elles (passer, action non accomplie de 1er plan) ...................................... ainsi la journée à s’affoler et à houspiller Cendrillon, chacune lui décrivant la splendide toilette qu’elle (porter, postériorité) ...................................... le surlendemain et le bel effet qu’elle (produire, idem) ...................................... sur le prince. Le soir du bal, Cendrillon, qui n’(pouvoir, antériorité) ...................................... les accompagner à la fête, à cause de ses méchants habits, (se mettre, action de 1 er plan) ...................................... à pleurer devant la tombe de son père. C’est alors qu’(apparaître, 1er plan) ...................................... sa marraine, la fée ... 1 messager Page 4 sur 4