Das Tagesablauf-Domino - Académie de Nancy-Metz
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Das Tagesablauf-Domino 1. Objectifs 1.1. Compétences entraînées compréhension de l‘écrit – compréhension auditive – expression orale 1.2. Savoir-faire - Utiliser le lexique spécifique au jeu - Exprimer l‘accord, le désaccord - Exprimer la cause - Exprimer l‘antériorité / la postériorité 1.3. Savoirs - lexicaux : lexique des activités quotidiennes - grammaticaux : - construction de la phrase avec verbe en deuxième position - place du préverbe séparable - conjugaison (temps, verbes faibles et forts) - les moyens d‘exprimer la cause - les moyens d‘exprimer l‘antériorité / la postériorité 2. Public 6ème, 5ème, 4ème LV2 en fonction de leur maturité, voire 4ème LV1 et 3ème LV1 et LV2 pour un objectif linguistique plus ambitieux 3. Description du jeu Jeu de domino dans lequel il faut associer une image décrivant une scène de la vie quotidienne à un texte produit à l‘infinitif avec verbe en position V2. Jeu à moduler selon le nombre d‘élèves. La meilleure formule et d‘avoir un jeu pour 4 élèves. 4. Déroulement du jeu Les cartes sont distribuées aux élèves qui jouent selon un ordre déterminé ou pas après avoir posé la première carte représentant un réveil et le texte „Der Wecker (klingeln)“ Il s‘agit de trouver la carte avec le réveil en train de sonner et un nouveau texte décrivant la scène suivante; on recrée ainsi chronologiquement le déroulement de la journée pour revenir au premier réveil. Le joueur qui pose une carte doit formuler la phase correspondante. Celui qui s‘est débarrassé le premier de ses cartes a gagné. 5. Remarques Jeu à utiliser tel quel ou à adapter : jouer avec moins de cartes, introduire des consignes de plus en plus complexes en fonction du public. (Par exemple : travailler la cause en 5ème, bevor et nachdem en 3ème …)
