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Adaptation de l’école du Baluchon École de la Tourelle d’Asbestos 2013-14
Syntaxe
 J’ai bien construit mes phrases :
o Il ne manque pas de mots.
o Mes phrases ont du sens.
 Je fais des espaces entre les mots.
Le caméléon
Tous les mots sont dans le bon ordre.
Ponctuation
 J’encadre la majuscule et le point (. ! ? )
Accord dans le groupe du nom
 Je mets un point sous le nom (chef).
 Je relie le nom au déterminant.
 Je vérifie l’accord.
les panthères
Orthographe
 Je doute.
 J’ai vérifié.
bateau

Adaptation de l’école du Baluchon École de la Tourelle d’Asbestos 2013-14
Syntaxe
Marge
Ponctuation (majuscules, points)
Au-dessus
Accord du groupe du nom
Au-dessus
Orthographe
Au-dessus

Adaptation de l’école du Baluchon École de la Tourelle d’Asbestos 2013-14
Syntaxe
 J’ai bien construit mes phrases :
o Il ne manque pas de mots.
o Mes phrases ont du sens.
Ponctuation
 Je m’assure de la présence de la majuscule en
début de phrase.
 Je vérifie si j’ai bien mis les signes de
ponctuation ( . , ? ! ).
Accord dans le groupe du nom
 Je mets un point sous le nom (chef).
 Je relie le nom au déterminant et à l’adjectif.
 Je vérifie l’accord.
les panthères délicates
 Je souligne le verbe conjugué.
 Je relie le sujet au verbe et j’écris le bon
pronom (il, elle, ils, elles).
 Je vérifie l’accord.
Les panthères mangent.
Orthographe
 Je doute.
 J’ai vérifié.
bateau

Adaptation de l’école du Baluchon École de la Tourelle d’Asbestos 2013-14
Syntaxe
Marge
Ponctuation (majuscules, points)
Au-dessus
Accord du groupe du nom
Au-dessus
Accord du verbe
Au-dessus
Orthographe
Au-dessus

Adaptation de l’école du Baluchon École de la Tourelle d’Asbestos 2013-14
Syntaxe
 J’ai bien construit mes phrases :
o Il ne manque pas de mots.
o Mes phrases ont du sens.
 J’ai fait des liens entre les phrases
et les paragraphes.
Vocabulaire
 Je vérifie les répétitions.
 Je remplace par des synonymes ou
des pronoms.
Ponctuation
 Je m’assure de la présence de la
majuscule en début de phrase.
 Je vérifie si j’ai bien mis les signes
de ponctuation ( . , ? ! ).
Accord dans le groupe du nom
 Je mets un point sous le nom
(chef).
 Je relie le nom au déterminant et à
l’adjectif.
 Je vérifie l’accord.
Accord du verbe
 Je souligne le verbe conjugué.
 Je relie le sujet au verbe et j’écris le
bon pronom (il, elle, ils, elles).
 Je vérifie l’accord.
les panthères délicates
Les panthères mangent.
Orthographe
 Je doute.
 J’ai vérifié.
bateau