langue etrangere liee au projet de liaison avec le
publicité
Lecossois, PEMF Langues Vivantes Page 1 sur 42 LANGUE ETRANGERE / APPRENDRE AVEC DES ALBUMS What’s the time Mr Wolf Classe de CM1 / CM2 Pré requis : - les nombres - dire l’heure pile - les pronoms personnels sujet : I, you, he/ she - les adjectifs possessifs : my, your, his, her Objectifs d’apprentissages A1 / Comprendre, réagir et parler en interaction orale Développer des compétences langagières pour communiquer : 1 / Pour parler de soi - Exprimer son état général I am hungry / She / He is hungry I am fine - dire ce qu’on fait de façon quotidienne, parler du rythme et des activités de la journée I wake up at nine…. - décrire ce que l’on est en train de faire I am washing my socks 2 / Pour parler aux autres - Pour demander des informations à quelqu’un What time is it ? What’s the time ? What time do you ……. - Pour répondre positivement ou négativement en fonction de la question Yes, I do. No, I don’t. Yes it is / No it is not… 3 / Pour parler des autres, de son environnement ( CM2 ) - Décrire une personne, dire ce qu’il est en train de faire ou ce qu’il fait quotidiennement What is he doing ? he is sleeping, he is washing his socks He gets up at 9. - Localiser quelque chose : Where is he / she ? He’s in the bedroom, the bathroom, the living room, the kitchen A1 / Parler en continu Reproduire un modèle oral - Apprendre des chants ou comptines o Hickory dickory dock song o This is the way lecossois Page 1 Lecossois, PEMF Langues Vivantes Page 2 sur 42 Utiliser des énoncés figés, des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages pour : - se décrire : I wake up at half past seven . I have my breakfast at 8. I go to school at …. - Décrire des activités ou sujets familiers en utilisant les connecteurs élémentaires : On Mondays, I go to bed at 9 but on Tuesdays I go to bed at 10. - Lire à haute voix de manière expressive un texte bref après répétition. o Oraliser un énoncé : lire l’album à une autre classe de l’école ou enregistrer notre album. A1 / Comprendre à l’oral Suivre le fil d’une histoire avec des aides appropriées Développer des compétences de récepteur - Intonation : Reconnaître deux schémas intonatifs principaux caractère ouvert, ton amical - objectivité, affirmation neutre, des question en WhIdentifier les énoncés déclaratif, interrogatif Reconnaître les phonèmes de la langue et discriminer des phonèmes voisins o Wash / watch o Four / for Construire du sens à partir de ce qu’on entend Reconnaître des mots transparents ( shopping, ball, diner ) Repérer des mots déjà rencontrés ( numbers , get up, breakfast, lunch, tea, house, bed ) - Suivre des instructions simples et courtes : les verbes d’action de l’histoire et verbes de notre histoire. A1 / Lire et comprendre - Reconnaître des mots isolés dans un énoncé Reconnaître des mots transparents et savoir les lire Comprendre un texte court et simple : o Les phrases de l’album ( remettre les mots de la phrase dans l’ordre ) o l’album A1 / Ecrire Reproduire des mots, énoncés courts en les recopiant - la comptine : Hickory Dickory Dock - Proposer l’album avec les bulles à compléter. lecossois Page 2 Lecossois, PEMF Langues Vivantes Page 3 sur 42 Renseigner un questionnaire - Mener une enquête sur la vie de l’élève ( ses horaires ) / Les comparer à celle d’un écolier britannique ( I spy ) En référence à des modèles, - Personnaliser un énoncé en introduisant de légers changements dans un texte : o proposer l’écriture d’un livre décrivant l’emploi du temps de l’écolier français o plagier « this is the way ». - Ecrire des phrases d’après un modèle défini, en les modifiant par des variations ( l’heure qu’il est, ce qu’on fait à telle heure ou tel jour, ce qu’on a mangé à la cantine ) Ecrire sous la dictée ( les mots en gras ) Mr Wolf has his breakfast at 8, his lunch at 12 and his tea et 4. Contenus culturels et lexicaux Acquérir un lexique pour pouvoir communiquer : la vie quotidienne - Le lexique des verbes get up, eat, drink, wash, clean, go shopping, play ball, watch tv, go skating, go to bed - Le lexique des repas de la journée Breakfast, lunch, tea, dinner - Le lexique des school subjects maths, sciences, arts, music, French, English, sport… Jouer à un jeu traditionnel : WHAT'S THE TIME, MR WOLF ? Ce jeu nécessite de l'espace, il s'agit d'un jeu traditionnel assez proche d'un des nôtres (à vous de trouver lequel...).Le but du jeu est d'éviter de se faire attraper par " the Wolf". Les élèves sont les "chickens" et le meneur de jeu " the Wolf".Les poules se tiennent à un bout de le salle ou de la cour, une main contre le mur. Le loup se tient à quelques mètres des poules, il leur tourne le dos .Les poules demandent en chœur :"What's the time, Mr Wolf ?".Le loup fait un pas en avant (en s'éloignant donc des poules) et dit, par exemple "It's one o'clock" ou "half past one", les poules répètent l'heure et effectuent également un pas en avant, avant de reposer la question. Le jeu se poursuit jusqu'à ce que le loup déclare: "It's dinner-time !" . Les poules se retournent et courent vers le mur aussi vite que possible, le loup essaye de les toucher avant qu'elles n'y parviennent. La dernière poule à survivre est la gagnante.(Des variations existent, les poules prises deviennent de nouveaux loups, ou la première poule prise remplace le loup...) Renforcer la maîtrise du langage La phrase : - type et forme de phrase Le verbe : Le présent simple, le présent progressif / comparaison avec les valeurs du présent en français lecossois Page 3 Lecossois, PEMF Langues Vivantes Page 4 sur 42 Séances prévues Selon le niveau de la classe et des élèves, il est possible qu’il faille soit: faire deux séances à la fois doubler une séance Séance 1 Découverte de l’album Réviser l’heure pile et introduire la demi-heure Revoir ( ou voir ) le nom des repas Séance 2 Réviser l’heure et la demi- heure Lecture de l’album Apprendre le lexique des verbes ( activités / rythme de la journée du loup ) Séance 3 Hickory dickory dock Lire l’album What’s the time ? Time To + infinitif Séance 4 Faire lire mr Wolf : I + verb at + time. I +verb+at+ time , I +verb+at+ time and I +verb+at+ time , Séance 5 I go to bed at 9 but on Saturdays, I go to bed at 11 pour les classes les plus performantes. Lire l’album What time do you Verb ? I + verbe d’action and he / She + verbe d’action at + heure Séance 6 Etablir la difference entre I’m going to bed / I go to bed at 9. Si CM2 Prolongements - Ecrire un livre à la façon de … - Plagier « this is the way I clap my hands” lecossois Page 4 Lecossois, PEMF Langues Vivantes Page 5 sur 42 Annexes 1 / Pour télécharger les flashcards en A4 http://www.mes-english.com/ ( cliquer sur a handout pour les avoir en petit format ): http://www.eslflashcards.com/ 2 / Pour l’activité « compléter les bulles » voir pages 6 à 11 : les élèves auront chacun un mini book de « What’s the time, Mr Wolf ? », séance 3 3 / Les vignettes élèves qui sont très utiles lors des phases de compréhension active pages 12 et 13. 4 / Page14, les horloges muettes. Une fois plastifiée, on peut faire des dictée d’heure ( les enfants écrivent au feutre effaçable ) On peut leur proposer de construire celle qui se trouve page 17 mais il faut tout cartonner et plastifier. L’horloge page 17 peut une fois agrandie en A 3 être l’horloge pour le maître. 5 / Page 16, évaluation de la séance 1 sur l’heure et la demie-heure. 6 / Pages 18 à 23, pour des activités de type trouver son jumeau. 7 / Pages 24 et 25, des outils pour l’heure ( trace écrite ou activités de pair work ) 8 / Pages 26 à 29, les étiquettes mots / verbes pour le maître à usage collectif ; toutes séances 9 / Page 30, trace écrite de la séance 4. 10 / Page 31 et 32, support pour la production orale en autonomie pour la séance 5 11 / Pages 33 à 39, supports pour la production orale de la séance 5. 12 / Page 40, trace écrite de la comptine « Hickory Dickory Dock », séance 3 13 / Pages 41 et 42 dictionnaire d’image à usage de l’enseignant. 14 / Page 43, les étiquettes pour la phrase vivante de la séance 5. Pour les verbes, reprendre les étiquettes utilisées précédemment. 15 / Pages 45 et 46, les étiquettes « phrase vivante » de la séance 1 lecossois Page 5 Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 6 sur 42 Page 6 Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 7 sur 42 Page 7 Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 8 sur 42 Page 8 Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 9 sur 42 Page 9 Lecossois, PEMF Langues Vivantes Page 10 sur 42 Vignettes élèves pour les repas Vignettes élèves pour les activités du loup lecossois Page 10 Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 11 sur 42 Page 11 Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 12 sur 42 Page 12 Lecossois, PEMF Langues Vivantes Page 13 sur 42 What time is it ? It is ______o’clock. It is half past ten. It is ____________ lecossois It is eight o’clock. It is three o’clock It is half past four. It is half past eleven. It is ten thirty. It is ____________ Page 13 Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 14 sur 42 Page 14 Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 15 sur 42 Page 15 Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 16 sur 42 Page 16 Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 17 sur 42 Page 17 Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 18 sur 42 Page 18 Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 19 sur 42 Page 19 Lecossois, PEMF Langues Vivantes Page 20 sur 42 It’s 10 o’clock. It’s ten thirty. It’s 11 o’clock. It’s eleven thirty. It’s 12 o’clock. It’s twelve thirty. It’s 2 o’clock. It’s two thirty. It’s 3 o’clock. It’s three thirty. It’s 4 o’clock. It’s four thirty. It’s 5 o’clock. It’s five thirty. It’s 6 o’clock. It’s six thirty. It’s 7o’clock. It’s seven thirty. It’s 8 o’clock. It’s eight thirty. It’s 9 o’clock. It’s nine thirty. lecossois Page 20 It’s 1 o’clock. It’s one thirty. Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 21 sur 42 Page 21 Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 22 sur 42 Page 22 Lecossois, PEMF Langues Vivantes Page 23 sur 42 brush my teeth wash my socks go to bed lecossois Page 23 Lecossois, PEMF Langues Vivantes Page 24 sur 42 clean my house play ball watch TV lecossois Page 24 Lecossois, PEMF Langues Vivantes Page 25 sur 42 take a bath get up go shopping lecossois Page 25 Lecossois, PEMF Langues Vivantes Page 26 sur 42 breakfast lunch tea dinner lecossois Page 26 Lecossois, PEMF Langues Vivantes Page 27 sur 42 Mr Wolf What about you ? I get up at ________o’clock . I get up at 7 o’clock. I have breakfast at 9 o’clock. I have lunch at 12 o’clock. I have _____________ ______ I ___________ ___________ I ___________ ___________ I have tea at 4 o’clock. lecossois I go to bed at 6 o’clock. Page 27 I ___________ ___________ Lecossois, PEMF Langues Vivantes Verbs Page 28 sur 42 Questions… What time do you brush your teeth ? What time do you watch TV ? What time do you take a bath ? What time do you go to bed ? lecossois Page 28 You Your friend’s name : ………... He / She…. I………………… He / She ……… ………………… ………………………….. I………………… He / She ……… ………………… ………………………… I………………… He / She ……… ………………… ………………………… I………………… He / She ……… ………………… ……………………… Lecossois, PEMF Langues Vivantes Page 29 sur 42 you What time do you get up ? What time do you have lunch ? What time do you play ball ? What time do you take a bath ? What time do you go to bed ? lecossois Page 29 Your friend’s name Your friend’s name Your friend’s name ______________ ______________ ______________ Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 30 sur 42 Page 30 Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 31 sur 42 Page 31 Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 32 sur 42 Page 32 Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 33 sur 42 Page 33 Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 34 sur 42 Page 34 Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 35 sur 42 Page 35 Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 36 sur 42 Page 36 Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 37 sur 42 Page 37 Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 38 sur 42 Page 38 Lecossois, PEMF Langues Vivantes lecossois Page 39 sur 42 Page 39 Lecossois, PEMF Langues Vivantes Page 40 sur 42 What time do you ? lecossois Page 40 Lecossois, PEMF Langues Vivantes Page 41 sur 42 What time is it ? It is ten lecossois Page 41 Lecossois, PEMF Langues Vivantes Page 42 sur 42 thirty o’clock half past . lecossois Page 42
