tutorat 5 février

TUTORAT 5 FÉVRIER
1. Compréhension de lecture: L’assiette en bois
Stratégies de lecture
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Avant : images, titre, de quoi penses-tu que le texte va parler?
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Pendant : prédictions, que va-t-il arriver? Quel est le problème? Que pensestu que ce personnage va faire?
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Après : répondre aux questions de compréhension de lecture, appréciation
du texte, carte conceptuelle de l’histoire (thème) ou des personnages (liens).
Es-tu surprise de la fin de l’histoire?
Compréhension du texte
1. Quelle est l’occupation des parents (métier)?
2. Où se déroule l’histoire?
3. Comment était le climat entre les membres de la famille au début de
l’histoire? Le climat était harmonieux.
4. De quoi souffre le grand-père de la famille? Il est vieux, ses mains tremblent
comme les feuilles d’un arbre dans le vent d’automne.
5. Trouve un extrait de l’histoire qui prouve que le grand-père tremble.
6. Trouve une autre comparaison pour expliquer que les mains du grand-père
tremblent.
7. Que faisait la mère de la famille pour ne pas faire honte au grand-père? Elle
faisait semblant de ne rien voir.
8. Quelle décision prend le père de la famille à propos des tremblements du
grand-père? Il devrait manger en retrait de la famille avec une assiette en bois.
9. Comment se sentait le grand-père face à la décision de son gendre?
10. Pourquoi le grand-père verse-t-il une larme?
11. Que serait-il arrivé si le jeune garçon n’avait pas fait l’assiette en bois?
12. Selon toi, quelle est la valeur exprimée à travers ce conte?
a) Espoir b) Fidélité c) Respect
Appréciation du texte
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Comment as-tu trouvé ce conte?
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Qu’est que tu as aimé? Qu’est que tu n’as pas aimé?
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Est-ce que tu t’es retrouvé parmi un des personnages?
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Qu’aurais-tu changé à l’histoire?
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À quoi t’as fait penser ce livre?
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As-tu déjà ressenti une des émotions vécues par le grand-père?
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Si tu pouvais être un des personnages du conte, lequel serais-tu?
Grammaire
1. Selon toi, que veut dire le mot «ingénieux»? Qui a un esprit inventif, une
imagination fertile.
2. À quelle classe de mots appartient le mot ingénieux?
Dans les phrases suivantes, identifie à quelle classe de mots (déterminant, pronom,
nom, verbe, adjectif) appartient le mot en gras. Lorsqu’il s’agit d’un nom, indique
s’il est masculin/féminin, singulier/pluriel.
3. Quand il n’était pas en classe, il s’amusait en jouant avec ses amis, comme
tous les enfants de la Terre.
4. Pendant les repas s’était installé un silence gêné, glacial; c’en était fini les
conversations tranquilles et des sourires.
Carte des relations des personnages
Voir manuel La lecture : apprentissages et difficultés, p.279.
2. Retour sur les constituants de la phrase