- enseignement Catholique
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HGT -SCG Biologie UAA4 AUTEUR : Pascale PAPLEUX Fiche d’activité 4 Darwin sur les traces de l’évolution… Enoncé de l’activité A partir d’un film, les élèves rédigent un texte de quelques lignes qui a) relate les principales observations (faits scientifiques) réalisées par Darwin pour établir sa théorie de l’évolution ; b) explicite les grands principes de sa théorie de l’évolution. Objectifs d’apprentissage Faire découvrir aux élèves le travail scientifique minutieux réalisé par Darwin pour établir les bases de sa théorie de l’évolution. Suggestion de démarche à suivre a) Visionner le film d’animation intitulé : « Darwin sur les traces de l’évolution ». b) Rédiger un texte de quelques lignes qui relate les principales observations (faits scientifiques) réalisées par Darwin pour établir sa théorie de l’évoluti. ; c) Rédiger un texte de quelques lignes qui explicite les grands principes de la théorie de l’évolution de Darwin. Notes pour le professeur Le film d’animation « Darwin sur les traces de l’évolution » est d’une durée de 9 min 38 s. Il est téléchargeable à partir du site (http://www.evolution-of-life.com/fr/observer/video/fiche/darwin-on-the-evolution-trail.html (page consultée le 10 juillet 2016). Le film étant très court, le professeur peut éventuellement le faire passer deux fois aux élèves : a) une première fois pour en faire découvrir le contenu global ; b) une seconde fois pour répondre plus précisément à la question posée. Voici les principales observations (ou faits scientifiques) réalisées par Darwin. - L’apparition et la disparition d’espèces fossiles dans des couches géologiques distinctes semblent indiquer que les espèces subissent des transformations au cours du temps. 1 Document1 - Des changements chez les espèces sont aussi observables chez les éleveurs qui sélectionnent les animaux domestiques en fonction de leurs usages (cheval de course, cheval de labour, …). Voici les grands principes de la théorie de Darwin. - - La sélection artificielle réalisée par les éleveurs existe aussi dans la nature : c’est la sélection naturelle qui conduit chaque individu à lutter pour sa survie (seuls pourront survivre ceux qui ont un avantage pour mieux attraper leur nourriture ou pour échapper à un prédateur). Ces variations apparaissent au hasard chez l’un ou l’autre individu et la nature sélectionne les variations qui sont favorables dans le milieu de vie (et donc les individus qui les portent). Il existe aussi une sélection sexuelle dans la nature (qui correspond à une concurrence pour la reproduction). Il émet aussi l’hypothèse que tous les organismes vivants sont apparentés. Après la parution de son ouvrage « De l’origine des espèces » en 1859, de nombreuses nouvelles connaissances scientifiques ont conforté et complété sa théorie de l’évolution (génétique, géologie, biologie moléculaire, …). Prolongements possibles Le site propose d’autres animations ou d’autres documents qui illustrent la notion d’évolution des espèces, à partir d’exemples concrets. Exemple : Le rétrécissement de la morue de Norvège http://www.evolution-of-life.com/fr/observer/video/fiche/the-case-of-the-shrinking-cod.html (page consultée le 10 juillet 2016). Développement attendu principalement visé À partir d’une approche historique (Darwin), expliquer comment la sélection naturelle influence l’évolution d’une espèce (C3). L’élève explique, à partir d’exemples tirés de la théorie de Darwin, comment les conditions du milieu environnant sélectionnent, à l’intérieur d’une espèce, les individus possédant la meilleure adaptation. Bibliographie - Evolution of Life – Découvrir les principes de l’évolution grâce aux films, animations, simulations, site qui présente des animations et des vidéos pour découvrir les principes de l’évolution http://www.evolution-of-life.com/fr/accueil.html (page consultée le 16/09/2015) 2 Document1
