CFP_Nantes__2012__Languages_in_Motion_18nov11update

Languages in Motion: Language Learning/Teaching and the Performing Arts
An international conference organized by
CRINI (Centre de Recherche sur les Identités Nationales et l'Interculturalité)
Septembre 6 -7, 2012
UFR de Langues, Université de Nantes
Organizers: Joëlle Aden, CREN, UNAM, Le Mans et Andy Arleo, CRINI, UNAM, Nantes
Call For Papers/Appel à communication
As shown by a number of recent conferences and publications (see references below), innovative
practices aiming to integrate esthetic experience and the arts with foreign language teaching have been
gaining ground. These practices often involve collaboration among performing artists, linguists and
language/literary teaching specialists. In addition to reviewing recent developments in this area, this
international conference aims to examine these practices within different institutional and cultural
contexts, to spell out their theoretical and methodological underpinnings, to carry out cross-cultural
comparison, and to describe their evolution. In order to create a coherent framework for the
conference, we are targeting artistic practices linked to the performing arts, in particular theater,
music, dance, mime, opera, circus, etc. as well as cinema and video, which have a close relationship to
these arts. We invite approaches that engage the action of the learner (enaction and co-action) and that
also take into account the role of the body and emotions in the development of language and cultural
skills. In addition, in order to complement traditional academic papers, we also look forward to
proposals involving hands-on workshops, which connect language and action in a concrete way, for
instance by carrying out short language-teaching simulations that are then analyzed by the participants.
Themes that might be explored during the conference are suggested below:
- empirical studies that document the benefits that artistic practice offers in the development of
specific linguistic and cultural skills, and in attitudes promoting the capacity to learn foreign
languages;
- reviews of recent research on the theoretical and empirical grounding for these approaches,
stemming from disciplines that support language teaching methodology in this area: cognitive science,
education, linguistics, musicology, performance studies, psychology, sociology, etc.;
- indepth qualitative case studies, in particular longitudinal, that demonstrate the effects of artistic
practices in specific contexts;
- studies showing the benefits of such practices for learners with specific educational needs;
- comparative studies that analyze these practices within different cultural and linguistic contexts, in
particular in different countries;
- the analysis of how cross-curricular practices regarding the performing arts and foreign language
teaching are taken into account in institutional frameworks (such as official instructions for teachers),
and their application in the field;
- studies on the links between such practices and the assessment of the linguistic, cultural and artistic
competence of the learner, including proposals for creating or improving relevant tools of assessment.

Langues en mouvement : didactique des langues et pratiques artistiques
Colloque international organisé par le
CRINI (Centre de Recherche sur les Identités Nationales et l'Interculturalité)
les 6 et 7 septembre 2012
UFR de Langues, Université de Nantes
Organisateurs : Joëlle Aden, CREN, UNAM, Le Mans et Andy Arleo, CRINI, UNAM, Nantes
Comme l'attestent quelques manifestations et publications récentes (voir références ci-dessous), nous
assistons à l’émergence de pratiques innovantes qui intègrent l’expérience esthétique et les pratiques
artistiques à la didactique des langues. Ces pratiques s’organisent le plus souvent autour de
collaborations entre artistes, linguistes, didacticiens et littéraires. Au delà d'un nécessaire état des
lieux, ce colloque international vise à examiner ces pratiques dans des contextes culturels et
institutionnels variés, à préciser leurs assises théoriques et méthodologiques, à établir des éléments de
comparaisons avec des pratiques similaires dans d’autres pays, et à faire le point sur leurs évolutions.
Afin de créer une certaine cohérence dans notre réflexion, nous ciblons les pratiques artistiques liées
au spectacle vivant ("performing arts"), notamment théâtre, musique, danse, mime, opéra, arts du
cirque, etc., en incluant le cinéma et la vidéo qui entretiennent des rapports étroits avec ces arts. Nous
souhaitons privilégier des approches qui engagent l'action de l'apprenant (enaction et co-action) et qui,
d'autre part, prennent en compte la place du corps et des émotions dans le développement des
compétences langagières et culturelles. Par ailleurs, pour compléter les communications universitaires
traditionnelles, nous attendons également des propositions d'ateliers "hands-on", qui relient le faire et
le dire de manière concrète, en réalisant ensemble de courtes simulations didactiques analysées ensuite
par les participants.
Nous soumettons, à titre indicatif, quelques pistes de travail qui pourraient être abordées dans le cadre
de ce colloque :
- études empiriques qui documentent la plus-value des pratiques artistiques dans le développement de
compétences linguistiques et culturelles spécifiques, et d’attitudes favorisant la capacité à apprendre
des langues ;
- le point sur les recherches récentes concernant les ancrages théoriques et empiriques de ces
approches, en provenance de diverses disciplines d'appui : sciences cognitives, linguistique,
musicologie, psychologie, sciences de l'éducation, sociologie, performance studies... ;
- études de cas qualitatives approfondies, notamment longitudinales, montrant les effets des pratiques
artistiques dans des contextes particuliers ;
- l'intérêt de ces pratiques pour des apprenants à besoins éducatifs spécifiques ;
- études comparatives portant sur ces pratiques dans des contextes culturels et linguistiques différents,
(notamment dans plusieurs pays) ;
- la prise en compte des pratiques transversales artistiques et langagières dans le cadre institutionnel
(par exemple, instructions officielles) et leur application sur le terrain ;
- les rapports entre ces pratiques et l'évaluation des compétences linguistiques, culturelles et artistiques
de l'apprenant, et des propositions pour créer ou améliorer des outils d'évaluation pertinents.

References
Aden, J. (dir.) (2008). Apprentissage des langues et pratiques artistiques : créativité, expérience
esthétique et imaginaire. Actes du colloque international, IUFM de Créteil, 24 et 25 mai. Paris :
Manuscrit Recherche - Université, 425 p.
Les Langues Modernes 2/2010, avril-mai-juin 2010, dossier "Pratiques artistiques et pratiques
langagières : quelle synergie ?", coordonné par Joëlle Aden.
Academic Committee/Comité Scientifique
Joëlle Aden, CREN, Université du Maine, UNAM, France
Andy Arleo, CRINI, Université de Nantes, UNAM, France
Pamela Bowell, Bishop Grosseteste University College, Lincoln, UK
Steven Clark, Université de Rouen, France
Adam Cziboly, DICE Consortium, Hungary
Stig A. Erikson, Bergen University College, Norway
Jacqueline Feuillet, CRINI, Université de Nantes, UNAM, France
Jean-Rémy Lapaire, CLIMAS, Université Michel de Montaigne Bordeaux 3, France
Marie-Françoise Narcy-Combes, CRINI, Université de Nantes, UNAM, France
Carmel O’Sullivan, Trinity College, Dublin, Ireland
Gloria Paganini, CRINI, Université de Nantes, UNAM, France
Manfred Schewe, University College Cork, Ireland
Joe Winston, University of Warwick, UK
Practical Information/Informations pratiques
Papers or workshops may be presented in English or French.
Please send the title and a 200/250-word abstract (in Word format) to Joëlle Aden and Andy Arleo
before March 15, 2012 (see e-mail addresses below).
Please indicate after the title whether you are submitting a proposal for a workshop (50 minutes) or a
paper (30 minutes including 10 minutes of discussion).
Notification of acceptance will be sent by April 30, 2012.
Les communications ou ateliers peuvent être présentés en anglais ou en français.
Veuillez envoyer le titre et un résumé de 200 à 250 mots (en format Word) à Joëlle Aden et Andy
Arleo avant le 15 mars 2012 (voir méls ci-dessous).
Veuillez indiquer après le titre s'il s'agit d'une proposition d'un atelier (50 minutes) ou d'une
communication (30 minutes dont 10 minutes de discussion).
Vous serez prévenu de notre décision pour le 30 avril 2012.
E-mail addresses of organizers/Adresses mél des organisateurs :
[e-mail] et [e-mail]
Registration fees/frais d'inscription: 25 euros.
PhD students/Doctorants: 15 euros. CRINI/CREN Ph.D student/Doctorants CRINI/CREN :
Free/Gratuit.
More information: www.languageinmotion.univ-nantes.fr