Discipline - Document sans nom

Discipline : FRANÇAIS / LECTURE
Lieu : classe
Niveau : cycle 3 / CM
GRAMMAIRE /
CONJUGAISON
Séquence à partir du texte : «DEUX CHATS, UN SINGE ET UN PAIN»
Nombre de séances : 4
Points du programme / Objectifs / Compétences (IO) :
Présent de l’indicatif
Progression des informations
/ substituts
Ponctuation
Types de phrases
Phrases avec des GV de
structures différentes
Gn avec ou sans expansion
du nom
Matériel : - photocopies du texte original.
- photocopies du texte transposé
- doc. d’accompagnement pour le maître (relevé des collectes)
Organisation
pédagogique
et matérielle
Déroulement
La transposition de texte
Collectif oral
1- Le texte à transposer est écrit au tableau, il est lu silencieusement puis à
voix haute ;
des questions sont posées oralement pour vérifier une compréhension littérale
du texte.
2- Le texte est transposé plusieurs fois, oralement: automatisme
- changer le personnage principal de l’histoire, on le fait parler, on s’adresse à
quelqu’un, etc...
TRANSPOSER :
Deux singes
3- Collectivement, les changements sont écrits dans les interlignes prévus à
cet effet au tableau ;
les élèves peuvent écrire ces changements avant sur leur cahier de brouillon
chaque fois qu’ils sont capables de le faire.
Individuel
écrit
4- Le texte transposé est donné à chacun et les élèves entourent ou
soulignent les changements.
Les collectes
Individuel
écrit
- Les éléments qui seront nécessaires aux synthèses sont collectés sur le cahier
;
Présent - Phrases interrogatives – exclamatives- impératives - Phrases avec groupe verbal Groupes nominaux
(voir doc.)
Collectif oral /
les élèves peuvent faire des remarques concernant les terminaisons, la relation
écrit
sujet-verbe etc. .., mais il ne s’agit en aucun cas de leur “souffler” ces observations ; ils
doivent découvrir le fonctionnement de la langue au fil des transpositions.
Exercices collectifs:
Collectif oral /
écrit
* Sur le texte
- Colorier les différents signes de ponctuation et chercher à quoi ils servent.
- Retrouver ce que désignent les mots du texte qui sont en gras
* Sur la phrase:
- Lire des phrases: la 1ère, la 3ème etc..
- Découper grammaticalement les phrases collectées au présent (on entoure le GS,
on souligne le verbe et on donne son infinitif, on entoure les groupes mobiles et le
GV).
- Retrouver dans le texte, la phrase au futur.
- Relever les verbes qui introduisent le dialogue
Exercices individuels :
• Faire recopier des phrases.
• Transposer le texte suivant avec Véronique et Martine.
Sur la glace
Véronique chausse ses patins. Elle avance d’un pas
prudent sur la glace. Puis elle se lance et prend de la
vitesse. Mais comment s’arrêter ? Elle essaie de tourner,
perd l’équilibre et se retrouve à plat ventre sur la glace.
Individuel
écrit / oral
Découper grammaticalement les deux premières phrases du texte.
Réécrire l’histoire de Véronique : elle n’est plus sur la glace mais en vélo. Cela pourrait
donner le texte suivant:
En vélo
Véronique monte sur son vélo. Elle pédale doucement. Puis
elle se lance et prend de la vitesse. Mais comment s’arrêter
? Elle essaie de freiner, perd l’équilibre et se retrouve à plat
ventre sur la route.

Collectivement, à l’oral, transposer au passé, puis au futur :
Hier, deux chats ont trouvé un pain ………………
Un jour, deux chats trouvèrent un pain ………………
Un jour, deux chats trouveront un pain ………………