doc - Académie d`Aix

Document de travail _ Académie d’Aix Marseille
Titre : Mesure de la valeur efficace d'une
tension alternative.
Niveau : 3 ème
Type d’activité
Evaluation de compétences expérimentales
Place dans le programme, dans la
progression pédagogique
Séance d'évaluation expérimentale pendant
une evaluation écrite.
Compétences expérimentales évaluées
Brancher un multimètre pour mesurer une
valeur efficace d'une tension alternative.
Pré-requis
Matériel nécessaire
Conditions de mise en œuvre
Commentaires sur l’évaluation
Tension alternative, valeur efficace
Par postes d'évaluation :
1 stylo, 1 générateur 6V, 12V alternatif, 1
lampe, 1 multimètre, 3 fils
Pendant évaluation écrite, appel des élèves
deux par deux
3-4 min par passage
les élèves viennent au bureau avec leur
enoncé d'évaluation écrite , réalisent
l'expérience et notent le résultat sur l'énoncé
d'évaluation.
Le professeur rempli la grille d'évaluation sur
l'énoncé de l'évaluation écrite.
Evaluation possible avec 24 élèves maximum
Fiche à destination des élèves
Partie à ajouter à une évaluation écrite
Evaluation expérimentale ( 5 pts )
Tu dois mesurer, le plus précisement possible, la valeur
Partie réservée au professeur
Position curseur
0
1
Selection
0
1
Bornes
0
1
Branchement
0 0,5
Groupe académique de mise en place des nouveaux programmes
de 3ème _
1
-------------------------------------Tristan Herrmann, Alain Vernier
Calibre
0 1
Résultat
0 0,5
Total
/5
Document de travail _ Académie d’Aix Marseille
efficace de la tension électrique du générateur.
Branche le multimètre correctement générateur éteint ; appelle le professeur puis
continue la mesure.
Résultat : U eff = .............................
Fiche à destination des enseignants
Eléments de correction
Matériel necessaire : La lampe proposée est un petit « piège » qui permet de vérifier
que les élèves aient bien compris la différence entre la mesure de tension et la
mesure d'intensité. A mettre ou non dans le matériel proposé!
Déroulement de l'évaluation
Les élèves doivent mettrent en place le multimètre avec le générateur éteint
Le professeur valide les items 1,2,3, 4
Si un des items 1 à 4 est faux alors le professeur corrige la faute.
Le professeur allume le générateur .
L'élève poursuit l'expérience avec le choix du calibre et note le résultat.
Entre chaque élève, le professeur change ou non la tension du générateur et replace la
selection sur la position « 0 ». et le curseur sur la position continue
Groupe académique de mise en place des nouveaux programmes de 3ème _
Tristan Herrmann, Alain Vernier
2
Document de travail _ Académie d’Aix Marseille
Explication des items
Curseur à
mettre en
J'utilise l'ancienne génération du
position
CL1 Jeulin, qui ressemble au CL3.
A savoir: Il existe un petit bouton que que alternative
« curseur » qui permet de
Selection
des mesures de tensions et de courants, soit en partie
continu, soit
bleue
sinusoïdal.
Groupe académique de mise en place des nouveaux programmes de 3ème _
Tristan Herrmann, Alain Vernier
j'appelle
réaliser
en
en
3