Remettre les titres et les domaines de chaque exercice (lecture

EVALUATION COMPLEMENTAIRE DES ACQUIS DES ELEVES DE CM2
en français et en mathématiques
juin 2009
cahier de l’élève
LIRE : Dégager le thème d’un texte
Exercice 1
Lis attentivement le texte suivant et réponds aux questions posées.
La visite de l’Etna (1890)
[…] Il faut une heure environ pour gravir ces trois cents mètres. Depuis quelque temps, déjà,
des vapeurs de soufre* nous prennent à la gorge. Nous avons aperçu, tantôt sur la droite,
tantôt sur la gauche, de grands jets de fumée sortant par des fissures du sol ; nous avons
posé nos mains sur de grosses pierres brûlantes. Enfin nous atteignons une étroite plate-
forme.
Devant nous, une nuée épaisse s’élève lentement, comme un rideau blanc qui monte, qui
sort de terre. Nous avançons encore de quelques pas, le nez et la bouche enveloppés, pour
n’être point suffoqués* par le soufre et soudain, devant nos pieds, s’ouvre un prodigieux, un
effroyable abîme qui mesure environ cinq kilomètres de circonférence. On distingue à peine,
à travers les vapeurs suffocantes, l’autre bord de ce trou monstrueux, large de mille cinq
cents mètres, et dont la muraille toute droite s’enfonce vers le mystérieux et terrible pays du
feu.
La bête est calme. Elle dort au fond, tout au fond. Seule la lourde fumée s’échappe de la
prodigieuse cheminée, haute de 3 312 m.
Extrait du livre « La vie errante » de Guy de Maupassant (La Table ronde)
*soufre : matière qui brûle en dégageant des vapeurs qui gênent la respiration.
*suffoqués : étouffés, gênés dans leur respiration.
Parmi les titres proposés ci-dessous, entoure celui ou ceux qui conviennent :
a/ Description d’un dragon
b/ Une escalade impressionnante
c/ Le tremblement de terre
d/ A la montagne
e/ Un volcan menaçant.
Item1
0 1
LIRE : Repérer dans un texte des informations explicites
Exercice 2
A) Combien de temps est-il nécessaire pour gravir l’Etna ?
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B) Qu’est-ce qui mesure 3312mètres ?
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Item 2 Item 3
0 1 0 1
Sandra GOUTTENOIRE CPC de Pont de Chéruy et Fabienne TOURAINE CPC de BJ2
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cahier de l’élève
LIRE : Repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations nouvelles
Exercice 3
A) Que provoque le soufre sur les visiteurs ?
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B) Dans la phrase : « La bête est calme ». Qui est la bête ?
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Item 4 Item 5
0 1 0 1
LIRE : Exprimer un point de vue, une interprétation et le justifier en se fondant sur le texte
Exercice 4
A) En t’aidant du texte, explique pourquoi cette escalade est si difficile.
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Item 6
0 1
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cahier de l’élève
ECRIRE : Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une
présentation adaptée
Exercice 5
Recopie le passage suivant, tiré du texte «Une journée d’attente » d’Ernest
Hemingway, en respectant l’orthographe, la ponctuation et la présentation du texte.
Une journée d’attente
Je pris sa température.
- Combien j’ai ?
- Aux environs de cent, dis-je.
Il avait cent deux et quatre dixièmes.
- J’avais cent deux, dit-il.
- Qui l’a dit ?
- Le docteur.
- Ta température est très bien, dis-je. Il n’y a pas de quoi s’inquiéter.
- Je ne m’inquiète pas, fit-il. Mais je ne peux pas m’empêcher de penser.
Extrait du livre « Les neiges du Kilimandjaro » d’Ernest Hemingway (Gallimard).
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Item 7 Item 8 Item 9
0 1 0 1 0 1
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cahier de l’élève
ECRIRE : Rédiger différents types de textes d’au moins deux paragraphes en veillant
à leur cohérence.
Exercice 6
Lis ce texte :
Manon descendit de son arbre ; mais en sautant sur le sol, elle vit luire un éclair dans
l’herbe. C’était le couteau de l’aventurier. Elle le regarda longuement et pensa que le jeune
homme reviendrait le chercher…Comme à regret, elle le posa bien en vue sur une pierre.
Elle se dit : « Le premier qui passera va sûrement le mettre dans sa poche. »
Elle revint sur ses pas, hésita un instant, puis elle reprit sa trouvaille.
« S’il revient, je le verrai et je le lui rendrai. S’il ne revient pas, tant pis pour lui ! »
Marcel PAGNOL, Manon des sources, Fortunio Livre de poche
Ecris en une dizaine de lignes ce que tu as compris.
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Item 10 Item 11 Item 12 Item 13 Item 14 Item 15
0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1
VOCABULAIRE : Utiliser le contexte pour comprendre un mot
Exercice 7
Dans la phrase, « …. soudain, devant nos pieds, s’ouvre un prodigieux, un effroyable abîme
qui mesure environ cinq kilomètres de circonférence. »
Qu’est-ce qu’un « abîme » ?
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Item 16
0 1
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cahier de l’élève
VOCABULAIRE : Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat et en
y ajoutant les précisions spécifiques à l’objet défini
Exercice 8
Regroupe les mots ci-dessous par colonne, comme dans l’exemple de la colonne A et
donne un nom aux colonnes C et D.
couleuvre - peur – roman – album – amour – python – boa – bande dessinée – haine –
vipère –dictionnaire - jalousie
Colonne A Colonne B Colonne C Colonne D
vêtements sentiments
Chemise
jupe
manteau
pyjama
Item 17 Item 18
0 1 0 1
VOCABULAIRE : Utiliser la construction d’un mot inconnu pour le comprendre
Exercice 9
Parmi les mots figurant dans chacune des colonnes suivantes, barre les intrus.
Colonne A Colonne B
nombre
nombreux
nom
dénombrer
nombril
innombrable
Manger
mangeable
mangue
mangeur
mangouste
immangeable
Item 19 Item 20
0 1 0 1
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