DRÁMA FRANCIA NYELVEN JAVÍTÁSI

ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2008. május 21.
Dráma francia nyelven
középszint
Javítási-értékelési útmutató 0811
DRÁMA
FRANCIA NYELVEN
KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI
ÉRETTSÉGI VIZSGA
JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI
ÚTMUTATÓ
OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS
MINISZTÉRIUM
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I.
EXERCICES QUI EXIGENT DES REPONSES BREVES ET SIMPLES
Il ne faut pas arrondir les points, mais si le résultat final est une fraction, alors on
l’arrondit au chiffre supérieur.
Exercice nº1 (0,5 point par élément, 3 points au total.)
1. L’auteur de la citation : William Shakespeare
Le titre de l’œuvre : Hamlet
2. L’auteur de la citation : Imre Madách
Le titre de l’œuvre : La tragédie de l’homme
3. L’auteur de la citation : Anton Tchékhov
Le titre de l’œuvre : La mouette
Exercice nº2
a) (0,5 point par élément, 2 points au total.)
L’adjectif « dramatique » vient du mot grec dran (action).
L’action est présentée comme un fait (acte) du passé.
Les conflits se développent à travers l’action et les dialogues.
Sa structure se compose principalement de l’exposition, de l´intigue, du point culminant et du
dénouement tragique (catastrophe).
L’auteur a la possibilité d´exprimer son propre avis dans le texte.
L’action se déroule dans le présent.
b) (1 point)
Le ressort tragique, l’apogée de la tragédie classique est l’échec (le plus souvent la
mort) du héros et en même temps l’apothéose des valeurs représentées par le personnage. Son
sacrifice ne reste donc pas inutile.
(D’autres réponses semblables peuvent également être acceptées.)
Exercice nº3
(0,5 point par élément, 3 points au total)
mimique, costumes caractérisant les personnages, gestes, masques couvrant entièrement les
visages, rideau d’avant-scène richement décoré, cothurnes, bottes, machines à bruits, demimasques, élévateurs, beaucoup d’accessoires, intonation
Exercice nº4 (0,5 point par élément, 4 points au total)
Le nombre des lieux
La durée de l’action de la
pièce
Le nombre des fils d’action
Est-ce que les éléments
comiques et tragiques se
mélangent ?
La
violence
est-elle
représentée sur scène ?
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La triade athénienne
un
1-2 jours
un
non
Shakespeare
beaucoup
De quelques heures
plusieurs années
plusieurs
oui (souvent)
non
oui
2/5
à
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Exercice nº5 (0,5 point par élément, 3 points au total)
a) 6
b) 1
c) 2
d) 3
e) 5
f) 4
Exercice nº6 (0,5 point par élément, 2 points au total)
a) le type du comique : le comique de situation
la source du comique : le caractère ridicule de la position assise-à genoux renforcé par le
déguisement : un homme est à genoux devant un autre homme. (Un de ces éléments ou
d’autres réponses sont également acceptables).
b) le type du comique : le comique de caractère
la source du comique : Le personnage a des caractéristiques extérieures amusantes (suggérées
par son habit et son comportement), alors que la mimique laisse également supposer des traits
de caractère intérieurs drôles. (D’autres réponses semblables peuvent également être
acceptées.)
Exercice nº7 (0,5 point par élément, 3 points au total)
Le théâtre de Brecht : 1, 3, 5
Le théâtre de Stanislavski : 2, 4, 6
Exercice nº8 (1 point par élément, 3 points au total)
Shakespeare : aucun, ils jouent pendant la journée
Brecht : lumières visibles – effet d’aliénation, pour éviter que le public s’identifie aux acteurs
Au théâtre contemporain : l’éclairage est adapté à la conception du metteur en scène.
(D’autres réponses semblables peuvent également être acceptées.)
Exercice nº9 (1 point par élément, 4 points au total)
La date et le lieu de la première, le nom du metteur en scène et
les noms des acteurs jouant les rôles d’Adam, d’Eve et de
Lucifer
1883, Théâtre National (première)
metteur en scène : Ede Paulay
acteurs : Imre Nagy, Mari Jászai, László Gyenes
1908, Théâtre Populaire
metteur en scène : Sándor Hevesi
acteurs : Oszkár Beregi, Giza Báthory, József Kürti
1983, Théâtre Sándor Hevesi, Zalaegerszeg
metteur en scène : József Ruszt
acteurs : Tamás Szalma, Gizi Fekete, Miklós Gábor
2002, Théâtre National
metteur en scène János Szikora
acteurs : József Szarvas, Vera Papp, Róbert Alföldi
Le numéro de l’image
correspondante
3
4
1
2
Exercice nº10 (0,5 point par élément, 3 points au total)
a) chef d’orchestre
b) chorégraphe
c) chanteur d’art lyrique
d) compositeur
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II.
ANALYSE ET INTERPRÉTATION DE SCENES EN QUELQUES LIGNES
Il ne faut pas arrondir les points, mais si le résultat final est une fraction, alors on
l’arrondit au chiffre supérieur.
Exercice nº11
a) (0,5 point par élément, 2 points au total.)
1. L’Opéra
2. Le Théâtre National
3. Le Théâtre Populaire
4. Le Théâtre Víg
b) (0,5 point par élément, 2 points au total.)
Genre dramatique
drame populaire
tragédie
vaudeville
opéra
Théâtre
Le Théâtre Populaire
Le Théâtre National
Le Théâtre Víg
L’Opéra
Exercice nº12 (0,5 point par élément, 3 points au total.)
a) p.ex. la diction pathétique
b) p.ex. statiques avec peu de mouvements
c) p.ex. les personnages sont assis ou debout dans un salon, ils entrent et sortent
d) p.ex. jeu collectif
e)p.ex. poursuivre, pourchasser, se déshabiller, se déguiser, changer de vêtements rapidement
sur scène; le séducteur en sous-vêtement est chassé par le mari en haut de forme
f) p.ex. l’enfant d’une société en changement qui reflète l’inquiétude, la nervosité et l’esprit
agité du tournant du siècle.
Exercice nº13 (2 points au total, avec 1 erreur 1 point, avec 2 erreurs 0 point)
1. Monsieur le Docteur
2. Le Diable
3. Liliom
4. L’Officier de la Garde
5. Le Carnaval
Exercice nº14 (1 point par élément, 3 points au total.)
Julie : Elle est amoureuse, elle sent que Liliom a des sentiments pour elle, elle est blessée par
l’injustice de Madame Muscat.
Marie : Elle a peur pour Julie, mais elle ne veut pas de scandale, elle voudrait fuir.
Madame Muscat : Elle est jalouse, elle a peur que Liliom la quitte et de ce fait, elle est
furieuse contre Julie.
(D’autres réponses semblables peuvent également être acceptées.)
Exercice nº15 (1 point par élément, 4 points au total.)
a) Contenu : Présenter le cadre, les personnages et le conflit initial
Dramaturgie : La suspension, la présentation du protagoniste avant son apparition
b) P.ex. Molière : Tartuffe, Shakespeare : Romeo et Juliette
c) P.ex.Molière : tartuffe, Shakespeare : Romeo et Juliette, Hamlet; József Katona : Bánk
bán
(D’autres réponses semblables peuvent également être acceptées.)
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Exercice nº16 (0,5 point par élément, 2 points au total.)
filons : allons-nous-en, retirons-nous, partons vite
me faire coller une contravention : me faire payer une amende
qui t’foutra dehors : qui te mettra dehors
ce que je vous envoie à travers la figure : donner une gifle, une claque
Exercice nº17
a) (1 point)
Oui. « Il m’a prise par la taille comme il prend la taille de n’importe laquelle. C’est une
manière qu’il a. »
b) (2 points)
Non. Il s’avère plus tard qu’il jouait seulement un rôle, mais il ne pourra jamais exprimer ses
émotions sincères et profondes.
(D’autres réponses semblables peuvent également être acceptées.)
Exercice nº18 (2 points)
Elle a peur et elle a peur pour Julie aussi. Elle aimerait éviter le scandale, pourtant toutes ses
paroles augmentent la tension.
(D’autres réponses semblables peuvent également être acceptées.)
Exercice nº19
Quel est l’objectif de l’auteur avec la répétition du verbe ? (1 point)
Par le verbe s’appuyer Julie voudrait atténuer l’importance de l’acte, protéger Liliom et ellemême. Son explication compliquée sert à cacher sa gêne et provoque l’effet contraire chez
Madame Muscat.
Qu’est-ce qui donne l’humour du texte ? (1 point)
la répétition et la contradiction (s’appuyer convenablement)
(D’autres réponses semblables peuvent également être acceptées.)
Exercice nº20 (0,5 point par élément, 2 points au total.)
Langage officiel : contravention
Langage soutenu : Aucune inconvenance chez moi ! une dame,
Langage vulgaire : ficher le camp, je la fous dehors, p’tites putes, salope, toi ferme ça, je vous
fous une de ces trempes
Langage familier : ma toute belle
(D’autres réponses semblables peuvent également être acceptées.)
Exercice nº21 ( Les deux exemples 2 x 0,5 point, l’argumentation 2 points)
Exemples : « Et si j’suis plus forte que vous ? », « J’voudrais bien voir qui pourrait m’en
empêcher ! »
On découvre ici son caractère patient, mais têtu qui explique sa persévérance plus tard.
(D’autres réponses semblables peuvent également être acceptées.)
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