Protection contre les risques : actions de l`eau et de l`homme sur les

Titre du dispositif :
Protection contre les risques : actions de l’eau et de l’homme sur les paysages
et les territoires
Enseignants auteurs du document :



Mme Batailley, professeur d’Histoire Géographie et d’éducation civique au collège Damira Asperti de
Penne d’Agenais
Mme Andrieux-Laclavetine, professeur-stagiaire de SVT au collège Damira Asperti de Penne
d’Agenais.
Mr Benetton, professeur de SVT au collège Damira Asperti de Penne d’Agenais
Présentation générale : Notre objectif vise à partir d’un fait d’actualité réel survenu en janvier 2014
(glissement de terrain et effondrement de la route entre Fumel et Condat) à initier les élèves à une
démarche d’investigation croisée (SVT-Ed. civique-géographie)
Dispositifs pédagogiques
particuliers
Niveau
Disciplines concernées
Thèmes des programmes
Pré- requis (6e)
Objectifs
méthodologiques :
Sortie sur le terrain + Tâche complexe + Enseignement pluri-disciplinaire
5e
SVT
géologie externe : évolution des
paysages
la sécurité et les risques majeurs
Notion de paysage, le croquis de
paysage, utilisation d’un SIG
démarche d’investigation, réinvestir des savoir-faire (croquis), savoir
rédiger un texte.
étude des sols
l’eau, agent d’érosion
Objectif notionnels
Education civique/géographie
Le modelé du paysage provient de
l’action de l’eau sur les roches et de
l’action de l’homme.
L’homme peut prévenir certaines
catastrophes naturelles en limitant
l’érosion.
notion de risque (majeur),
vulnérabilité : E.C
L’action de l’homme dans
l’aménagement des territoires et sa
perception des risques aggravent ou
réduisent l’exposition aux risques :
GEO
Evaluation formative
L’Etat et les collectivités locales
organisent la protection contre les
risques : E.C
Tâche complexe (en groupe in situ + éventuellement en classe pour finir)
Evaluation sommative
Un QCM : SVT et éducation civique (individuellement en classe)
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Ce que disent les programmes
Education
civique :
thème : la
sécurité et
les risques
majeurs
 La notion de risque majeur est étudiée en
liaison avec le programme de géographie.
 L’Etat et les collectivités locales organisent
la protection contre les risques majeurs.
 La sécurité collective requiert la
participation de chacun.
Capacités

 Observer et réaliser un croquis
d’interprétation
 Analyser (décrire et expliquer) des
informations provenant de sources
diverses et de format divers (photo,
articles, cartes..).
 Rédiger un texte de synthèse
Documents élèves
Sortie sur le terrain, les élèves travaillent par
groupes, disposent des documents (cf. ci-dessous)
et les ont lus avant la sortie. (le professeur met
éventuellement à leur disposition les « aides »)
 Consigne + Fiche d’intervention : rapport d’enquête
du BRGM : à compléter par les élèves
 doc 1 : article du journal Sud-Ouest du 31/01/2014.
 Doc 2 Carte routière et photo aérienne de la zone
Fumel/Condat. (Balades hydrogéologiques en
Aquitaine : route de Condat, calcaires micritiques du
Kimméridgien supérieur.Sigesaqi.brgm.fr)
 Doc 3 Site Web du ministère (MEDDE) : définition
risque.
 Doc 4 article de La Dépêche : Enquête publique PPR.
 Aide 1 : Les fondements géographiques du Fumélois
(Passeurs) et le risque mouvement de terrain (Primnet )
 Aide 2 : La prise en compte des risques dans
l’aménagement (MEDD, 2004)
 Aide 3 : Extrait du PPR vallée du Lot (09/2014)
 Aide 4 : Zonage réglementaire des berges du Lot
(PPR) (07/2014)
 Aide 5 : Article de Sud-Ouest (13/11/2014) : Vallée
du Lot : Approbation des PPR de 26 communes.
 Les roches constituant le sous-sol subissent  Observer, recenser et organiser les
à la surface de la terre une érosion dont
informations pour identifier les éléments
l’eau est le principal agent
significatifs du modelé dans un paysage
local.
 Les roches résistent plus ou moins à
l’action de l’eau.
 Présenter ces informations sous une forme
Sciences de
appropriée.
 Le modelé actuel du paysage provient de
la vie et de
l’action de l’eau sur les roches.
 Exprimer à l’écrit les résultats d’une
la Terre
recherche sur le terrain.
Partie 3 :
 L’action de l’homme, dans son
géologie
environnement géologique, influe sur
 Formuler des hypothèses sur les effets de
externe :
l’évolution des paysages.
l’eau sur les roches.
évolution
 L’homme prélève dans son environnement  Mettre en œuvre un raisonnement pour
des
géologique les matériaux qui lui sont
expliquer le modelé du paysage à partir des
paysages
nécessaires et prend en compte les
observations et des expériences.
conséquences de son action sur le paysage.  Observer, recenser et organiser les
 L’homme peut prévenir certaines
informations relatives au risque d’accidents
catastrophes naturelles en limitant
naturels (glissement de terrain, inondations,
l’érosion.
effondrements, éboulements …)
Convergence avec :
Sciences
 L’eau solvant.
Physiques
• L’eau dans notre environnement
Géographie
Risques et développement : l’inégale vulnérabilité des sociétés face aux risques est le résultat de différents facteurs parmi lesquels le développement
Thème 3 : Des occupe une place majeure. L’action de l’homme dans l’aménagement des territoires et sa perception des risques aggravent ou réduisent l’exposition aux
inégalités
risques. (Deux études de cas dans un pays développé et un pays pauvre).
devant les
risques
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Fiche élève : consigne
Le 30 janvier 2014, une portion de la route départementale D 911 entre Fumel et Condat
s’est effondrée. Le maire de la commune a immédiatement pris des mesures pour sécuriser
cette portion de route en interdisant la circulation à tout véhicule et piéton pour assurer la
sécurité des usagers.
En vue de reconstruire la route afin de rétablir durablement la circulation sur cet axe
important qui mène à Cahors, le directeur des infrastructures des transports et du logement
au conseil Général du Lot-et-Garonne sollicite l’appui (l’intervention) du BRGM (Bureau des
ressources géologiques et minières).
Vous êtes un ingénieur du BRGM, vous devez établir un rapport d’enquête en complétant la
« fiche d’intervention ». Votre rapport d’expert est l’un des éléments de l’enquête servant à
l’élaboration du PPR. (Plan de Prévention des risques).
Ce rapport est transmis aux différentes parties concernées.
 ………………………………………………………………………………………………………
Des aides pour les élèves :
Aide 1 : Les fondements géographiques du Fumélois (Passeurs) et le risque mouvement de
terrain (Prim-net )
Aide 2 : La prise en compte des risques dans l’aménagement (MEDD, 2004)
Aide 3 : Extrait du PPR vallée du Lot (09/2014)
Aide 4 : Zonage réglementaire des berges du Lot (PPR) (07/2014)
Aide 5 : Article du Sud-Ouest (13/11/2014) : Vallée du Lot : Approbation des PPR de 26
communes
…………………………………………………………………………………………………………
Annexes (sortie sur le terrain)
 Expérimentation in situ à Condat : échantillonnage de calcaire (action de l’eau sur une
roche calcaire)
 Observation du paysage à Condat (méandre du Lot, coté convexe : falaise ; côté concave :
plaine alluvionnaire.
 Observation à Bonaguil : Les roches subissent à la surface de la terre une érosion dont
l’eau est le principal agent.
 et pour rentabiliser le coût du transport en bus (Visite du château de Bonaguil : en lien avec
le programme d’histoire de 5e)
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BRGM
Appui aux administrations
Fiche d’intervention : RAPPORT D’ENQUÊTE
Equipe n°…….
LOCALISATION de l’événement et sa date :
THEMATIQUE : RISQUES
(préciser en cochant la case)
Famille de  Risques naturels :
risques
Types de
risques
 avalanche
 feu de forêt
 inondation
 mouvement de terrain
 cyclone
 tempête
 séisme
 éruption volcanique
 Risque technologiques
 industriel
 nucléaire
 biologique
 Rupture de barrage
 Risque de la vie
quotidienne :
 accidents de la route
 accidents
domestiques
 Risque de transports
collectifs :
dangereuses
Echelle de Evaluer la gravité des dommages : (cocher le numéro de classe)
gravité
Classe : 0
1
2 3
4
5
Cause(s) du
phénomène
observé
(croquis pouvant
être joint)
Description
des enjeux
Propositions
du BRGM
pour réduire
la
vulnérabilité
Fiche
d’intervention
à porter à la
connaissance
- des collectivités territoriales :  Communes
 Conseil Général (départemental)
- Des services de l’Etat :  Préfet
 Direction départementale des Territoires
-  de la population (registre d’enquête publique)
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Documents élèves :
DOC 1
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Doc 2
Balade hydrogéologique en Aquitaine - Formations du Jurassique, du Crétacé supérieur et du Tertiaire dans le nord-est du Lot-etGaronne Calcaires micritiques - route de Condat (Fumel)
SIGES Aquitaine (sigesaqi.brgm.fr) 4
Carte de localisation détaillée du site à visiter
Source : http://sigesaqi.brgm.fr/IMG/pdf/balade_hydrogeologique_fumelois_route_de_condat.pdf
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Doc 3
Les risques
Définition du risque majeur : Le risque majeur est la possibilité d'un événement d’origine naturelle ou
anthropique (humaine), dont les conséquences peuvent mettre en jeu un grand nombre de personnes, occasionner
des dommages importants.
Un risque majeur est caractérisé par sa faible fréquence et par son énorme gravité.
Les différents types de risques auxquels chacun de nous peut être exposé sont regroupés en grandes familles
dont : - les risques naturels : avalanche, feu de forêt, inondation, mouvement de terrain, cyclone, tempête, séisme et
éruption volcanique.
- les risques technologiques : industriel, nucléaire, biologique, rupture de barrage, risque de transports collectifs
(personnes, matières dangereuses).
- les risques de la vie quotidienne : accidents domestiques, accidents de la route...
L’aléa : possibilité que se produise un événement
(naturel ou non) potentiellement dangereux.
L’enjeu : ensemble des personnes et des biens
susceptibles d’être menacés par l’aléa.
Le risque : probabilité que survienne un aléa dont les
effets peuvent menacer la population et les biens
(enjeu).
La vulnérabilité mesure les conséquences du risque
sur les enjeux.
Pour fixer les idées, une échelle de gravité des dommages a été produite. Ce tableau permet de classer les événements
naturels en six classes, depuis l'incident jusqu'à la catastrophe majeure.
Classe
Dommages humains
Dommages matériels
Incident
Aucun blessé
Moins de 0,3 M€
1
Accident
1 ou plusieurs blessés
Entre 0,3 M€ et 3 M€
2
Accident grave
1 à 9 morts
Entre 3 M€ et 30 M€
3
Accident très grave
10 à 99 morts
Entre 30 M€ et 300 M€
4
Catastrophe
100 à 999 morts
Entre 300 M€ et 3 000 M€
5
Catastrophe majeure
1 000 morts ou plus
3 000 M€ ou plus
0
Source : http://www.risquesmajeurs.fr/definition-generale-du-risque-majeur
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Doc 4
Projet de culture scientifique DAAC – SIGES BRGM, 5 Décembre 2014.
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aide 1
Les fondements géographiques du Fumélois
Source : Passeurs, Antoine
Luginbühl, Quelques clés
pour lire le paysage, 2014.
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aide 2
La prise en compte des risques dans l’aménagement
Afin de réduire les dommages lors des catastrophes naturelles, il est nécessaire de maîtriser
lʼaménagement du territoire, en diminuant la vulnérabilité des zones déjà urbanisées.
Lʼobjectif des plans de prévention des risques (PPR) est le contrôle du développement dans les
zones exposées à un risque. Ils constituent lʼinstrument essentiel de lʼÉtat en matière de prévention
des risques naturels.
Les PPR sont décidés par les préfets et réalisés par les services déconcentrés de lʼÉtat.
Ces plans peuvent prescrire diverses mesures, comme des travaux sur les bâtiments existants, des
interdictions de construire ou certaines pratiques agricoles.
Après acceptation, les documents du PPR permettent lʼaménagement sur une commune. Cela
signifie quʼaucun aménagement ne pourra être autorisée dans les zones présentant les aléas les
plus forts.
SOURCE : Extrait du livret du MINISTÈRE DE L’ÉCOLOGIE ET DU DÉVELOPPEMENT DURABLE : Les risques majeurs, 2004
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Aide 3
Extrait du PLAN DE PREVENTION DES RISQUES NATURELS VALLEE DU
LOT
RISQUES INONDATION ET INSTABILITE DES BERGES
Approuvé par arrêté préfectoral en date du 24 juillet 2014
1 Le risque INSTABILITE DES BERGES
En moyenne, sur le linéaire du Lot traversant le département, le taux d’érosion moyen est de 30 cm par an (taux
estimé au vu de l’évolution entre le cadastre napoléonien et le cadastre actuel). Mais il peut aller jusqu’à 80 cm par an
environ dans certains secteurs, ce qui à l’échelle du siècle, conduit à des pertes conséquentes de fonciers, voire de
bâti. Le recul de berge se fait principalement par deux types de phénomènes :

L’érosion de berge à proprement parler,

Les phénomènes gravitaires tels que les glissements de terrain, les chutes de blocs, les effondrements de berge.
Le type de phénomène gravitaire rencontré est directement lié à la nature géologique du sol en place. Ainsi, dans les
secteurs présentant des falaises calcaires (sur la commune de Fumel par exemple), le phénomène chute de blocs a été
observé. Dans les zones à sous-sol de nature marneuse, le recul des berges se fait par des glissements de terrain
successifs. L’évolution des berges dépend donc de leur géologie mais aussi de nombreux autres facteurs comme :

La géomorphologie du cours d’eau et des berges

Le marnage (variation du niveau d’eau)

L’hydrogéologie (présence de nappes, de venues d’eau)

Le ruissellement

La ripisylve (qui est la végétation des bords de cours d’eau) : son développement plus ou moins important, son
type…

La présence d’écluses, de barrages

La présence de zones d’extraction de matériaux, actuelles ou anciennes, permanentes ou non

La navigation le long du cours d’eau (phénomène de batillage)

Les aménagements réalisés le long de la rivière
2 L'aléa INSTABILITE DES BERGES
Les largeurs de recul ainsi obtenues se sont avérées relativement faible (moyenne : 6m38). Il est alors apparu
nécessaire d'élargie cette bande d'aléa car :
– même à l'échelle du 1/5000ième, elle aurait été difficilement cartographiable et donc peu visible,
– des événements survenus lors de la période d’étude ont montré que des phénomènes assez spectaculaires et rapides
pouvaient affecter les berges sur une largeur de plus de 10m.
Cette largeur fixe minimale a été prise égale à 10m en se basant sur le taux d'érosion moyen calculé et celui observé
pour ces phénomènes rapides.
Aussi, compte-tenu du caractère irrémédiable et irréversible du phénomène, les cartes d’aléas ne comportent qu’une
zone d’aléa fort, de largeur variable (10m minimum pouvant aller localement jusqu'à 50 m). Cette largeur s'entend à
partir du haut de berge.
3 Les enjeux INSTABILITE DES BERGES
La concertation avec les collectivités a permis d'identifier les principaux enjeux :
– zones urbaines de Villeneuve sur Lot, Casseneuil, Sainte Livrade, Saint-Sylvestre, Penne
d'Agenais, Fumel et Monsempron-Libos,
– secteur de Gary-Bas à Roc sur la commune de Pinel-Hauterive,
– prises d'eau (Pinel-Hauterive, Sainte-Livrade, ...)
– halte nautique de Casseneuil, centre de loisirs de Rogé à Villeneuve sur Lot, ...
– moulins de Saint-Vite, de Rigoulières (Saint-Sylvestre), de Gaumi (Casseneuil), …
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Aide 4
Zonage règlementaire instabilité des berges du Lot (PPR Lot)
200 m
©Scan25® BdOrtho® BdParcellaire®
Description :
Source : DDT47 - Cerema.
Zonage des berges :
Secteur hors zone d’aléa, constructible avec prescriptions
Secteur inconstructible, exposé à un aléa fort
section cadastrale
INFORMATION IMPORTANTE : le recul des berges conduisant à une perte de terrain, la position des berges et de leur
sommet évolue au cours du temps. Il conviendra donc
de mesurer les largeurs des zonages à compter de la
crête des berges, à la date de demande de chaque
projet.
- La zone rouge comprend les zones où, dans les
limites actuelles de la connaissance du risque,
celui-ci est tel que la sécurité des biens et des
personnes ne peut y être garantie. Elle correspond
à la zone d'aléa fort.
- La zone orange est une zone où, dans les limites
actuelles de la connaissance du risque, la sécurité
des biens et des personnes peut être garantie, mais où la construction et l'aménagement doivent être contrôlés afin de
permettre la pérennité de ces biens.
D’une façon générale, la largeur de la zone orange sera égale à deux fois la largeur de la zone rouge
associée. Cependant, en aucun cas, la largeur cumulée des zones rouge et orange ne sera inférieure
à 50 m, à compter du sommet ou crête de la berge.
Dernière mise à jour le 03/09/2014 Carte publiée par l'application CARTELIE
© Ministère de l'Égalité des territoires et du Logement / Ministère de l'Écologie, du Développement durable et de l'Énergie
SG/SPSSI/PSI/PSI1 - CP2I (DOM/ETER)Conception : DDT 47Date d'impression : 04-11-2014
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Aide 5
Projet de culture scientifique DAAC – SIGES BRGM, 5 Décembre 2014.
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Nom : …………………………………………….Prénom : …………………………………………………5e………………
Evaluation interdisciplinaire : SVT-éducation civique
1. Donner la définition de l'érosion d'une roche :……………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
2. Parmi les propositions suivantes, coche la ou les bonne(s) réponse(s).
la même pour toutes les roches.
La résistance des
A
B
C
D
roches à l'érosion est :
Le principal agent
naturel d'érosion est :
L'érosion des roches :
L'Homme :
différente selon la roche.
l'eau
le soleil
la température
l'Homme
entraîne une évolution de la température.
entraîne une évolution du paysage.
peut entraîner des glissements de terrain.
entraîne systématiquement des glissements de terrain.
ne peut rien faire face aux catastrophes naturelles liées à l'érosion
peut prévenir toutes les catastrophes naturelles liées à l'érosion.
peut prévenir certaines catastrophes naturelles liées à l'érosion.
peut éviter toutes les catastrophes naturelles.
3. Réponds par vrai ou faux en cochant la case.
Les risques sont dits majeurs quand un accident peut devenir une catastrophe.
Les fortes précipitations sont un exemple d’enjeu
Il n’y a rien à faire contre la menace d’un risque majeur
Un tremblement de terre est un risque technologique
L’Etat est responsable de la sécurité de la population
Vrai faux
4. Parmi les affirmations suivantes, coche la ou les cases justes
A. Ils sont chargés d’informer les habitants de la nature et de la gravité des risques auxquels ils sont exposés :
 Le préfet, au niveau du département
 Le maire, au niveau de la commune
B. Un PPR est :
 Un plan d’intervention établi par le préfet pour organiser les secours et la protection de la population en cas d’accident
majeur sur un site industriel ou nucléaire.
 Un document réalisé par l’Etat qui réglemente l’utilisation des sols en fonction des risques auxquels ils sont soumis.
 Un document qui fait connaître les zones à risques aux populations et définit les mesures pour réduire la vulnérabilité et les
zones constructibles.
5. Dans cet exemple, quel est l’aléa ? …………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
De quel risque majeur s’agit-il ?
………………………………………………………………………………………………………
De quelle nature sont les enjeux ?
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
4/ 07/2014 : A Mauléon (Pyrénées- Atlantiques) source : Sud-Ouest
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