Projet pédagogique du Château de Sable

LR mai 2014
Projet pédagogique du Château de Sable
Le projet pédagogique est un outil précieux, il établit une passerelle entre la théorie
et la pratique, il détermine les objectifs de la garderie en donnant une ligne commune
de travail et de réflexion à l’équipe éducative. Il permet une cohérence entre les
professionnels qui permet de travailler ensemble autour des valeurs, des buts, des
actions favorisant le développement harmonieux et global de l’enfant.
Sur la base du projet pédagogique, chaque secteur applique la ligne pédagogique qui
contient le déroulement de la journée et définit le sens des actes éducatifs. Elle tient
compte de l’âge des enfants accueillis.
La ligne pédagogique est une réflexion d’équipe sur le processus d’accompagnement de
qualité. Chaque semaine, l’équipe et la directrice ont un colloque. Il permet de mener
des réflexions autour des actions pédagogiques.
La nurserie-garderie le Château de Sable a pour but d’accueillir des enfants âgés de
4 mois jusqu’à l’âge scolaire, du lundi au vendredi de 7h00 à 18h00, dans un cadre
accueillant et chaleureux, répondant aux normes de sécurité et aux besoins de
l’enfant.
La garderie est composée de trois secteurs : La nurserie, qui accueille 10 bébés de 4 à
18 mois, le groupe des trotteurs, qui accueille 14 enfants de 18 mois à 2ans1/2 et le
groupe des moyens, qui accueille 20 enfants âgés de 2ans1/2 à 5 ans.
C’est souvent la première séparation avec le milieu familial. L’équipe éducative veille et
permet à l’enfant de s’intégrer au sein de la collectivité en assurant sa sécurité. Elle
apporte les soins dont l’enfant a besoin et favorise son accès à l’autonomie. Les
éducatrices sont attentives à son équilibre psychique et affectif.
L’équipe éducative a également pour mission de transmettre à l’enfant des règles de
vie et des règles sociales.
Il est aussi important de créer un lien de confiance avec les parents des enfants
confiés et de respecter leurs choix éducatifs. Un partenariat empreint de respect et
d’écoute face à leurs attentes permet à l’enfant de se sentir à l’aise et en sécurité.

LR mai 2014
Objectifs principaux
• Permettre à l’enfant de se socialiser. Les premiers jours d’un enfant en
garderie sont pour lui un apprentissage de séparation et d’adaptation aux
nouvelles personnes qui vont prendre soin de lui. Il est important que l’enfant
puisse intégrer petit à petit la collectivité. Le but est de ne pas le brusquer et
que l’enfant se sente en confiance et en sécurité.
Afin d’assurer un suivi et des observations, chaque enfant a une éducatrice de
référence. C’est la personne qui sera présente le premier jour de l’adaptation.
C’est à elle que les parents peuvent confier leurs attentes et les habitudes de
l’enfant.
• Etre à l’écoute des besoins de l’enfant et y répondre. On favorise son
épanouissement quelque soit son origine et son milieu social.
• Aménager des locaux avec des coins de jeux adaptés à l’âge et aux intérêts de
l’enfant. En jouant, l'enfant développe et exprime sa personnalité et crée des
liens avec ses pairs. Il doit avoir du temps pour favoriser ses échanges à
travers le jeu, développer son imaginaire et sa créativité par le jeu.
• Proposer et organiser des activités manuelles et motrices, libres ou dirigées.
Ce sont des activités proposées par les éducatrices comme la peinture, le
bricolage, le modelage, la cuisine, la rythmique, la musique, les chansons etc.…,
permettant de développer différents modes d'expression chez l'enfant en
tenant compte de ses capacités et de ses intérêts.
• Stimuler le développement de l'enfant en proposant des jeux éducatifs pour
favoriser les apprentissages.
• Favoriser les activités extérieures. L'enfant a besoin de bouger, de se
dépenser physiquement. C'est aussi l'occasion de découvrir l'environnement
tout en veillant à leur sécurité.
• Contribuer au bien être de l'enfant en veillant à sa sécurité physique, affective
et psychique. Nous créons un lien avec chaque enfant. Nous sommes attentives
à leur développement. L'équipe éducative favorise l'acquisition de l'autonomie
tout en respectant son rythme. Elle apprend à l'enfant et l’encourage à faire
certaines choses seul. Par exemple s'habiller et se déshabiller, se brosser les
dents, se laver les mains etc.…. L’équipe reconnaît les progrès de l'enfant et le

LR mai 2014
félicite. L'enfant doit être reconnu comme personne unique se développant à
son propre rythme.
• Accompagner l’enfant dans la construction de son identité et lui apprendre le
respect de ses pairs et de toute autre personne.
• Assurer un suivi de l’enfant en lien avec les besoin de son âge. L’équipe veille à
la continuité de ce suivi lors des passages d’un groupe à l’autre.
• Garder à l’esprit un rôle de prévention autour de la sécurité physique et
psychique des enfants accueillis.
Lorsqu’un enfant nous interpelle (comportement particulier, problématique au
niveau moteur, cognitif, émotionnel, etc), nous parlons de nos inquiétudes en
colloque. Nous élaborons un plan d’observation afin d’obtenir plus de détails sur
le développement et le comportement de l’enfant. Si nous constatons qu’il a
besoin d’un accompagnement spécifique, la directrice et l’éducatrice référente
de l’enfant lors d’un entretien avec les parents proposeront un travail en
réseau.
Besoins de l’enfant
• Etre protégé et se sentir en sécurité. La garderie doit être un lieu sans danger
et offrir un encadrement professionnel et serein. L'équipe éducative doit
instaurer des rituels et des règles dans la vie quotidienne de manière à
permettre à l'enfant d’avoir des repères pour se sentir en sécurité et en
confiance.
• De sécurité affective. L’enfant a besoin de douceur et d’attentions.
L’éducatrice crée un lien avec chaque enfant.
• Se nourrir dans un cadre convivial et plaisant. L'équipe éducative essaie de
créer une ambiance familiale. Le repas doit être un moment agréable
d'échanges avec la notion de plaisir. Les enfants sont encouragés à goûter à
tout mais jamais forcés. L'enfant apprend à rester à table. Pour les plus
grands, on les encourage à manger seuls et à utiliser leurs services.
• Se reposer, la sieste est un temps important elle permet à l'enfant de se
reposer et reprendre l'énergie pour la suite de la journée.Une éducatrice reste
avec eux.

LR mai 2014
Relation avec les parents
Notre but principal est d'instaurer un climat de confiance entre les parents et
l'équipe éducative. Nous nous engageons à être disponible et à l'écoute de leurs
attentes. Quand les parents viennent chercher leur enfant, nous transmettons le
compte-rendu de la journée de l'enfant avec le plus de précisions possible.
Nous voulons être transparents et sommes disponibles pour des entretiens pour
échanger sur le quotidien et le développement de leur enfant.
L’enfant a besoin de sentir que les adultes qui prennent soin de lui sont en harmonie et
que chacun respecte le rôle de l’autre.
Des réunions et des fêtes sont organisées et participent à renforcer les liens qui
unissent la famille et l’équipe éducative.
Yvonand, le 9 janvier 2011