Soins Infirmier Module 4 : La démarche éducative
Année 2005
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6 Etude du diagnostic infirmier « manque de
connaissance »
Le patient (ou la personne clé dans sa vie) n’a pas les informations précises nécessaires
pour faire des choix éclairés concernant sa situation, le projet et les modalités
thérapeutiques.
6.1 Le problème (voir la définition ci dessus)
6.2 Etiologies
Non accès à l’information,
Fausse interprétation de l’information,
Difficulté d’accès aux sources d’information,
Manque de mémoire et déficit cognitif,
Manque d’intérêt pour apprendre.
6.3 Signes
Verbalisation erronée ou absence de verbalisation du problème,
Formulation d’idées fausses (influence de la culture, des traditions et des
croyances),
Incapacité à suivre correctement des directives ou des consignes,
Apparition d’un comportement inadapté (agressivité, agitation, repli, etc.).
6.4 Objectifs
Le patient participe à la démarche d’apprentissage,
Me patient comprend sa situation et le projet thérapeutique,
Le patient prend en charge tout ou une partie des mesures prises pour
maintenir ou améliorer sa santé,
Le patient montre des changements de comportement vis à vis de sa santé,
Le patient effectue des modifications dans ses habitudes de vie,
Le patient fait preuve d’auto évaluation dans son processus d’apprentissage.
6.5 Actions
Mettre en œuvre les étapes méthodologiques de la démarche éducative :
o Identifier les besoins,
o Cibler la population,
o Evaluer le degré de connaissances antérieures,
o Déterminer les priorités,
o Mesurer la motivation à apprendre,
o Evaluer les capacités d’apprentissage et les freins à cet apprentissage,
Elaborer un projet éducatif,
Mettre en œuvre le projet en équipe,
Evaluer l’efficacité de la démarche éducative sur l’état de santé du patient.