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JESÚS HUERTA DE SOTO
L’ÉCOLE AUTRICHIENNE
MARCHÉ ET CRÉATIVITÉ
ENTREPRENEURIALE
Traduit de l’Espagnol
par
ROSINE LÉTINIER
INSTITUT CHARLES COQUELIN
PARIS

TABLE DES MATIÈRES
INTRODUCTION…………………………………………………………………7
Chapitre 1 : PRINCIPES ESSENTIELS DE L’ÉCOLE AUTRICHIENNE 9
1.1. Théorie autrichienne de l’action et théorie néoclassique de la
décision
1.2. Subjectivisme autrichien et objectivisme néoclassique
1.3. Entrepreneur autrichien et homo economicus néoclassique
1.4. Possibilité d’erreur entrepreneuriale pure (autrichiens) et
rationalisation a posteriori de toutes les décisions (néoclassiques)
1.5. Information subjective autrichienne et information objective
néoclassique
1.6. Processus entrepreneurial de coordination autrichien et
modèles d’équilibre (général et/ou partiel) néoclassiques
1.7. Caractère subjectif des coûts chez les autrichiens et coût
objectif des néoclassiques
1.8. Formalisme verbal des autrichiens et formalisation
mathématique des néoclassiques
1.9. Connexion de la théorie avec le monde empirique : sens
différent du concept de « prédiction »
1.10. Conclusion
Chapitre 2 : CONNAISSANCE ET FONCTION ENTREPRENEURIALE 27
2.1. Définition de la fonction entrepreneuriale
2.2. Information, connaissance et entrepreneuriat
2.3. Connaissance subjective et pratique, non scientifique
2.4. Connaissance personnelle et éparpillée
2.5. Connaissance tacite non exprimable
2.6. Caractère essentiellement créatif de la fonction entrepreneuriale
2.7. Création d’information
2.8. Transmission d’information
2.9. Effet d’apprentissage : coordination et adaptation

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2.10.Le principe essentiel
2.11.Concurrence et fonction entrepreneuriale
2.12.Conclusion : le concept de société de l’École Autrichienne
d’Economie
Chapitre 3 : CARL MENGER ET LES PRÉCURSEURS DE L’ÉCOLE
AUTRICHIENNE………………………………………………………43
3.1.Introduction
3.2.Les scolastiques du Siècle d’Or espagnol, précurseurs de
l’École Autrichienne
3.3.La décadence de la tradition scolastique et l’influence négative
d’Adam Smith
3.4. Menger et la perspective subjectiviste de l’École Autrichienne:
la conception de l’action comme ensemble d’étapes subjectives, la
théorie subjective de la valeur et la loi de l’utilité marginale
3.5. Menger et la théorie économique des institutions sociales
3.6. La Methodenstreit, ou polémique des méthodes
Chapitre 4 : BÖHM-BAWERK ET LA THÉORIE DU CAPITAL……….…63
4.1. Introduction
4.2. L’action humaine, ensemble d’étapes subjectives
4.3. Capital et biens d’investissement
4.4. Le taux d’intérêt
4.5. Böhm-Bawerk contre Marshall
4.6. Böhm-Bawerk contre Marx
4.7. Böhm-Bawerk contre John Bates Clark et son concept
mythique du capital
4.8. Wieser et le concept subjectif du coût d’opportunité
4.9. Le triomphe du modèle d’équilibre et du formalisme positiviste

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Chapitre 5 : LUDWIG VON MISES ET LA CONCEPTION DYNAMIQUE
DU MARCHÉ……………………………………………………………….……85
5.1. Introduction
5.2. Brève notice biographique
5.3. Théorie de la monnaie, du crédit et des cycles économiques
5.4. Théorème de l’impossibilité du socialisme
5.5. Théorie de la fonction entrepreneuriale
5.6. Méthode de l’économie politique : théorie et histoire
5.7. Conclusion
Chapitre 6 : F. A. HAYEK ET L’ORDRE SPONTANÉ DU MARCHÉ…101
6.1. Introduction biographique
6.2. Recherches sur le cycle économique : l’incoordination
intertemporelle
6.3. Polémiques avec Keynes et l’École de Chicago
6.4. Le débat avec les socialistes et la critique de l’ingénierie
sociale
6.5. Droit, législation et liberté
Chapitre 7 : RENAISSANCE DE L’ÉCOLE AUTRICHIENNE……….…125
7.1. Crise de l’analyse de l’équilibre et du formalisme
mathématique
7.2. Rothbard, Kirzner et la renaissance de l’École Autrichienne
7.3. Programme actuel de recherche de l’École Autrichienne et sa
prévisible contribution à l’évolution et au développement futur de la
Science Économique
7.4. Réponses à quelques critiques et commentaires
7.5. Conclusion : une évaluation comparative du paradigme
autrichien
BIBLIOGRAPHIE……………………………………………………………149