quelles sont les grandes étapes de la vie d`une plante

Activité 2 : quelles sont les grandes étapes de la vie d’une plante et quelles sont les conditions nécessaires à sa croissance ?
Atelier 1 Au cours des saisons, certains végétaux semblent avoir disparus cependant ils réapparaissent au printemps suivant. D’autres encore restent
visibles mais peuvent changer d’aspect.
Ce que nous cherchons : quelles sont les grandes étapes de la vie d’une plante ?
Afin de répondre à cette question, utilise les documents mis à ta disposition
Document 1 : le développement d’une plante à graines
Dans une graine, il y a un tout petit germe appelé aussi embryon à partir duquel la plante va
pousser. Il est relié à deux sacs contenant des réserves de nourriture (les cotylédons) et dans
lesquels il puisera sa nourriture pour commencer sa croissance.
Lors de la germination, la plantule grandit : il apparaît déjà des racines, puis la tige sur laquelle
se développent de petites feuilles capables de fabriquer de la matière vivante par un
mécanisme appelé photosynthèse. Les cotylédons vides flétrissent et disparaissent. La graine
germée a donné un nouveau plant.
Lorsqu’en semant des graines que l’on trouve dans les fruits des plantes à fleurs, une nouvelle
plante apparaît, il s’agit d’une reproduction sexuée*.
* Reproduction sexuée : elle fait intervenir les parties mâle et femelle d’un être vivant.
Les plantes qui ne fleurissent pas, comme les mousses et les
fougères, n’ont pas de fruit, mais elles ont aussi des organes
reproducteurs mâles et femelles qui produisent des cellules
reproductrices mâles et femelles.
Quand ces cellules se rencontrent, elles donnent une cellule-œuf
fécondée. Cet œuf donnera naissance à des spores, qui comme les
graines, dans des conditions favorables, germeront et donneront
naissance à un nouveau plant. C’est aussi un mode de reproduction
sexuée.
Document 2 : le développement d’une plante à spores
Feuille de
fougère
Amas de sporanges
(20 amas en
moyenne par feuille
et dans un amas, 60
à 80 sporanges)
Spore
dans un sporange
(64 spores dans
chaque sporange)

Document 3 : le développement de plantes à reproduction
végétative (asexuée)
Les plantes ne naissent pas toujours à partir de graines.
Certaines naissent tous les ans à partir d’un bulbe. D’autres
enfoncent des tiges dans la terre qui donnent naissance à de
nouvelles plantes. Parfois, on part d’un morceau de plante
(tige, feuille, tubercule) qui prend racine et donne une nouvelle
plante.
Lorsque la plante se multiplie à partir d’un morceau d’elle-même,
on parle de reproduction asexuée (ou végétative)
De nouveaux plants de
fraisiers peuvent se
développer à partir des
stolons
Chez la pomme de terre, le tubercule donnera
le futur plant avec des feuilles et des fleurs. De
nouveaux tubercules se formeront alors et
pourront être récoltés.
L’Iris se développe à partir de racines souterraines appelées rhizomes

ATELIER 2 : les graines comme les bulbes ne germent pas en hiver.
Ce que nous cherchons : quelles sont les conditions favorables à la germination des graines et des bulbes ?
Document 4 : la germination des graines de haricot en fonction des conditions du milieu
Document 5 : expériences de germination par les élèves d’une classe
Les élèves d’une classe de sixième sont séparés en deux
groupes.
Le groupe A veut étudier l’influence de l’eau sur la
germination des graines et réalise les expériences selon les
dispositifs A1 et A2 montrés ci-contre.
Le groupe B souhaite étudier l’influence de la température et
procède selon les protocoles B1 et B2.
Les dispositifs A1 et B1 sont des dispositifs témoins *.
* Dispositif témoin : il présente tous les éléments nécessaires à la
réalisation d’une expérience et permet de comparer lorsqu’un facteur de
cette expérience vient à changer.

Raisonner
ATELIER 3 : Une fois les fleurs épanouies et fanées, il est possible d’apercevoir un fruit qui se forme, grossit pour finalement arriver à maturité.
Ce que nous cherchons : comment se forment les fruits et les graines des plantes à fleurs ?
1- Grâce au document présenté, légende le schéma de la fleur ci-dessous. Donne-lui un titre.
2- Enlève les pétales de la fleur présentée et observe ses organes reproducteurs composés des étamines et du pistil. Coupe délicatement le pistil en deux dans le
sens de la longueur et observe l’intérieur à la loupe binoculaire. Que vois-tu ?
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3- Ecrase une étamine entre tes doigts. Qu’observes-tu ? Qu’est-ce que c’est ?
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4- Dissèque la pomme présentée, observe-la et légende le
schéma ci-dessous grâce aux termes suivants : graine ou
pépin, chair, peau, reste de la fleur. Donne un titre.
5- En comparant les deux schémas, indique alors en quoi se
transforment le pistil et les ovules lorsque la fleur se fane :
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6- Après avoir bien lu les trois expériences historiques de
pollinisation présentées ci-dessous, indique pour chacune
d’elles le résultat obtenu et explique ce résultat.
 Expérience 1 :
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 Expérience 2 :
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 Expérience 3 :
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7- Suite à cette expérience historique de Camérarius réalisée au XVIIème siècle, sur la formation des graines et la reproduction sexuée, et aux
documents vidéos proposés Vidéo dissection de fleur de moutarde https://youtu.be/a7Z6AHCUaQU?t=12 Ou Logitiel FleurOfruit http://www.svt.ac-
versailles.fr/spip.php?article303
Ecris, quels sont les éléments de la fleur indispensables à la formation de graines :
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Explique de quelle pièce florale provient le fruit :
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 Indique, dans la nature, ce qui permet le transport du pollen :
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