fiches photocopiables

La chasse aux indices
Vers la maîtrise de la langue
Cycle 2 Niveau 2
Réf. 2522
Philippe Martin
Illustrations : Frantz Rey
FICHES PHOTOCOPIABLES
Ce fichier est légalement photocopiable
dans le cadre d’un usage pour une seule classe

©Éditions SED Acycle 2 niveau 2
Photocopie autorisée pour une classe seulement.
En cohérence avec les Instructions Officielles de 2002, cette nouvelle
« chasse aux indices » permet de travailler sur des faits de langue et sur
leur fonctionnement:
–correspondance graphème phonème;
–segmentation des mots;
–dérivations pour aider à l’orthographe d’un mot;
–chaînes d’accords.
Sans jamais oublier le sens, les activités proposées s’appuient avant tout
sur l’observation, la recherche et la réflexion.
L’enseignant trouvera 6 séries de 4 fiches. Les trois premières fiches de
chaque série proposent 5 activités différentes appartenant au domaine de
la maîtrise de la langue: une activité orthographique lexicale ou gramma-
ticale, une activité de grammaire, une activité de conjugaison, une activité
de vocabulaire et une activité jeu de mots; la quatrième fiche, plus récréa-
tive, propose des énigmes en images.
Si on s’en tient à une activité par jour, lecture et correction ne deman-
dent que quelques minutes ; chaque enseignant peut donc intégrer cette
« chasse aux indices », à loisir, dans son emploi du temps. Cela peut être
une excellente activité de démarrage de la journée.
Les trois premières fiches de chaque série abordent les mêmes items afin
de mieux ancrer leur acquisition, les exercices de la troisième fiche
s’appuyant sur un texte. La quatrième fiche, plus récréative, propose des
émigmes en images.
Àla fin de chaque fiche, les enfants reportent leur scoresur un tableau
récapitulatif, l’enseignant sur celui des moyennes de la classe, pour une
meilleurevisualisation de la progression.

SÉRIE 1
Exercices des fiches 1 à 4
1Les sons [a˜]et [ε˜].
2Le verbe, mot le plus important de la phrase.
3Notion de temps.
4Utiliser un champ lexical pour construire le sens.
5Déchiffrer un texto. / Changer une lettre dans un mot pour en écrire un nouveau.
SÉRIE 2
Exercices des fiches 5 à 8
1Indices grammaticaux, accord en genre.
2Le sujet du verbe.
3Le temps et les terminaisons du verbe.
4Familles de mots.
5Déchiffrer un texto. / Changer une lettre dans un mot pour en écrire un nouveau.
SÉRIE 3
Exercices des fiches 9 À 12
1Les sons [wa]et [wε˜].
2Repérer et pratiquer les accords.
3Trouver la terminaison du verbe.
4Familles de mots: les préfixes.
5Déchiffrer un texto. / Changer la premièrelettred’un mot.
SÉRIE 4
Exercices des fiches 13 à 16
1Indices grammaticaux, repérer et pratiquer l’accord en genre.
2Les pronoms je et tu.
3Fréquence nous/ons,vous/ez,exceptions: sommes,faites.
4Familles de mots: les suffixes.
5Déchiffrer un texto. / Choisir des syllabes pour écrire un mot.
SÉRIE 5
Exercices des fiches 17 à 20
1Les sons [aj], [ij], [εj]et [j].
2Trouver le nombrede phrases. Trouver le nombre de mots dans une phrase.
3Fréquence ils,elles/ent,ont.
4Trouver la lettre finale muette d’un mot en utilisant les familles de mots.
5Déchiffrer un texto. / Ajouter une lettre à un mot pour en écrire un nouveau.
SÉRIE 6
Exercices des fiches 21 à 24
1Indices grammaticaux, repérer et pratiquer l’accord en genre.
2La forme négative.
3Fréquence tu/s,exceptions: veux,peux.
4Synonymes et contraires.
5Déchiffrer un texto. / Ajouter une lettreàun motpour en écrireun nouveau.
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(Tous les corrigés des fiches figurent en page bis.)
Chasse aux indices 1..................................................................... 1
Chasse aux indices 2..................................................................... 2
Chasse aux indices 3..................................................................... 3
Chasse aux indices 4..................................................................... 4
Chasse aux indices 5..................................................................... 5
Chasse aux indices 6..................................................................... 6
Chasse aux indices 7..................................................................... 7
Chasse aux indices 8..................................................................... 8
Chasse aux indices 9..................................................................... 9
Chasse aux indices 10 .................................................................. 10
Chasse aux indices 11 .................................................................. 11
Chasse aux indices 12 .................................................................. 12
Chasse aux indices 13 .................................................................. 13
Chasse aux indices 14 .................................................................. 14
Chasse aux indices 15 .................................................................. 15
Chasse aux indices 16 .................................................................. 16
Chasse aux indices 17 .................................................................. 17
Chasse aux indices 18 .................................................................. 18
Chasse aux indices 19 .................................................................. 19
Chasse aux indices 20 .................................................................. 20
Chasse aux indices 21 .................................................................. 21
Chasse aux indices 22 .................................................................. 22
Chasse aux indices 23 .................................................................. 23
Chasse aux indices 24 .................................................................. 24
Tableau récapitulatif des scores (élèves) ......................................... 25
Tableau récapitulatif des scores (classes) ........................................ 26

©Éditions SED 1cycle 2 niveau 2
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Trouve l’intrus dans chaque colonne. Entoure-le.
manger mentir
lancer rentrer
ananas cent
demander prenez
C’est le verbe (l’action) qui donne tout son sens à la phrase.
Remets les lettres du verbe dans l’ordre pour rétablir le sens.
La danseuse piante sur la glace. ...........................................................................
Le maître cartone une histoire. ..............................................................................
Marie a écrit:« Demain, il pleut. » Pierre a écrit : « Demain, il pleuvra. »
•Qui a raison ? ...................................................................................................
•Explique pourquoi :....................................................................
Hugo se cramponne au guidon. Bien installé sur sa selle, les chaussures serrées dans
les cale-pieds, il appuie sur les pédales et se lance dans une longue et vertigineuse
descente.
•Que fait Hugo ?................................................................................................
•Entourece qui justifie ta réponse.
Que veut dire ce texto ?
Attention, ce soar,mam é nrv.
Attention, ce soir,maman est en rendez-vous.
Attention, ce soir, maman est énervée.
Attention, ce soir, maman est avec Hervé. …… / 4 pts
…… / 4 pts
…… / 4 pts
…… / 4 pts
…… / 4 pts
Prénom : ............................................ Date : ............................................. …… / 20 pts
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