Critères d`évaluation Arts Appliqués

Critères d’évaluation en Arts Appliqués
Vitrine de David Lynch
pour les Galeries Lafayette
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Critères d’évaluation en Arts Appliqués
-Thème par thème…
- Rappel des objectifs…
-Les critères d’évaluation
expliqués et illustrés point par point…
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Chaque élève est évalué selon des compétences précises tout au long de l’année… Chacune de ces
compétences peut-être acquise, en cours d’acquisition ou non acquise. À chaque fin de semestre, en fonction du
degré d’acquisition des compétences vues en cours, une moyenne sur 20 est établie. Ces compétences s’appuient sur
le programme d’arts appliqués, mais sont tout aussi utiles pour d’autres matières.
Classe Nom
Repère
Degrés d’ approfondisseme nt
Trouver infos et docs1
Savoir exprimer idées 2
Analyser faire hypothèses 3
Maitrise méthodologique4
év aluat ion
Prénom
Période Observations Acquis
En c ours…
Non acquis
Champ Attendus 2nd 1ère T le AEC NA AEC NA AEC NA AEC NA AEC NA AEC NA AEC NA AEC NA
Appréhender son espac e de vie
Les différentes caractéristiques sont observées, identifiées, analysées. AA 2 3 4
L es a rgu me nts son t justif iés. AB 1 2 3
Les bases du voc abulaire spéc ifique sont maitrisées. AC 2 3 4
Une c ompa raison est établie entre différentes produc tions. AD 2 3 4
Les c ontraintes de la demande sont respectées. AE 4 4 4
L es proposit ions sont créatives et réa listes. AF 3 4 4
La traduc tion gra phique est ex plicite. AG 1 2 3
Construire son identité culturelle
La produc tion est située historiquement, éc onomiquement, techniquement
et technologiquement.
BA 1 1 2
Les interrelations liées au contexte sont établies. BB 1 1 2
La méthode c omparative est mise en œuvre. BC 2 3 4
Les bases du voc abulaire spéc ifique sont maitrisées. BD 2 2 3
L’ exposé oral est construit et c lairement énonc é. BE 2 2 3
Le repérage des procédés techniques et de leur évolution est correct. BF 1 2 2
La traduction graphique ou volumique est ex plicite. BG 2 3 4
Elarg ir sa c ulture
ar tistique
Les différentes caractéristiques sont observées, identifiées, analysées. CA 2 3 4
Les bases du voc abulaire spéc ifique sont maitrisées. CB 2 3 4
Les demandes sont respec tées. CC 4 4 4
L es pr opositio ns sont c réa tiv es. CD 2 3 4
L e t rava il est mené a ve c imp lication. CE 4 4 4
L ’élèv e c ontribue à la dynam ique du projet. CF 2 3 4
Elarg ir sa culture c onvergenc es
Les différentes caractéristiques des œuvres et des produits sont observées,
identifiées, analysées.
CG 2 3 4
L es a rgu me nts son t justif iés. CH 2 3 4
Les bases du voc abulaire spéc ifique sont maitrisées. CI 2 3 3
Une c ompa raison est établie entre différentes œuvres et productions. CJ 2 3 4
Les c ontraintes de la demande sont respectées. CK 4 4 4
Les propositions sont c réativ es et pertinentes. CL 2 3 4
L e t rava il est mené a ve c imp lication. CM 2 3 4
Méthode
Une collecte documentaire est engagée, les ressources identifiées, la
sélec tion justifiée, les sources citées.
DA 2 3 4
Les approches sont diversifiées, c réatives, pertinentes et recev ables. DB 2 3 4
L es moye ns sont ada ptés aux intentions et à la contr ainte. La ré alisation est
possible et dans le respec t du c ahier des charges.
DC 4 4 4
Outils
Les outils traditionnels ou numériques sont c hoisis à bon esc ient pour
traduire les intent ions et respecte r la c ontrainte.
DD 2 3 3
Les outils traditionnels ou numériques sont m aitrisés. DE 2 3 3
Les productions graphiques sont de qualité. DF 2 3 4
L a c om m unic at ion e st e xp licit e. DG 3 3 4
Les bases du voc abulaire spéc ifique sont maitrisées. DH 2 3 3
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Appréhender son espace
de vie
Construire son identité culturelle
Élargir sa culture artistique
Maîtriser des méthodes
et des outils
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Appréhender son espace
de vie
Construire son identité
culturelle
Élargir sa culture artistique
Maîtriser des méthodes
et des outils
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