Séance 1 : Le Malawi, un pays pauvre en
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Séance 1 : Le Malawi, un pays pauvre en développement ? Femme du Malawi, âgée de 65 ans, avec six de ses neufs petits-enfants dont les parents sont morts du sida. Source : http://www.fao.org/FOCUS/F/aids/aids6-f.htm Réponses attendues Questionnement possible Quel est le pays évoqué ? Sur quel continent est-il situé ? Que dénonce cette photographie et sa légende ? Quelle(s) image(s) donne-t-elle de Afrique ? Malawi, Afrique La pandémie de sida et ses conséquences. Un continent touché par de multiples problèmes : - la pandémie de sida - la pauvreté - l'importance de l'agriculture et le problème de la sécurité alimentaire - la croissance démographique et la jeunesse de la population - le retard technologique et économique. Problématique : comment un pays pauvre comme le Malawi peut-il se développer ? I – Le Malawi, petit pays d'Afrique australe. A) Localiser et situer le Malawi. Support : fichier Google Earth, avec des repères préparés par le professeur. Les élèves peuvent aussi consulter les photographies du site Panoramio (case à cocher, carrés bleus) 1) Localise et situe le Malawi à l'échelle mondiale et en Afrique. 2) Le pays dispose-t-il d'une façade maritime ? Quelles sont ses dimensions (outil règle) ? 3) Quelle est la capitale ? Complète ce tableau pour la décrire. 4) Tu peux aussi consulter les photographies (carrés bleus) Copie d'écran 1: Le Malawi, pays d'Afrique australe. Copie d'écran 2 : Lilongwe, capitale du Malawi. B) Le Malawi, un PMA (Pays les Moins Avancés). Pour dresser un premier portrait du Malawi, connecte-toi sur cette adresse. http://www.sacmeq.org/statplanet/StatPlanet.html 1) A l'aide du site, relève les statistiques pour le Malawi et pour la France. Justifie ton choix. 2) Situe le Malawi sur ton planisphère. 3) D'après les statistiques que tu as relevées, réponds à cette question : à quels défis ce PMA est-il confronté ? La réponse à la question 3 sert de trace écrite : Le Malawi est un des pays les plus pauvres du monde et il est confronté à de nombreux défis : forte croissance démographique, économie sous-développée, enclavement, misère, épidémie de sida, dégradation de l'environnement. On appelle ces pays les plus pauvres des PMA, les Pays les Moins Avancés. C'est aussi le moment pour le professeur de faire une mise au point, et aussi d'apporter quelques informations supplémentaires : pays anglophone, ancienne colonie britannique. On peut nuancer ce point de vue alarmiste par l'intermédiaire d'une citation : « Mais, comme le résument les Africains, « si les statistiques étaient exactes, nous serions tous morts » : plus des deux tiers de l'activité économique du continent n'est pas enregistrée par les statistiques. » Sylvie Brunel, l'Afrique dans la mondialisation, doc photo n°8048, 2005 . Séance 2/4 et 3/4. Le travail de groupe, la présentation orale et la mise au point peuvent prendre une heure et demie. Il resterait une demi-heure pour compléter le fond de carte. II – Le développement du Malawi : des raisons d'espérer ? Dans un premier temps, les élèves travaillent en groupe sur des dossiers documentaires sur 5 thèmes différents. Chaque groupe doit identifier les difficultés et les perspectives de développement et compléter ce tableau. Dans un second temps, des « rapporteurs » présentent oralement devant la classe le travail de leur groupe, une mise au point est effectuée par le professeur et les élèves complètent le tableau qui va servir de trace écrite. Document 3 : L'agriculture du Malawi, extraits d'un rapport de l'OMC. « L'agriculture reste la première source de croissance économique et le principal secteur dans lequel les pauvres ont un rôle important. Sa part dans le PIB annuel est de 36 à 39%, dont 27% pour les petites exploitations. De plus, l'agriculture assure 80% de l'emploi total et couvre plus de 65% des besoins de matières premières du secteur manufacturier (l'industrie). Elle représente aussi plus de 90% des recettes à l'exportation. L'agriculture continuera donc de jouer un rôle important dans l'économie du Malawi. Les bons résultats obtenus en matière de renforcement de la sécurité alimentaire au Malawi ont été attribués au programme de subventions aux intrants agricoles et aux précipitations favorables. Déficitaire de 2002/2003 à 2004/2005, c'est-à-dire avant le lancement du programme, la production nationale de maïs a été excédentaire pendant les quatre saisons suivantes. Les rendements moyens du maïs sont passés de moins de 1 tonne à 2 tonnes par hectare. Outre l'excédent de denrées alimentaires aux niveaux des ménages et du pays et l'utilisation accrue d'engrais et de semences améliorées, le programme de subventions a également permis de renforcer l'économie rurale. Malgré les réformes, il ne sera pas facile d'éliminer tous les problèmes : Ces difficultés sont liées à l'insuffisance de l'accès au crédit et de l'infrastructure rurale, y compris du réseau routier secondaire, qui est nécessaire pour associer le secteur privé à la commercialisation des intrants (engrais et semences améliorées) et de la production. » Source : rapport de l'OMC, mai 2010 III – Un espace inégalement développé Les élèves, à partir du travail précédent, du document fourni et des indications du professeur, complètent le fond de carte en choisissant les figurés et en organisant la légende. Bilan : Les régions centre et Sud sont davantage engagées dans un processus de développement. Les réseaux urbain et routier sont plus denses. Elles bénéficient de la seule voie ferrée qui leur donne accès aux ports de l'océan Indien ou aux pays voisins d'Afrique australe. La capitale Lilongwe et Blantyre bénéficient de l'aide et des investissements internationaux. La région Nord souffre davantage de l'enclavement. Séance 4. Quatrième et dernière heure. IV – Les PMA ont-ils tous les mêmes difficultés et les mêmes perspectives de développement ? En classe entière, à l'aide d'un diaporama, les PMA sont localisés et leur situation est décrite. Les diapositives doivent permettre de mettre en évidence des points communs et des différences entre les PMA, en s'appuyant sur l'étude de cas. Les élèves complètent un schéma au fur et à mesure. Enfin, ils complètent un planisphère pour localiser les PMA à l'échelle mondiale, ainsi que les exemples évoqués dans le cours. Diapositive 1 Diapositive 2 Diapositive 3 Diapositive 4 Diapositive 5 Diapositive 6 Schéma élèves Planisphère
