Évaluation de fin de 2ème trimestre – 2012/2013
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Nom : ............................................ Prénom: ............................................. Date : ............................. Évaluation de fin de 2ème trimestre – 2012/2013 Compétences attendues à la fin du cycle des apprentissages fondamentaux (CE1/Palier 1) LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE PHASE COLLECTIVE LIRE 03 [LE13] – Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple. Exercice 1 : 1 a) Copie la date qui est au tableau : ...................................................................................................................... b) Dans quelle classe es-tu cette année ? : ...................................................................................................... 2 c) Lis le texte et complète le dessin. Dans mon arbre, il y a une pomme. 3 Au pied de l’arbre, il y a une fleur. 4 Et le soleil est au dessus du nuage. 5 VOCA 05 [VO09]- Commencer à utiliser l'ordre alphabétique. Exercice 2 : Range les mots de chaque liste dans l’ordre alphabétique. trousse stylo cahier gomme règle A: 6 route B: roulé roue roulade rouade 7 ©2012/2013 www.inattendu.org - Livret de compétences attendues du cycle II – fin de 2ème trimestre – Page 1/8 Nom : ............................................ Prénom: ............................................. Date : ............................. LIRE 05 [LE12] - Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. Exercice 3 : La queue des animaux Jadis, les animaux n'avaient pas de queue. Le cheval ne pouvait pas chasser les mouches, l'écureuil sans queue avait du mal à sauter de branche en branche, le renard était bien moins beau et ne parlons pas du lion ! Le sage roi des animaux, le lion, prit la décision de remédier à cette situation. Il réfléchit pendant longtemps à la façon dont il allait s'y prendre et à la fin, il fit appeler le renard pour lui demander conseil. - Tous les animaux ne peuvent pas avoir la même queue , estima le renard. - Je sais cela, moi aussi, répondit le lion. - Mais comment départager les animaux sans se montrer injuste ? Le renard réfléchit un instant, puis déclara : - C'est simple. Ceux qui arriveront les premiers recevront les plus belles queues. Le lion acquiesça : - C'est une excellente idée. Cours vite dans la forêt et préviens tous les animaux qu'ils doivent se présenter à midi, au bord du ruisseau, pour la distribution des queues. Le renard transmit le message et courut vite vers le ruisseau pour arriver le premier. Il fut suivi de près par le cheval, l'écureuil, le chat et le chien qui arrivent toujours les premiers quand on distribue quelque chose. Vinrent ensuite les autres animaux : l'éléphant, le cochon et le lièvre se présentèrent les derniers. Conte africain - Anonyme Écoute le texte que l'on te lit, puis réponds aux questions. a) Pourquoi le cheval ne pouvait-il pas chasser les mouches ? .......................................... ............................................................................................................................................................ 8 b) Qui aura une plus belle queue ? …..........................................................….................................. ............................................................................................................................................................ 9 ............................................................................................................................................................ c) Où doivent se présenter les animaux pour avoir une queue ? .................................................. ............................................................................................................................................................ 10 d) Quels sont les animaux qui viennent voir le lion pour avoir une queue ? ................................ ............................................................................................................................................................ 11 ............................................................................................................................................................ LIRE 04 [LE10a] - Dégager le thème d'un paragraphe ou d'un texte court. e) C’est l’histoire de : des rayures des animaux. la queue des animaux. f) Qui distribuera les queues aux animaux ? le lion le cheval des oreilles des animaux. des poils des animaux. 12 le renard l'éléphant 13 ©2012/2013 www.inattendu.org - Livret de compétences attendues du cycle II – fin de 2ème trimestre – Page 2/8 Nom : ............................................ Prénom: ............................................. Date : ............................. LIRE 05 [LE12] - Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. Exercice 4 : Lorsque tous les animaux furent réunis dans la clairière, le lion se mit à distribuer les queues. Il se servit d'abord lui-même : ce fut une superbe queue, longue et dorée, terminée par un plumeau. Ensuite, le lion attribua de très belles queues bien touffues au renard et à l'écureuil. Le cheval opta pour une magnifique queue en crin. Le chien et le chat reçurent encore des queues fort présentables, mais les animaux qui arrivèrent les derniers, se trouvèrent bien démunis. L'éléphant eut une maigre cordelette avec quelques soies au bout. Il en fut si navré qu'il en porte aujourd'hui encore la trompe basse. La queue du cochon était fine comme un ver de terre. Il la fit boucler pour la rendre plus jolie. Le pauvre lièvre resta sans queue. Le chien et le chat commencèrent à se disputer pour savoir lequel d'entre eux avait la plus belle queue. A la fin, le chien attrapa le chat et lui arracha d'un coup de dents l'extrémité de la queue. Le lièvre ramassa le bout de la queue du chat et le colla sur son derrière. Ceci explique pourquoi la queue des lièvres est si petite. Conte africain - Anonyme a) Recopie la phrase du texte qui indique comment est la queue du lion. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 14 b) Pourquoi le cochon fit-il boucler sa queue ? ............................................................................... ............................................................................................................................................................ 15 c) Lis la phrase proposée et écris VRAI ou FAUX dans la case. Le cheval a eu une horrible queue de crin. Le chien arracha un bout de la queue du chat. Le lièvre a collé le bout de la queue du chat que le chien avait arraché. 16 GRAM 03 [GR19] - Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé composé de l’indicatif ; conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l'indicatif. Exercice 5 : a) Conjugue le verbe entre parenthèses au passé composé : Hier, ils ................................... dans le jardin, pour profiter du soleil. 17 (jouer) b) Conjugue le verbe entre parenthèses au présent : Tu .......................................... vite ! 18 (marcher) c) Conjugue le verbe entre parenthèses au futur : Ma soeur et moi .......................................... à la mer très bientôt. (aller) 19 ©2012/2013 www.inattendu.org - Livret de compétences attendues du cycle II – fin de 2ème trimestre – Page 3/8 Nom : ............................................ Prénom: ............................................. Date : ............................. ÉCRI 01 [EC07]– Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée. Exercice 6 : Recopie ce poème sur les lignes du cahier. Un crocodile s'en allant à la guerre Disait adieu à ses petits enfants Traînant la queue, la queue dans la poussière Il s'en allait combattre les éléphants... 20 21 22 23 LIRE 05 [LE12 ] - Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. Exercice 7 : Lis ce texte silencieusement, puis réponds aux questions ci-après. Proie ou prédateur ? Des chasseurs sachant chasser Qu'ils soient grands ou minuscules, qu'ils vivent dans l'eau, sous terre, au sol, dans les forêts, les déserts, les montagnes ou sur la glace, les prédateurs sont adaptés à leur environnement. Camouflage Les prédateurs qui chassent à l'affût se fondent dans la nature. Leur pelage, leur plumage, leur peau ou leurs écailles les camouflent. LE TIGRE Son pelage rayé dissimule très bien le tigre. Une fois sa proie repérée, il approche lentement et silencieusement grâce à ses coussinets antibruit, puis il bondit. LE CROCODILE Le crocodile attend patiemment dans le fleuve que les antilopes viennent boire ou traverser. A leur approche, il surgit et happe son déjeuner. Proie ou prédateur ?, Pascale Hédelin, édition Milan, 2010 a) Qu'est-ce qui permet au prédateurs de se camoufler dans la nature ? ......................................................................................................................................................... 24 b) Qu'est-ce qui permet au tigre de se dissimuler ? ..................................................................... 25 ......................................................................................................................................................... ©2012/2013 www.inattendu.org - Livret de compétences attendues du cycle II – fin de 2ème trimestre – Page 4/8 Nom : ............................................ Prénom: ............................................. Date : ............................. c) Comment sont les coussinets du tigre ? …....................................................................... ......................................................................................................................................................... 26 d) Pourquoi le crocodile attend patiemment dans le fleuve ? ............................................. ........................................................................................................................................................ 27 …...................................................................................................................................................... …...................................................................................................................................................... VOCA 04 [VO08] - Regrouper des mots par familles. Exercice 8 : Deux familles de mots sont mélangées, entoure en bleu les mots qui appartiennent à la première famille et en vert les mots qui appartiennent à l'autre famille. animal an animalerie 28 annuel animalier année 29 GRAM 01 [GR06] – identifier la phrase, le verbe, le nom, l'article, l'adjectif qualificatif, le pronom personnel (sujet). Exercice 9 : Range les mots soulignés dans les colonnes ci-dessous. Le renard transmit le message et courut vite vers le ruisseau pour arriver le premier. Il fut suivi de près par le cheval, l'écureuil, le chat et le chien qui arrivent toujours les premiers quand on distribue quelque chose. 30 Noms Articles Verbes 31 32 GRAM 02 [GR11] – Repérer le verbe d'une phrase et son sujet. Exercice 10 : Pour chaque phrase, souligne le verbe et entoure le sujet. Le lion distribue les queues. Il prend la plus belle pour lui. 33 34 35 Le chien et le chat reçoivent encore des queues fort présentables. 36 VOCA 03 [VO07] – Trouver un mot de sens opposé. Exercice 11 : a) Écris un mot qui veut dire le contraire de chaque mot encadré. lourd → …................................................................................ rire → …................................................................................ 37 38 ©2012/2013 www.inattendu.org - Livret de compétences attendues du cycle II – fin de 2ème trimestre – Page 5/8 Nom : ............................................ Prénom: ............................................. Date : ............................. b) Relie le mot souligné à son contraire. Cette serviette est mouillée. ● ● détrempée ● sèche ● humide 39 ORTH 01 [OR07a,b] - Écrire lisiblement et correctement un texte sous la dictée. Exercice 12 : Écris les mots que l'on te dicte : a) .................................................................. b) .................................................................. 40 41 c) ................................................................. d) .................................................................. e) .................................................................. f) .................................................................. 42 43 ECRI 02 [OR07c] - Écrire sans erreur des mots mémorisés. Exercice 13 : Écris les mots que l'on te dicte : a) .................................................................. b) .................................................................. 44 45 c) ................................................................. d) .................................................................. 46 47 ORTH 03 [OR07d,e,f] – Orthographier correctement des formes conjugués, respecter l'accord entre le sujet et le verbe, ainsi que des accords en genre et en nombre dans le groupe nominal. Exercice 14 : Écris les phrases que l'on va te dicter. 1) 48 49 2) 50 51 ©2012/2013 www.inattendu.org - Livret de compétences attendues du cycle II – fin de 2ème trimestre – Page 6/8 Nom : ............................................ Prénom: ............................................. Date : ............................. ÉCRI 03 [EC09] – Écrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes. ÉCRI 02 [EC10] – Utiliser ses connaissances pour mieux écrire une texte court. Exercice 15 : Écris la suite de l'histoire en racontant ce que la lionne va faire pour nourrir ces petits. La lionne s’approche tout doucement et silencieusement de la rivière. Elle voit les quatre zèbres et les trois gnous se désaltérer tranquillement. Elle pense à ses petits qui n’ont rien mangé depuis plusieurs jours et qui attendent dans le buisson. 52 53 54 55 56 57 58 ©2012/2013 www.inattendu.org - Livret de compétences attendues du cycle II – fin de 2ème trimestre – Page 7/8 Nom : ............................................ Prénom: ............................................. Date : ............................. VOCA 02 [VO06] – Donner des synonymes. Exercice 16 : a) Remplace le mot souligné de chaque phrase par un des mots de la liste suivante et écris-le dans la case correspondante. demander bousculer encourager Ne pousse pas tes camarades ! grandir …............................................................ 59 L'olivier pousse lentement. …............................................................ b) Trouve un synonyme du mot souligné. Le navire s'éloigne du port. …............................................................ 60 c) Relie le mot souligné à son synonyme. ● jouent ensemble Dans le cour de récréation, les enfants se chamaillent. ● ● crient fort 61 ● se disputent GRAM 04 [GR17] – Distinguer le présent du futur et du passé. Exercice 17 : Lis le texte suivant puis relie chaque phrase à la proposition correspondante. Le lièvre ramassa le bout de la queue du chat et le colla sur son derrière. Ceci explique pourquoi la queue des lièvres est si petite. Le lièvre ramassa le bout de la queue du chat et le colla sur son derrière. Ceci explique pourquoi la queue des lièvres est si petite. est une phrase au passé est une phrase au présent est une phrase au futur 62 est une phrase au passé est une phrase au présent est une phrase au futur 63 PHASE INDIVIDUELLE LIRE 01 [LE06/LE14] – Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus. Exercice 18 : Lis les mots suivants : a) crocodile tigre lion 64 b) plumeau magnifique cheval 65 Lis le texte ci-dessous : - Tous les animaux ne peuvent pas avoir la même queue , estima le renard. - Je sais cela, moi aussi, répondit le lion. - Mais comment départager les animaux sans se montrer injuste ? Le renard réfléchit un instant, puis déclara : - C'est simple. Ceux qui arriveront les premiers recevront les plus belles queues. Le lion acquiesça : - C'est une excellente idée. Cours vite dans la forêt et préviens tous les animaux qu'ils doivent se présenter à midi, au bord du ruisseau, pour la distribution des queues. 66 67 68 69 ©2012/2013 www.inattendu.org - Livret de compétences attendues du cycle II – fin de 2ème trimestre – Page 8/8
