C`est moi le printemps

Daniel Darc : C’est moi le printemps
Paroles et musique : Laurent Marimbert / Daniel Darc © Sony Music
Thèmes
Le bilan d’une vie, les saisons.
Objectifs
Objectifs communicatifs :
Décrire une personne ou un lieu.
Rédiger une courte histoire.
Émettre des hypothèses.
Écrire un refrain.
Rédiger une lettre de souvenirs.
Objectifs (socio-) linguistiques :
Comprendre des expressions en contexte.
Comprendre des expressions sur les différentes époques de la vie.
Objectif (inter-) culturel :
Retrouver les caractéristiques des saisons dans différents pays.
Éducation aux médias :
Comparer l’impression donnée par les images, la musique et les paroles d’un clip.
Vocabulaire
Foutre le camp (familier) : partir, s’en aller.
Être foutu (familier) : être perdu, être abimé par la vie.
Liste des activités
B1 Mise en route.
B1 Avec le clip.
B1 Avec les paroles.
B1 Expression orale.
B1 Expression écrite.
B1 Pour aller plus loin.
Fiche réalisée par Frédérique Gella, CAVILAM, Vichy
Avril 2012
C’est moi le printemps 1/6
Mise en route.
Niveaux : B1
Noter le titre de la chanson.
Cherchez des associations avec le thème du printemps : une couleur, une odeur, un élément de la
nature, un sentiment, une activité.
Mise en commun.
Pistes de correction / Corrigés :
Le vert, l’herbe mouillée, les cerisiers en fleurs, la joie, les premiers pique-niques.
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Avec le clip.
Niveaux : B1
Faire écouter les vingt premières secondes du clip.
Quelle impression se dégage de la musique ?
Visionner la suite du clip.
Cette impression se confirme-t-elle ? Justifiez votre réponse.
Mise en commun à l’oral en grand groupe.
Dans le clip quels sont les éléments caractéristiques du printemps ?
Pistes de correction / Corrigés :
La musique est légère, gaie. C’est ainsi tout au long du clip.
On peut penser qu’on est au printemps à cause du climat assez beau, mais pas très chaud, de la façon dont les
gens sont habillés, du paysage relativement sec,
de la promenade en voiture décapotable, du sentiment
amoureux…
Séparer la classe en deux groupes. Visionner à nouveau le clip.
Groupe A : Faites une description du chanteur.
Groupe B : Faites une description de la jeune femme qui conduit.
Mise en commun.
Que pouvez-vous dire de l’homme et de la vie qu’il a pu mener ?
Selon vous, quel type de relation l’unit à la jeune femme ?
Mise en commun.
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Fiche réalisée par Frédérique Gella, CAVILAM, Vichy
Avril 2012
C’est moi le printemps 2/6
Avec les paroles.
Niveaux : B1
Écrire le texte ci-dessous au tableau. Faire écouter la chanson.
Complétez les paroles du refrain.
« Je suis né en …. c’est moi ………….
Moi qui rêvais d’…………. tout ………….. ».
D’après ces paroles que peut-on dire du chanteur ? Est-il heureux du moment de sa naissance ?
Selon vous, pourquoi le chanteur a-t-il pris le parti d’utiliser l’image du printemps ?
La chanson se termine-t-elle sur une note optimiste ou pessimiste ?
Pistes de correction / Corrigés :
Je suis né en mai c’est moi le printemps.
Moi qui rêvais d’hivers tout blancs.
Le moment de sa naissance ne lui convient pas, il est né au printemps et aurait préféré l’hiver.
Le printemps c’est la saison du renouveau, de la vie qui repart, il est heureux en amour.
La chanson se termine par une note positive.
Faire écouter à nouveau la chanson.
À deux. Faites l’activité 1.
Mise en commun.
Distribuer les paroles. À deux. Choisissez une image négative et dites comment vous la comprenez.
Mise en commun à l’oral.
Pistes de correction / Corrigés :
a - 4 ; b - 7 ; c - 1 ; d - 6 ; e - 5 ; f -2 ; g - 8 ; h - 3
Ange de néant = ange de personne. On compare souvent les enfants à des anges, ange pour la famille, mais ici
le chanteur pense qu’il n’est un ange pour personne ; il pense, peut-être, qu’on ne l’a pas aimé quand il était
enfant.
Que pensez-vous des images du clip par rapport au texte de la chanson ? Quelle est l’atmosphère qui
s’en dégage par rapport à celle du texte ? Le choix de la mélodie vous semble-t-il en harmonie avec les
paroles de la chanson ?
Mise en commun.
Pistes de corrections / Corrigés :
Les images du clip sont romantiques ou anodines. Elles peuvent aussi symboliser l’isolement du couple, sa vie
hors de la société…
La musique donne une impression de légèreté, de joie. La mélodie est enjouée comme celle d’une comptine…
L’écoute des paroles de la chanson révèle le côté sombre du texte qui s’oppose à la légèreté de la mélodie.
Recherchez comment se dit « sombre » en anglais. Quel lien trouvez-vous avec le nom du chanteur et
le clip ?
Fiche réalisée par Frédérique Gella, CAVILAM, Vichy
Avril 2012
C’est moi le printemps 3/6
Pistes de corrections / Corrigés :
La traduction en anglais est « dark ». Il y a très certainement un jeu de mots avec le nom du chanteur qui se
prononce de la même façon et son parcours dans la vie.
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Expression orale.
Niveaux : B1
Choisissez une zone géographique et une saison. Caractérisez la saison par une couleur, une odeur, un
élément de la nature, un sentiment, une action…
Quelle est votre saison préférée et à quel endroit de la terre aimeriez-vous la vivre ? Expliquez votre
choix.
Quel sens donnez-vous aux expressions suivantes : être dans la fleur de l’âge, les jeunes filles en fleur,
au printemps de sa vie, à l’automne de sa vie… ?
Existe-t-il des expressions similaires dans votre langue ?
Quelles autres expressions connaissez-vous pour parler des différents moments de la vie ?
Pistes de corrections / Corrigés :
Être dans la fleur de l’âge : être au sommet de sa force physique et intellectuelle.
Les jeunes filles en fleur : des jeunes filles adolescentes.
Au printemps de sa vie : le début de l’âge adulte.
À l’automne de sa vie : le début de la vieillesse.
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Expression écrite.
Niveaux : B1
Présentez-vous comme dans le refrain de la chanson :
« Je suis né en mai, c’est moi le printemps
Moi qui rêvais d’hivers tout blancs ».
Lisez votre production.
Préciser aux apprenants qu’ils devront substituer leurs propres mots aux expressions en gras, tout en
faisant des rimes.
Pistes de correction / Corrigés :
Je suis née en février, c’est moi l’hiver
Moi qui rêvais d’étés sucrés.
À deux. Choisissez une saison. Cherchez des caractéristiques contraires à cette saison pour former un
titre ; exemple : un hiver joyeux, un printemps mélancolique… Imaginez une courte histoire dans ce
contexte en prenant soin de décrire la saison.
Fiche réalisée par Frédérique Gella, CAVILAM, Vichy
Avril 2012
C’est moi le printemps 4/6
L’homme et la femme du clip se perdent de vue. Des mois plus tard, il / elle lui écrit et se souvient de
cette journée passée ensemble. Vous êtes l’homme ou la femme et vous écrivez cette lettre pour
reprendre contact.
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Pour aller plus loin.
Niveaux : B1
Allez à l’adresse suivante :
http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/Revoir-nos-emissions/Acoustic/Episodes/p-20841DANIEL-DARC.htm
Comparez le clip avec la version donnée dans l’émission « Acoustic ».
Quelle version préférez-vous ? Pourquoi ?
Que pensez-vous de l’ajout de l’harmonica ?
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Fiche réalisée par Frédérique Gella, CAVILAM, Vichy
Avril 2012
C’est moi le printemps 5/6
Avec les paroles.
Activité 1 :
Faites correspondre les mots et leur définition.
a. Être scarifié
1. Nom. Matière métallique, mélange de fer et de carbone.
b. Être sacrifié
2. Nom. Gaz rare qui produit de la lumière, utilisé souvent dans un tube
d’éclairage.
c. L’acier
3. Nom. Peine, chagrin causé par la perte de quelqu’un ou de quelque chose.
d. Être déçu
4. Verbe. Avoir une marque sur la peau faite avec un objet coupant pour
marquer l’appartenance à un groupe social.
e. Un ange
5. Nom. Personnage qui vit dans le ciel et qui est bon, parfait, aimé…
f. Le néon
6. Verbe. Trouvé quelque chose ou quelqu’un moins bien qu’on ne pensait.
g. Le néant
7. Verbe. Être offert pour obtenir quelque chose.
h. Un regret
8. Nom. Rien, le vide absolu, l’absence complète.
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Fiche réalisée par Frédérique Gella, CAVILAM, Vichy
Avril 2012
C’est moi le printemps 6/6