Banque de questions - La petite fille aux allumettes II Repérer des

Banque de questions - La petite lle aux allumettes II
Repérer des informations explicites / Repérer des informations
explicites et en inférer des informations nouvelles (implicites)
• Que fait la petite lle après la disparition du poêle ?
• Quel effet magique la lueur de la deuxième allumette produit-elle
sur le mur ?
• Que voit la petite lle grâce à la seconde allumette ?
• Que se passe-t-il lorsque la deuxième allumette s’éteint ?
• Que fait la petite lle après la disparition de l’oie rôtie ?
• Quelle vision la petite lle a-t-elle grâce à la troisième allumette ?
• Quels éléments de décor de l’arbre de Noël apparaissent dans le
texte, mais pas sur l’illustration de la page 111 ?
• Que deviennent les chandelles de l’arbre de Noël lorsque la
troisième allumette s’éteint ?
• Quel phénomène extraordinaire se produit après que la troisième
allumette s’est éteinte ?
• Que pense la petite lle en voyant une étoile tomber ?
• Pourquoi la petite lle pense-t-elle que lorsqu’une étoile tombe dans
le ciel, c’est quelqu’un qui meurt ?
• Que voit la petite lle dans la lumière de la quatrième allumette ?
• Que demande la petite lle à sa grand-mère ?
• Pourquoi la petite lle veut-elle que sa grand-mère l’emmène ?
• Que fait la petite lle pour garder sa grand-mère ?
• Où la grand-mère et sa petite lle s’envolent-elles ?
• Qu’arrive-t-il à la petite lle pendant la nuit ?
• Qu’est-ce qui semble indiquer que la petite lle est morte heureuse ?
• Que comprend un passant en voyant le cadavre de la petite lle ?
Dégager le thème d’un texte
Quel titre pourrait-on donner à cette seconde partie du conte ?
Entoure la lettre correspondant à la proposition qui te paraît la
meilleure parmi celles-ci :
a) Morte de froid le jour de Noël.
b) Une grand-mère sauve sa petite lle.
c) Un délicieux repas.
d) Mort d’une petite vendeuse d’allumettes.
Vocabulaire : utiliser le contexte pour comprendre un mot
inconnu, distinguer sens propre et sens guré
• Ligne 62, il est écrit : « (...) les allumettes répandirent un éclat plus
vif que le feu. » Par quel synonyme (mot ou expression de même
sens) pourrait-on remplacer le verbe répandre dans cette phrase ?
Déterminer le référent d’un pronom
• Dans cet extrait, ligne 59 : « (...) je sais que tu n’y seras plus », que
remplace je ? Que remplace tu ?
Repérer les effets de choix formels : emploi de certains mots,
niveaux de langue, comparaisons...
• Relève l’extrait qui nous fait comprendre que la petite lle est
merveilleusement étonnée de voir l’oie rôtie.
Exprimer un point de vue, une interprétation et justier en se
fondant sur le texte.
• L’oie rôtie est-elle appétissante ? Justie ta réponse en t’aidant
du texte.
• L’arbre de Noël vu par la petite lle est-il beau ? Justie ta réponse
en t’aidant du texte.
• D’après toi, quelle est la personne de sa famille que la petite lle
préférait ? Justie ta réponse en t’aidant du texte.
• La grand-mère est-elle encore en vie ? Justie ta réponse en
t’aidant du texte.
• La petite lle est-elle croyante ? Justie ta réponse en t’aidant
du texte.
• La grand-mère était-elle croyante ? Justie ta réponse en t’aidant
du texte.
• La grand-mère semble-t-elle être une personne gentille ? Justie ta
réponse en t’aidant du texte.
• La petite lle et sa grand-mère ont-elles peur au moment où elles
s’envolent au milieu du grand rayonnement ? Justie ta réponse
en t’aidant du texte.
• La petite lle ressent-elle encore ses souffrances lorsqu’elle monte
chez Dieu ? Justie ta réponse en t’aidant du texte.
• D’après toi, l’auteur de ce conte est-il croyant ? Justie ta réponse
en t’aidant du texte.
• L’histoire se nit-elle bien ou mal ? Justie ta réponse en t’aidant
du texte.
Compétences PIRLS : évaluer la probabilité que les évènements
décrits se passent réellement / Juger les informations du texte.
• Il y a deux évènements impossibles dans le premier paragraphe de
la page 111. Lesquels ?