Banque de questions - La Belle au Bois Dormant I Repérer des informations explicites / Repérer des informations explicites et en inférer des informations nouvelles (implicites) • Pour quelle raison le roi et la reine se lamentent-ils au début de l’histoire ? • Quelle est la première intervention magique dans cette histoire ? • Qui annonce à la reine qu’elle aura un enfant ? • Pourquoi le roi organise-t-il une fête ? • Qui le roi invite-t-il à la fête ? • Pourquoi le roi invite-t-il les fées à la fête ? • Combien y a-t-il de fées dans le pays ? • Pourquoi le roi n’invite-t-il que douze fées, alors qu’il y en a treize dans le pays ? • Quels dons merveilleux l’enfant reçoit-elle ? • Qui s’invite à la fête ? • Pourquoi la treizième fée jette-t-elle un mauvais sort à l’enfant ? • Quel sort la treizième fée jette-t-elle à l’enfant ? • Que fait la douzième fée ? • Pourquoi la douzième fée n’annule-t-elle pas le mauvais sort ? • Comment le roi protège-t-il son enfant contre le mauvais sort ? • Pourquoi la princesse arrive-t-elle devant une petite porte en haut d’un escalier en colimaçon ? • À quoi est occupée la vieille femme dans la petite pièce ? • Pourquoi la princesse prend-elle le fuseau ? • Que se passe-t-il lorsque la princesse touche à peine le fuseau ? • Quel âge la princesse a-t-elle sur l’illustration de la page 88 ? • Qu’arrive-t-il à la princesse lorsqu’elle se pique le doigt ? • Où le roi, la reine et toute la cour s’endorment-ils ? • Qui s’endort dans l’écurie ? • Qui s’endort dans la cour ? • Qui s’endort sur le toit ? • Qui s’endort sur le mur ? • Que s’apprête à faire le cuisinier au moment de tomber dans le sommeil ? • Qu’est-ce qui commence à pousser autour du château ? • Pourquoi ne peut-on plus voir le château ? Dégager le thème d’un texte Quel titre pourrait-on donner à cette partie du conte ? Entoure la lettre correspondant à la proposition qui te paraît la meilleure parmi celles-ci : a) La grenouille magique b) Les vaches paresseuses c) La vieille fileuse d) Le sort doit s’accomplir Vocabulaire : utiliser le contexte pour comprendre un mot inconnu, distinguer sens propre et sens figuré Déterminer le référent d’un pronom • Dans cet extrait, ligne 44 : « Mais à peine l’eut-elle touché (...) », que remplace l’ ? Que remplace elle ? Repérer les effets de choix formels : emploi de certains mots, niveaux de langue, comparaisons... • Il est écrit, lignes 27 - 28 : « Le roi (...) donna l’ordre que tous les fuseaux de son royaume fussent brûlés. » Cherche à quel temps de quel mode le verbe être prend cette forme : « fussent ». À quel niveau de langue a-t-on affaire lorsque ce temps de conjugaison est employé : courant, familier ou soutenu ? Exprimer un point de vue, une interprétation et justifier en se fondant sur le texte. • Le roi est-il heureux d’avoir une fille ? Justifie ta réponse en t’aidant du texte. • Les invités prennent-ils au sérieux le sort jeté par la treizième fée ? Justifie ta réponse en t’aidant du texte. • D’après toi, la treizième fée a-t-elle raison d’agir comme elle le fait ? Justifie ta réponse en t’aidant du texte. • La jeune princesse est-elle une personne aimable ? Justifie ta réponse en t’aidant du texte. • La princesse sait-elle ce qu’est un fuseau ? Justifie ta réponse en t’aidant du texte. • D’après toi, la princesse connaît-elle le mauvais sort qui pèse sur elle ? Justifie ta réponse en t’aidant du texte. Compétences PIRLS : évaluer la probabilité que les évènements décrits se passent réellement / Juger les informations du texte. • Cette première partie du conte pourrait-elle être une histoire vraie ? Justifie ta réponse en t’aidant du texte et de tes connaissances. • Que penses-tu du motif pour lequel une des treize fées du pays n’est pas invitée ? Justifie ta réponse en t’aidant du texte.