La Belle au Bois Dormant I

Banque de questions - La Belle au Bois Dormant I
Repérer des informations explicites / Repérer des informations
explicites et en inférer des informations nouvelles (implicites)
• Pour quelle raison le roi et la reine se lamentent-ils au début de
l’histoire ?
• Quelle est la première intervention magique dans cette histoire ?
• Qui annonce à la reine qu’elle aura un enfant ?
• Pourquoi le roi organise-t-il une fête ?
• Qui le roi invite-t-il à la fête ?
• Pourquoi le roi invite-t-il les fées à la fête ?
• Combien y a-t-il de fées dans le pays ?
• Pourquoi le roi n’invite-t-il que douze fées, alors qu’il y en a treize
dans le pays ?
• Quels dons merveilleux l’enfant reçoit-elle ?
• Qui s’invite à la fête ?
• Pourquoi la treizième fée jette-t-elle un mauvais sort à l’enfant ?
• Quel sort la treizième fée jette-t-elle à l’enfant ?
• Que fait la douzième fée ?
• Pourquoi la douzième fée n’annule-t-elle pas le mauvais sort ?
• Comment le roi protège-t-il son enfant contre le mauvais sort ?
• Pourquoi la princesse arrive-t-elle devant une petite porte en haut
d’un escalier en colimaçon ?
• À quoi est occupée la vieille femme dans la petite pièce ?
• Pourquoi la princesse prend-elle le fuseau ?
• Que se passe-t-il lorsque la princesse touche à peine le fuseau ?
• Quel âge la princesse a-t-elle sur l’illustration de la page 88 ?
• Qu’arrive-t-il à la princesse lorsqu’elle se pique le doigt ?
• Où le roi, la reine et toute la cour s’endorment-ils ?
• Qui s’endort dans l’écurie ?
• Qui s’endort dans la cour ?
• Qui s’endort sur le toit ?
• Qui s’endort sur le mur ?
• Que s’apprête à faire le cuisinier au moment de tomber dans le
sommeil ?
• Qu’est-ce qui commence à pousser autour du château ?
• Pourquoi ne peut-on plus voir le château ?
Dégager le thème d’un texte
Quel titre pourrait-on donner à cette partie du conte ? Entoure la
lettre correspondant à la proposition qui te paraît la meilleure
parmi celles-ci :
a) La grenouille magique
b) Les vaches paresseuses
c) La vieille fileuse
d) Le sort doit s’accomplir
Vocabulaire : utiliser le contexte pour comprendre un mot
inconnu, distinguer sens propre et sens figuré
Déterminer le référent d’un pronom
• Dans cet extrait, ligne 44 : « Mais à peine l’eut-elle touché (...) »,
que remplace l’ ? Que remplace elle ?
Repérer les effets de choix formels : emploi de certains mots,
niveaux de langue, comparaisons...
• Il est écrit, lignes 27 - 28 : « Le roi (...) donna l’ordre que tous les
fuseaux de son royaume fussent brûlés. » Cherche à quel temps
de quel mode le verbe être prend cette forme : « fussent ». À quel
niveau de langue a-t-on affaire lorsque ce temps de conjugaison est
employé : courant, familier ou soutenu ?
Exprimer un point de vue, une interprétation et justifier en se
fondant sur le texte.
• Le roi est-il heureux d’avoir une fille ? Justifie ta réponse en
t’aidant du texte.
• Les invités prennent-ils au sérieux le sort jeté par la treizième fée ?
Justifie ta réponse en t’aidant du texte.
• D’après toi, la treizième fée a-t-elle raison d’agir comme elle le fait ?
Justifie ta réponse en t’aidant du texte.
• La jeune princesse est-elle une personne aimable ? Justifie ta
réponse en t’aidant du texte.
• La princesse sait-elle ce qu’est un fuseau ? Justifie ta réponse en
t’aidant du texte.
• D’après toi, la princesse connaît-elle le mauvais sort qui pèse sur
elle ? Justifie ta réponse en t’aidant du texte.
Compétences PIRLS : évaluer la probabilité que les évènements
décrits se passent réellement / Juger les informations du texte.
• Cette première partie du conte pourrait-elle être une histoire vraie ?
Justifie ta réponse en t’aidant du texte et de tes connaissances.
• Que penses-tu du motif pour lequel une des treize fées du pays
n’est pas invitée ? Justifie ta réponse en t’aidant du texte.