Espaces sensoriels

DSDEN68 – Mission maternelle – juin 2014
Groupe départemental
Enseignement en maternelle
DSDEN68
ESPACES SENSORIELS
Juin 2014
Typologie des espaces scolaires à l’école maternelle
RÉFÉRENCES AUX PROGRAMMES
Compétences langagières
 Echanger, s’exprimer (entre pairs et avec l’adulte)
 Acquérir un vocabulaire spécifique : vocabulaire spatial, vocabulaire géométrique, champ lexical des matières, des objets, des couleurs, adjectifs qualificatifs
liés aux expériences sensorielles
Compétences spécifiques visées en fin d’école maternelle
 Explorer des supports, expérimenter selon divers canaux sensoriels, établir des analogies/associations, des comparaisons, des oppositions
 Reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages
 Développer la sensibilité, la discrimination des sons et la mémoire auditive
Lien avec le Cahier de progrès
S’APPROPRIER LE LANGAGE
DECOUVRIR LE MONDE
PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER,
CREER
ECHANGER, S’EXPRIMER
COMPRENDRE
PROGRESSER VERS LA
MAITRISE DE LA LANGUE
LA VOIX ET L’ECOUTE
Je parle de mieux en mieux.
Je comprends ce qu’on me
demande.
J’utilise des mots précis.
Je découvre les matières (le bois, la
terre, le papier, le carton, l’eau…)
J’écoute des sons
AMÉNAGEMENT MATÉRIEL
 Espace d’exploration tactile
- Matières : poudres, graines, sables, plumes, tissus, papiers (varier les textures)
- Pâte à modeler
- Boîtes à toucher, sacs à toucher, albums à toucher (contenant des objets de formes,
tailles et propriétés différentes)
- Parcours tactiles avec différents reliefs, différents matériaux, murs recouverts à hauteur
d’enfant de revêtements différents
- Parcours pieds nus (chemins aux reliefs et matériaux variés, en classe et en
extérieur), tapis de sol patchwork
 Espace olfactif
- Parcours olfactifs : boîtes à senteurs ou sachets à odeurs suspendus à un cordon (arbres à odeurs)
- Lotos des senteurs
Un espace tactile
Ecole maternelle de Tagolsheim

DSDEN68 – Mission maternelle – juin 2014
 Espace sonore
- Tapis sonores
- Lotos sonores, memory sonores
- Mobiles musicaux, objets sonores à manipuler (instruments fabriqués en classe ; instruments conventionnels) : veiller à la
variété des sonorités et des modes de jeu (frapper, gratter, secouer, souffler)
- Espace écoute avec CD (sonothèques) et casques audio…
 Espace d’exploration visuelle
- Miroirs, miroirs déformants
- Loupes
- Lunettes en rhodoïd de couleur
- Feuilles de plastique de couleur, papier vitrail…
- Affichage d’images en trompe-l’œil
- Kaléidoscopes
 Ateliers gustatifs
ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT DES ENSEIGNEMENTS
 Ces espaces doivent être en lien direct avec des projets de classe qui se déclinent sur des périodes données. Par conséquent, ils n’ont pas vocation à être
permanents sur l’ensemble de l’année scolaire.
 L’équipe enseignante programmera et organisera ces espaces sur les trois (voire quatre) années de l’école maternelle.
 Il est préférable de ne pas travailler simultanément l’ensemble des sens en jeu.
 Un espace sensoriel sera utilisé aux différentes phases de la séquence d’apprentissage programmée par l’enseignant : phase exploratoire/ manipulatoire, phase
expérimentale, phase d’appropriation des nouveaux concepts et de réinvestissement…
Exemples
 L’exploration tactile en TPS : la construction d’un « parcours tout doux » (D’après Marie-Françoise FERRAND, Les 2-3 ans à l’école ?, Scéren-CRDP Académie de Lyon, 2003)
 Fabriquer des instruments de musique (exemples : l'agitoton, le bâton de pluie (Association Musique et Culture du Haut-Rhin, Aria 2003)
 L’Univers du goût à l’école maternelle (CRDP Strasbourg)
CONSEILS
 Prévoir du matériel en quantité suffisante.
 Faciliter le rangement grâce à des paniers, boîtes, cartons, casiers bien identifiés.
 Prévoir aussi des présentoirs pour les documentaires, photographies et images en lien avec les domaines sensoriels travaillés.
SITOGRAPHIE ET RESSOURCES
 Pistes de travail pour les classes maternelles autour des cinq sens (DSDEN Orléans-Tours) :
 Vidéo : Une séquence en PS-MS-GS autour des miroirs (DVD apprendre la science et la technologie à l’école) :
 Le son à la carte : coffrets pour associer l’image au son (éditions Fuzeau)
Un aquaphone artisanal
Ecole maternelle de Flaxlanden
Un espace écoute
Ecole maternelle de Zillisheim
Photo fondation Lamap