Musique et espace

Séquence 2
Musique et espace
Musique « pure »
Ecoute : Soweto Sorrow (1999) – Aldo Romano (né en 1941).
400
1500
Moyen Age
1600
Renaissance
1750
Baroque
1800
Classique
1900
Romantisme
2012
XXème-XXIème
LE JAZZ
Le jazz est un genre de musique né aux États-Unis au début du
XXe siècle. Issu du croisement du blues, du ragtime et de la
musique européenne, le jazz est considéré comme la première forme
artistique à s'être développée aux États-Unis. Ce genre musical s’est
depuis répandu autour du monde adoptant des couleurs sonores
savantes et diverses.
ALDO ROMANO
Aldo Romano (né le 16 janvier 1941, Belluno) est un compositeur et
batteur italien de jazz.
Il émigre très jeune en France avec ses parents.
Il s'est mis à la batterie en 1961 après avoir étudié la guitare, et a
joué, dans différents styles, avec de nombreux musiciens. C'était un
ami de Claude Nougaro à qui il a dédié un album THREESOME en
avril 2004.
SOWETO SORROW
Soweto Sorrow est issue d’un album de Louis Sclavis
(Clarinette), Henri Texier (Contrebasse) et Aldo
Romano (Batterie), intitulé Suite Africaine, qui est
sorti en 1999.
Ils utilisent tout au long de leur voyage en Afrique la
technique de l’improvisation comme moteur à la
composition. Ils donnent ainsi naissance à quinze
titres prenant corps dans les images de leur voyage
retracé par un album photo joint au disque.
1
I° : La mélodie « Soweto Sorrow» - Aldo Romano
Commentaire d’écoute : Après avoir écouté l’extrait composé par Aldo ROMANO, complétez le
tableau ci-dessous.
Caractère
Adjectif qualifiant un extrait musical
…………………………….…………..……….
Formation
Instruments et voix composant une œuvre
Instrumental - Vocal - Mixte
…………………………
………………….……………
……………………………
Cette œuvre est jouée par une petite formation composée de 3 instruments, il s’agit d’un ……….
Analyse mélodique : Chantez cette succession de sons interprétée par la clarinette.
Commentaire d’écoute : Dans l’extrait sonore suivant, relevez la présence de la succession de sons
ci-dessus.
A l’aide des mots entre-crochets, complétez la phrase ci-dessous :
[Mélodie ; notes ; plan] Une succession de…….…que je peux reconnaître de nombreuses fois
se nomme une………………Elle se trouve la plupart du temps au premier..…...d’un extrait
sonore.
II° : L’accompagnement « Soweto Sorrow» - Aldo Romano
Appropriation mélodique : Réalisez le matériau sonore utilisé pour composer Soweto Sorrow.
A
B
C
2
Reconnaissance de matériaux sonores : Dans ces quatre extraits de Soweto Sorrow, repérez les
éléments sonores utilisés par Aldo Romano.
Extrait 1
Extrait 2
Extrait 3
Extrait 4
A l’aide des mots entre-crochets, complétez la phrase ci-dessous :
[Accompagnement ; arrière ; mélodie ; moins] Lorsqu’un musicien joue en…………...plan de
la………...un motif………...important, on dit qu’il réalise un………………………...
Les notes de musique :
La note de musique est littéralement « notée » sur une partition afin d'être lue par le musicien
interprète. La note représente par sa forme une durée et sa position sur la portée représente une
hauteur. Dans la musique occidentale, les différentes catégories de hauteurs sont au nombre de sept et
s'appellent : do, ré, mi, fa, sol, la et si.
III° : Les plans sonores « Soweto Sorrow» - Aldo Romano
Analyse formelle : Dans cet extrait de Soweto Sorrow, relever la chronologie de l’intervention
sonore des différents instruments.
FORME DE L’EXTRAIT
Clarinette
Contrebasse
Batterie
Analyse formelle : Proposez une chronologie des interventions sonores différente de celle d’Aldo
Romano et la réaliser.
A l’aide des mots entre-crochets, complétez la phrase ci-dessous :
[Importance ; moment ; plans sonores ; relief] Un compositeur ne donne pas la même
…………………….à
tous
ses
instruments
au
même………….……....Il
joue
sur
les………………………..….., permettant ainsi de donner du……………..…...à son œuvre.
3
Les plans visuels d’un tableau :
« Le radeau de la méduse » de Géricault
IV° : Le contre-chant « Au soleil» - Jenifer
Commentaire d’écoute : A l’aide de cet extrait, complétez le tableau ci-dessous.
Caractère
Adjectif qualifiant un extrait musical
…………………………….…………..……….
Formation
Instruments et voix composant une œuvre
Instrumental - Vocal - Mixte
Plan sonore
Organisation des différentes parties sonores
Mélodie - Accompagnement
Appropriation mélodique : Chantez cette succession de sons jouée aux violons.
Analyse mélodique : Relevez dans le refrain l’utilisation de la succession de notes écrites ci-dessus.
A l’aide des mots entre-crochets, complétez la phrase ci-dessous :
[Chanteuse ; contre-chant ; importante ; mélodie] Lorsqu’on remarque une deuxième
…………….……. moins longue et moins ……………….……… que celle de la
…………….……., on parle en musique de …………………………………..
4
SYNTHESE
VOCABULAIRE
· La musique occidentale se caractérise notamment par une
organisation spatiale rigoureuse des évènements musicaux.
Les musiciens nomment par habitude cette organisation :
plans sonores.
· Le travail des compositeurs sur les plans sonores permet à
la musique d’avoir du relief et ainsi faire ressortir des
éléments musicaux plus ou moins important, ce qui
facilite la perception auditive de la polyphonie.
· On dénombre en musique généralement trois plans
sonores : la mélodie, l’accompagnement et le contrechant. Le chef d’orchestre a pour mission de dégager un
équilibre d’intensité entre ces différents plans.
· Il est à noter que dans la musique populaire, la mélodie
peut se suffire à elle-même.
Mélodie : succession de notes formant
un tout que l’on peut reconnaitre.
Accompagnement : éléments
musicaux se trouvant en arrière plan
de la mélodie.
Plans sonores : organisation de
différentes parties sonores, selon leur
importance musicale et auditive.
Contre-chant : mélodie secondaire,
dont la cohérence de l’œuvre peut se
passer.
Notes : symbole graphique
représentant la hauteur et la durée d’un
son.
Gammes et arpèges
Les Aristochats
Si nous voulons chaque jour les pratiquer,
Nous verrons nos progrès vite encouragés.
Do Mi Sol Mi Do Mi Sol Mi Fa La Do La Do
Répétons nos gammes et nos arpê...èges !
Do Mi Sol Do ... ?
Do Mi Sol Do Do Sol Mi Do
Do Mi Sol Do Do Sol Mi Do
Ce travail fastidieux qu'on fait sans effort,
Un beau jour pourra valoir son pesant d'or,
Et vous permettra de jouer de ravissants
accords….
Apprenons nos gammes et nos arpê...ges !
5
Classe : 6ème….
Nom : …………………………….……….
Prénom :………………………….……….
Fiche d’évaluation pour la séquence 2 : Musique et espace
Placez des X au crayon de papier pour valider les compétences Acquises, En Cours
d’Acquisition ou Non Acquises
Domaine de
compétences
COMPETENCES
A valider au cours de la séquence
A
+
ECA
=
NA
-
Capacités évaluées
Percevoir la musique
Les éléments sonores utilisés dans le morceau (2pts)
La forme de l’extrait (2pts)
Réaliser le matériau sonore du morceau (4pts)
Proposer et interpréter une autre forme de l’extrait (4pts)
Produire
(savoir faire)
Chanter à un volume sonore convenable (2pts)
Développer sa tessiture vers l’aigu et le grave (ch) (4pts)
Commencer mon chant au bon moment (2pts)
Connaissances & Attitudes évaluées
La formation et les instruments du morceau
La définition de la mélodie
Connaissance
(savoir)
Le nom des notes de musique
La définition du mot accompagnement
La définition du contre-chant
Rester calme et me concentrer en classe (4pts)
Attitude
(savoir être)
Je me tiens correctement pour chanter (2pts)
Je participe activement à l’oral (4pts)
Capacités évaluées : ……. /20
Connaissances & Attitudes évaluées : …….
Bonus de recherche et de présentation :
/10
+ …..
6