Séance 1 : Mondo - J.M.G. LE CLÉZIO (Manuel p. 12 et 13)

Séance 1 :
Mondo - J.M.G. LE CLÉZIO
(Manuel p. 12 et 13)
Objectif : Étudier le héros, analyser ses sentiments.
Le héros dans ce texte est Daniel. Daniel n’a jamais vu la mer, il la voit pour
la 1ère fois.
Stupéfait de la beauté de la mer, il reste bouche bée. Passé ce premier
moment, la joie l’envahit et il se mit à courir, sauter, … (nombreux verbes
d’action). Il est surpris par l’aspect changeant de la mer (couleurs différentes).
J’observe la langue (page 13) : Savoir repérer un verbe conjugué et son
sujet.
Recopiez le texte ci-dessous. Soulignez chaque verbe conjugué d’une couleur
différente et encadrez son sujet de la même couleur.
Exemple : Je mange une pomme et Jean boit de l’eau.
Texte :
C’était un bruit très doux et très lent, puis violent et inquiétant comme les
trains sur les ponts de fer, ou bien qui fuyait en arrière comme l’eau des fleuves.
Mais Daniel n’avait pas peur. Il continuait à courir le plus vite qu’il pouvait, droit
dans l’air froid, sans regarder ailleurs.
Correction :
1. C’était un bruit très doux et très lent, puis violent et inquiétant comme
les trains sur les ponts de fer, ou bien qui fuyait en arrière comme l’eau des
fleuves. 2. Mais Daniel n’avait pas peur. 3. Il continuait à courir le plus vite qu’il
pouvait, droit dans l’air froid, sans regarder ailleurs.
 La phrase 2 est une phrase simple (1 verbe conjugué)
 Les phrases 1 et 3 sont des phrases complexes (au moins 2 verbes
conjugués).

L’alternation de phrases simples et de phrases complexes donne de rythme
à la narration.
Exercice (3 page 232) : Écrire des phrases simples et des phrases
complexes.
Pour chaque thème donné, écrivez une phrase simple et une phrase
complexe.
1. L’arrivée sur la plage :
 J’arrive sur une plage.
 Je m’installe sur le sable doux et chaud puis je me mis à bronzer.
2. Le goût d’une boisson :
 Je bois du jus d’orange.
 J’aime le jus d’orange quand il est 100 % fruit.
3. Le coucher du soleil :
 Ce soir, j’eus la chance d’admirer le coucher du soleil.
 C’était magnifique à voir, nous filmâmes le spectacle.
4. Le bruit de la pluie sur les vitres :
 Il pleuvait.
 C’était un bruit doux et calme à entendre, je m’amusais à compter
chaque goutte.
Exercice d’écriture (page 13) :
Vous découvrez avec émotion un lieu que vous aviez toujours rêvé de visiter.
Décrivez la scène au présent de l’indicatif en une dizaine de lignes, en précisant
le cadre de l’action et vos sensations.
Exemple :
Après 10 heures de vol, je suis enfin à New-York. J’en rêve depuis toujours. Je
suis émerveillé, je n’arrive plus à sortir un mot de ma bouche. Je vois des
bâtiments immenses, tellement immenses que je n’en vois même pas fin. La
ville était belle, grande que n’arrive pas à m’y retrouver. Une semaine plus tard,
après avoir visité la ville en entier, je reprends l’avion pour retourner en France.

Au travail, je pense souvent à ce voyage et je me dis que j’aurais du y rester. Je
m’en souviendrais toujours.
Leçon : Le schéma narratif (page 33) :
Il comporte 5 étapes :
1) Situation initiale
2) Élément perturbateur (ou modificateur)
3) Péripéties (actions)
4) Élément de résolution
5) Situation finale
Exercice 1 page 33 : Savoir utiliser les mots de la narration.
Placez correctement les mots suivants dans le texte :
Narrateur – Narration – Narrer – Narratif
 Écoutez bien les enfants, je vais vous narrer l’histoire de Croc-Blanc.
 Dans l’Ile au Trésor, Jim, le héros et aussi le narrateur.
 Un récit comporte des passages descriptifs mais l’essentiel de l’histoire
est formé par la narration.
 Un récit d’aventures suit les étapes du schéma narratif.
Exercice 5 page 33 : Manipuler les verbes d’action.
Regroupez ces verbes d’action de façon à constituer des paires de
synonymes.
Verbes :
Affronter - Attraper - Bondir - Combattre - Décamper - Défier - Provoquer -
Saisir – Sauter – S’enfuir.
Correction :
Affronter – Combattre
Bondir - Sauter
Décamper – S’enfuir
Provoquer - Défier
Attraper – Saisir