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Sommaire
Pendant cette séquence 8, voici ce que tu vas apprendre :
Séance 1
Q Repérer les différentes composantes d’une lettre.
Séance 2
Q Écrire une lettre.
Séance 3
Q Repérer les compléments circonstanciels.
Séance 4
Q Repérer les temps employés dans une lettre.
Séance 5
D
Q Utiliser les mots de sens contraires.
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Q Accorder le participe passé employé seul.
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Séance 6
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Office de tourisme
36, rue du Château
06400 Cannes
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Lettre de Virginie
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Le Figaro, 16 avril 2002.
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Repérer les différentes composantes d’une lettre
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A. Lis la lettre de Laure.
Qui l’a écrite ?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
À qui est-elle destinée ? ___________________________________________________________________________________________________________________
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Dans quel but ? __________________________________________________________________________________________________________________________________
Comment l’auteur de la lettre va-t-il s’y prendre pour que sa lettre arrive à Cannes ?
Explique oralement à ton tuteur ce qu’il va faire.
Observe l’enveloppe . Au centre, que lis-tu ? Relie.
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Le code postal*
Première ligne
Le destinataire
Le nom de la rue
Deuxième ligne
La ville
Le numéro de la maison dans la rue
Troisième ligne
B. Lis maintenant la lettre de Virginie.
Qui l’a écrite ? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
À qui est-elle adressée ? __________________________________________________________________________________________________________________________
C. Observe ces deux silhouettes.
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Laquelle représente la lettre de Laure ? ________________________________________________________________________________________
Laquelle représente la lettre de Virginie ? ____________________________________________________________________________________
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Voici les différentes parties qui figurent dans les lettres.
Le message de la lettre – La signature – Le lieu et la date – La formule pour commencer la lettre –
La formule pour finir la lettre – Le nom et l’adresse de celui ou celle à qui on écrit –
Le nom et l’adresse de celui ou celle qui écrit.
Entre les deux silhouettes ci-dessus, recopie le nom de ces parties sur les lignes,
puis relie chacune au bloc correspondant sur l’une et l’autre lettre.
Dans la lettre correpondant à la silhouette , quelles parties n’apparaissent pas ?
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Pourquoi ? Donne les réponses à un adulte.
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Écrire une lettre
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Je dois savoir
La personne qui écrit la lettre
est appelée l’expéditeur.
Celle qui la reçoit est le destinataire.
L’expéditeur doit donner au destinataire
toutes les informations liées à la situation
de communication.
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Nom de
l’expéditeur
et son adresse
Lieu et date
Nom du
destinataire
et son adresse
Une lettre se présente de la façon proposée ci-contre.
Formule de début
Dans une lettre à un proche (famille ou ami),
le nom et l’adresse de l’expéditeur et le nom
et l’adresse du destinataire ne sont pas
nécessairement mentionnés.
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Formule de fin
La rédaction de l’enveloppe doit aussi obéir
à certaines règles de composition.
Sur une feuille blanche de papier à lettres, recopie-la en la présentant correctement.
“
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Classe de CM1 – École des Capucins – 18, rue de l’Hôtel-de-Ville – 31000 Toulouse – Toulouse,
le 15 mai 2002 – African Zoo – 24, rue du Baobab – 31345 Fauve-sur-Garonne – Monsieur,
Madame,– Nous sommes vingt élèves de CM1 et nous aimerions visiter votre parc animalier.
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Signature
Voici une lettre. Elle a été reproduite sans mettre en valeur les différentes parties.
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Message
Quelles sont les heures d’ouverture ? Quel est le prix d’entrée ? Y a-t-il une boutique de
“
souvenirs ? Pourriez-vous nous envoyer de la documentation sur le zoo (plan et dépliants
sur les animaux) ? Nous vous remercions d’avance. Nous vous prions de recevoir, Monsieur,
Madame, nos sincères salutations. Louis (et les autres enfants)
À ton tour, écris une lettre qui raconte un évenement que tu as vécu. Adresse-la à un(e)
ami(e) de ton choix.
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Repérer les compléments circonstanciels
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Je dois savoir
Pour préciser le lieu ou le temps de différentes actions, il est nécessaire d’ajouter des
compléments circonstanciels dans la phrase.
On emploie des compléments circonstanciels de lieu (CCL) ou des compléments
circonstanciels de temps (CCT).
Exemple : Il arrive au gros chêne. Il arrive vers 9 heures.
CCL
CCT
Le CCL peut être introduit par des mots comme à, sur, au-dessous de... et le CCT par
pendant, à, après... Ces mots sont des prépositions.
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Prends le bulletin du Figaro ; tu vas travailler à partir des paragraphes intitulés Côte
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Compléments circonstanciels de lieu
Compléments circonstanciels de temps
Complète le bulletin météo ci-dessous par des CCL ou des CCT choisis dans la liste suivante
(certains compléments ne seront pas utilisés). Écris sur ton cahier personnel.
à l’est de la région – sur toute la France – en Chine – en soirée – dans le Midi
toulousain – hier – dans un ciel bien dégagé – après dissipation des brumes
matinales – d’Espagne – sur la façade ouest – au cours de l’après-midi – il y a fort
longtemps – le matin
,
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Atlantique et Rhône-Alpes. Relève tous les compléments circonstanciels de lieu et de
temps et recopie-les dans ce tableau.
, le temps sera
ensoleillé
. Les températures seront en hausse
.
, nous conserverons du beau temps.
, le soleil brillera
. En revanche,
, quelques cumulus formeront un léger voile.
, des nuages d’altitude arriveront
.
Un orage éclate sur les Pyrénées. Sur ton cahier personnel, décris ce phénomène ; écris
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quelques phrases qui contiendront des compléments circonstanciels de temps et de lieu
(au moins dix). Aide-toi de l’illustration qui te fournit des indications.
Le pic du Midi
sous l’orage.
(24 mai 2002)
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Repérer les temps employés dans une lettre
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Je dois savoir
Dans une lettre, les temps les plus employés sont le présent, le passé composé et le futur.
Rappel : les connecteurs de temps aident à se repérer dans le temps.
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Indique par des numéros l’ordre dans lequel se sont déroulées ces actions, et recopie ces
phrases.
Nous sommes arrivés hier par l’avion de treize heures. La veille du départ, nous avons dû
arpenter la ville pour trouver des bottes chaudes. Une semaine auparavant, nous avions
fait l’acquisition de grosses doudounes. Il fait à peine plus chaud cet après-midi et je t’écris
collée au radiateur... Ce matin, la température était de moins quinze ! Demain, nous visiterons
le musée d’art contemporain.
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Hier, avec Lise, nous
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Saint-Julien, le 17-09-2003
Chers Papi et Mamie,
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Écris sur les lignes le verbe qui convient parmi les propositions.
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faisons – avons fait
laissera – a laissé
la Dordogne, sur un petit chemin.
Puis on
la route avec un second véhicule.
continue – a continué
J’
vraiment peur et puis, une fois que
ai – avais – ai eu
je
dans le canoë,
monterai – suis monté
mes craintes
Je
car on
s Le midi, on s’
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une voiture au bord de
Le matin, on
et il
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une descente en rivière.
ont disparu – disparaissent
.
vous dire que c’est une sacrée aventure
avoir de la force dans les bras
tout le temps !
sur une petite île pour
pourrai – peux
faudra – faut
rame – ramera
est arrêté – s’arrête
pique-niquer.
Je
Papi, il
je t’
aux prochaines vacances chez vous.
me préparer une canne à pêche,
suis venu – viendrai
a fallu – faudra
accompagnerai –
à la pêche.
Mille bisous de votre petit-fils qui vous adore !
accompagne
Simon
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Utiliser des mots de sens contraire
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Je dois savoir
Les contraires sont des mots de sens opposé. Ils peuvent être :
des mots différents (exemple : monter / descendre)
des mots formés avec des préfixes de sens contraire (exemple : faire / défaire).
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Relie les mots de sens contraire.
pauvre
petit
grand
inconnu
connu
éteindre
riche
éloigner
rapprocher
allumer
Trouve un contraire pour chacun des mots suivants. Il peut y avoir plusieurs contraires
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pour un mot.
Facile _________________________________________________________________ Amer _____________________________________________________________________
Possible _____________________________________________________________ Ancien ___________________________________________________________________
Ramollir _____________________________________________________________ Gracile ___________________________________________________________________
Entoure d’une même couleur les mots contraires.
Lourd – laid – obscur – léger – clair – impatient – impoli – beau – patient – poli.
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Trouve l’adjectif contraire à celui employé dans la phrase et recopie la phrase transformée.
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Trouve le verbe contraire à celui employé dans la phrase et recopie la phrase transformée.
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Le linge mouillé est dans la bassine.
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Chloé porte un sac très léger.
________________________________________________________________________________________
C’est une princesse pauvre.
________________________________________________________________________________________
J’aime les histoires tristes.
________________________________________________________________________________________
Le niveau de la rivière est très haut.
________________________________________________________________________________________
Je monte au quinzième étage.
________________________________________________________________________________________
Il éteint la lumière.
________________________________________________________________________________________
Ma cousine sort de la maison.
________________________________________________________________________________________
Nous collons des timbres.
________________________________________________________________________________________
Vous faites vos bagages.
________________________________________________________________________________________
Recopie ce texte en remplaçant les mots soulignés par leur contraire.
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Qu’elle est jolie la petite chèvre de mon oncle, avec ses longs poils doux et propres.
Et puis, gentille, patiente et obéissante. Elle accepte d’être enfermée dans l’étable
et arrive en courant lorsqu’on l’appelle. Cette chèvre, je l’adore !
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Accorder le participe passé employé seul
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Lis les phrases suivantes.
Il marche de long en large dans la petite pièce comme un fauve enfermé.
Ils font le geste magique qui consiste à superposer leurs mains les unes sur les autres, comme
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au jeu de la main chaude, bras levés.
Les dix joueurs choisis pour démarrer la partie vont se poster aux places convenues.
Observe chaque participe passé souligné et entoure le mot avec lequel il s’accorde.
Quelle est la nature de ces mots entourés ?
__________________________________________________________________________________
Explique pourquoi on a écrit es à la fin de convenues et s à choisis.
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et tendus hurlaient : le Stade toulousain jouait un match capital. La balle ovale circulait
efficacement parmi les joueurs bien placés. Mais des nuages noirs rassemblés obscurcirent
le ciel. Le tonnerre gronda et une averse puissante tomba sur les joueurs essoufflés.
Complète les phrases avec le participe passé du verbe (attention aux accords).
?
À qui est ce ballon (abandonner)
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Souligne tous les adjectifs qualificatifs épithètes, puis surligne seulement les participes
passés employés comme adjectifs.
En ce beau mois de juin, la température élevée échauffait les esprits. Les supporters excités
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Je dois savoir
Le participe passé employé comme un adjectif s’accorde en genre et en nombre avec le
nom auquel il se rapporte. Exemple : La partie perdue.
Formation du participe passé :
* Pour les verbes du 1er groupe : terminaison en é. Exemple : enfermer » enfermé.
* Pour les verbes du 2e groupe : terminaison en i. Exemple : choisir » choisi.
* Pour les verbes du 3e groupe : terminaisons variables selon le verbe.
Exemple : Dormir » dormi – Mettre » mis – Dire » dit – Venir » venu.
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Dis-le à ton tuteur.
regardaient les danseuses.
Les spectatrices (émerveiller)
(Déranger)
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par les cris des supporters, le sportif ne peut se concentrer.
Je n’ai jamais retrouvé la raquette (perdre)
dans le vestiaire.
par l’arbitre, les joueurs sortent du terrain.
(Avertir)
Trouve le participe passé (masculin singulier) de ces verbes donnés à l’infinitif.
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Dribbler
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Entendre
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Réussir
Faire
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Franchir ______________________________________
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Vouloir ________________________________________
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