Mé thodologié : Philosophié

Méthodologié : Philosophié
C’est Compliqué
Non, ce n’est pas compliqué. C’est juste que, de ce que j’ai pu comprendre, on vous
l’explique comme si vous étiez des férus de philosophie, alors que votre seul but dans la vie,
c’est qu’on vous foute la paix avec des choses qui ne vous intéresse pas. Le but de la philo du
lycée, c’est de vous faire développer un sens critique sur les choses qui vous entoure, à
développer une morale, à savoir qui on est et ce qu’on veut vraiment.
Je reprends une question du baccalauréat métropolitain de l’année passée : « Est-ce que le
travail permet de prendre conscience de soi ? ».
A première vue, vous vous dites soit oui, soit non. Parce que pour vous, c’est clair : il y a
votre avis et vous devez l’exposer (dissertare en latin signifie exposer).
C’est une bonne chose en soi et une mauvaise chose à la fois. Cette dualité oui-non est
l’archétype de la société occidentale et c’est vicieux. Vicieux parce que ça vous entraîne à
prendre parti pour telle ou telle chose, de manière plus ou moins grave. Le but de la philo de
lycée, c’est justement de remédier à cette dualité, qui est à l’origine de nombres de guerres et
de disputes en tous genres.
En somme, OUI, le travail peut permettre de prendre conscience de soi, parce qu’on peut
pratiquer nos connaissances sur le terrain, afin de voir où sont nos qualités et nos défauts, là
où on échoue et là où on réussit. C’est pourquoi les travaux pratiques existent, ainsi que les
stages, ou encore les contrôles de routine.
Mais NON, le travail ne permet pas forcément de prendre conscience de soi, car il y a dans le
cerveau humain quelques quadrillons de synapses et qu’elles agissent toutes de manières
différentes et qu’en l’occurrence, il est possible, pour une majorité de personnes, de négliger
ou de s’exalter sur sa pratique. Quelqu’un avec un égo démesuré pensera de lui qu’il a bien
exécuté ses tâches, tandis que quelqu’un avec un égo assez bas, pensera qu’il a tout échoué.
Et c’est là qu’intervient la problématique réelle qui se situe derrière la question : la réalité. Et
c’est sur ça que doit se baser la dissertation, sur la réalité. Parce qu’une réalité n’est jamais
absolue, et que chacun a la sienne. C’est d’ailleurs pourquoi un prof de philo vous donnera
des notes misérables si votre raisonnement ne suit pas le sien, bien qu’élaborés tous deux sur
un même plan, avec la même écriture et la même présentation.
Mais d’après moi (et je dis bien d’après moi), il est bien plus nécessaire de se concentrer sur
ce qu’on pense, sur ce qu’on voit, soi-même, sans suivre la directive d’un professeur, puisque
ainsi, si vous réussissez à développer votre avis à vous, c’est que vous aurez gagné la partie.
Et puisque la philo au lycée est une matière risquée, autant que ça soit une expérience
personnelle enrichissante, et non un fardeau d’angoisse et d’échec basé sur la note reçue.
La dissertation
Le plan d’une dissertation est on ne peut plus simple ! Tout comme l’Histoire, il s’agit d’un
seul et unique plan à retenir pour l’entièreté de vos dissertations. Normalement apprises et
acquises en français, il est possible qu’on ne vous fasse pas travailler assez (voire pas du tout)
la dissertation en classe. Voici donc le plan à suivre :
Introduction
(5 à 8 lignes)
Corps
( 10 lignes par
paragraphe)
Conclusion
(5 à 10 lignes)
•1. Présentation du sujet : De quoi allez-vous parler ?
•2. Annonce du plan :
•Soit exploitation des "pour" puis des "contre".
•Soit exploitation des "avantages" de la pensée puis
des "inconvénients" de la pensée
•1. Première partie du plan :
•Paragraphe 1 : premier argument "pour".
•Paragraphe 2 : second argument "pour".
•Paragraphe 3 : troisème argument "pour".
•2. Deuxième partie du plan :
•Petite intro, avec mot de liaison type
"cependant, hormis" (3-4 lignes).
•3. Troisième partie du plan, respecter le choix
de type de plan :
•Paragraphe 1 : premier argument "contre".
•Paragraphe 2 : second argument "contre".
•Paragraphe 3 : troisième argument "contre".
•Résumé des grandes idées, dualité perceptible : "il y a
cet avantage, mais on peut également dire que cet
inconvénient fait que..."
•Question ouverte à la fin, de la même sorte qu'on
trouve des réponses vidéos sur YouTube, ici, c'est une
réponse-question. Parler comme une épée.
NOTE :
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Le corps du texte est à faire en premier, car c’est grâce aux idées que vous allez
trouver dans le corps que vous pourrez concrètement réaliser de belles introductions,
et surtout, dégager le thème exploité derrière !
« Parler comme une épée » est une expression qui signifie « répondre à une question
par une autre question ». Dans la vie de tous les jours, ça peut se résumer à quelqu’un
qui vous pose une question indiscrète et votre réponse serait « et ta mère, elle fait de la
lutte ? ». Sauf qu’ici, bien évidemment, c’est une question-réponse qui doit tant
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frapper l’auteur de la question initiale, qu’il ne saura plus rien dire. Après, ce n’est pas
facile, oui, car il faut de la répartie.
Autrement, si vous vous souvenez de citations de philosophes connus en rapport avec
le thème, vous pouvez toujours terminer votre conclusion comme ça, plutôt que de
poser une question ouverte.
Il n’est pas obligé de trouver trois « pour » et trois « contre » ! Mais il faut savoir que
si vous décidez de n’aborder que deux arguments de chaque, ils doivent être plus
longs, plus profond, plus détaillés.
De la même sorte, il est carrément surfait de faire 4 ou 5 arguments de chaque.
Imaginez bien que les professeurs qui corrigent vos copies en ont encore 50 ou en ont
déjà corrigé 50, et si vous faites plus de deux pages, vous aurez une note affreuse,
uniquement parce que le professeur en a eu marre de lire des pâtés toute la journée.
N’encombrez pas votre texte de détails inutiles. Prenez des exemples concrets qui
illustrent bien votre pensée. Ecrivez normalement ; Inutile de mettre de longues
phrases compliquées ni de mettre les termes appris en classe (substance, sujet,…).
Restez vous-même.
Liens utiles
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Minute Papillon aborde énormément de thèmes portant à la réflexion, bourré
d’humour et pouvant être utiles pour voir comment on peut raisonner en philosophie.
Philomag, un site qui aborde de nombreux thèmes philosophiques.
Citation-Célèbre.com, un chouette site qui recense des citations de tout et n’importe
quoi, histoire que vous trouviez celles qui vous convient le mieux pour vos
dissertations.
N’hésitez pas à m’envoyer des liens utiles si vous en connaissez !
Ce document vous a été présenté par Stéphanie Genin
à l’attention des élèves et étudiants du site web
Beebac.com.
Dans l’espérance d’apporter une aide à ces élèves.