Activité 1 - Ecole numérique

SCIENCES DE LA VIE
ET
DE LA TERRE
4ème année de l’enseignement secondaire
Section Lettres
Centre National Pédagogique
Dhaou Hamdi
Inspecteur principal
Belgacem Baazaoui
Inspecteur
Lotfi Touil
Professeur principal
Ameur Ben Rhouma
Professeur principal hors classe
Hédi Bouzid
Inspecteur général de l’éducation
Ayed El Ayadi
Inspecteur
Fraj Nouira
Inspecteur
Tahar Bedhief
Inspecteur
REPUBLIQUE TUNISIENNE
MINISTERE DE L’EDUCATION

© Tous droits réservés au Centre National Pédagogique
Remerciements
Les auteurs remercient, pour leur collaboration
- les évaluateurs :
• Mer Rachid Abroug, inspecteur principal
• Mer Néjib Chebbi, inspecteur principal
- Mer Faouzi Jenhani, professeur en immunologie à la faculté de pharmacie de Monastir
- Mme Rim Ben khalifa, Maître assistante, chercheur à l’Institut Pasteur de Tunis
- Mer Mohamed Gazzah, professeur de génétique à la faculté des sciences de Tunis
- Mer Mohamed El Amri, professeur de neurophysiologie à la faculté des sciences de Tunis
- Mer Mohsen Sakli , professeur de physiologie animale à la faculté des sciences de Bizerte.
- La direction et l’équipe technique du CNP.

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P R É F A C E
Ce manuel est conçu comme un outil d’apprentissage destiné essentiellement à l’élève. Son exploi-
tation judicieuse lui permettra d’atteindre les objectifs du programme de 4ème année section lettres et
de se préparer à passer avec succès l’épreuve des S.V.T au baccalauréat.
La démarche d’apprentissage pour chaque thème commence par une présentation générale une
problématique et une subdivision du thème en chapitres.
Chaque chapitre est structuré selon les rubriques suivantes :
- La définition des objectifs
- S’interroger: Dans cette rubrique, des questions scientifiques sont soulevées à partir de faits
significatifs présentés. Ces questions traduisent les objectifs du chapitre et constituent le point de
départ des activités d’apprentissage.
- Se rappeler: cette rubrique vise à mobiliser les principales connaissances acquises antérieure-
ment par l’élève et qui sont en rapport avec les connaissances du chapitre à apprendre, ce qui facilite
leur apprentissage.
- Rechercher et construire : Cette rubrique propose des activités pertinentes aux objectifs et qui
devraient être réalisées par l’élève. Ces activités ont pour support les documents du manuel.
Au cours de la réalisation de ces activités, l’élève construit progressivement des savoirs et déve-
loppe ses capacités de raisonnement scientifique et de résolution de problèmes.
- Bilan des activités et synthèse: Cette rubrique présente des connaissances en réponse aux
questions posées dans les activités précédentes. Elles sont structurées en paragraphes articulés et en
schémas fonctionnels permettant ainsi la mise en place et l’intégration des connaisances dans la
mémoire de l’élève.
-Tester les acquis :Dans cette rubrique sont proposés des exercices et des problèmes dont cer-
tains sont corrigés. La résolution de ces exercices et problèmes par l’élève est de nature à consolider
ses acquis et à lui fournir un feed-back sur le niveau et la qualité de ses acquisitions.
Le rôle de l’enseignant est d’une importance primordiale dans le développement de l’aptitude de
l’élève à réaliser avec succès les activités d’ apprentissage et à s’approprier activement les concepts
scientifiques.
Ce rôle consiste en une médiation pédagogique entre l’apprenant et le savoir, dans un contexte
d’interaction enseigant -apprenant et apprenant-apprenants .
Pour réussir cette médiation, l’enseignant devrait s’appuyer sur les moyens suivants:
- Une communication efficace prenant en compte le niveau des élèves sur le plan linguistique,
scientifique et méthodologique
- Un souci de développer les capacités méthodologigues de l’élève : capacité d’observation, d’ana-
lyse, de synthèse, de modélisation, de schématisation... Ainsi devrait-il présenter, aux élèves, avant
chaque activité, des instructions méthodologiques pour leur permettre de répondre aux questions des
activités .
- La nécessité de la mise en relation des connaissances acquises au cours des activités d’appren-
tissage, d’une manière cohérente et intégrée pour en assurer la rétention et la fonctionnalité et ce sous
forme d’un résumé bien structuré , d’un schéma fonctionnel ou d’un tableau récapitulatif .
Nous souhaitons que ce manuel puisse aider l’enseignant dans son enseignement et l’élève dans
son apprentissage , pour que ce dernier puisse passer avec succès l’épreuve des S.V.T à l’examen du
baccalauréat et poursuivre ultérieurement des études médicales ou biologiques .
Toutes les critiques et suggestions des collègues enseignants seront prises en considération dans
la prochaine édition.
Les auteurs

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L’espèce humaine assure sa continuité par la reproduction. Cette fonction com-
mence par un rapport sexuel entre un homme et une femme, qui produisent respective-
ment des cellules sexuelles ou gamètes mâles et femelles. L’union d’un gamète mâle
avec un gamète femelle, lors de la fécondation, donne naissance à une cellule-œuf.
C’est cet œuf qui va se développer, dans l’utérus de la femme, au cours des 9 mois de
la grossesse, pour donner naissance lors de l’accouchement à un nouvel être humain.
Grâce aux progrès accomplis dans le domaine de la médecine et de la biotechnologie,
on arrive à maîtriser, aujourd’hui, certains aspects de la reproduction. Sans aller jusqu’à
choisir le sexe de son enfant, on peut contrôler les naissances, traiter différentes formes
de stérilité et assurer les conditions d’hygiène et de sécurité permettant un développe-
ment sain du fœtus et une naissance normale.
Dans l’étude de ce thème, on se pose les questions suivantes :
•Comment les cellules sexuelles ou gamètes sont-elles produites ?
•Quels sont les mécanismes régulateurs de la fonction reproductrice chez la femme?
•Comment se réalise la fécondation ?
•Comment peut-on intervenir pour contrôler les naissances et lutter contre la stérilité ?
•Comment assure-t-on l’hygiène de la procréation?
Les chapitres suivants présentent des réponses à ces questions :
Chapitre 1 : La fonction reproductrice chez l’homme
Chapitre 2 : La fonction reproductrice chez la femme
Chapitre 3 : La procréation
Introduction générale
Thème 1
REPRODUCTION HUMAINE ET
SANTÉ