memoire 1 - Institut de Formation en Psychomotricité de Toulouse

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Université Paul Sabatier –TOULOUSE III
Faculté de médecine Toulouse Rangueil
Institut de formation en Psychomotricite
Mémoire en vue de l’obtention du Diplôme d’Etat de Psychomotricité
de LARMINAT Bianca
Juin 2013
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PSYCHOMOTRICITE!ET!ADOLESCENCE
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SOMMAIRE
A/ L’ADOLESCENCE ………………….………………………………………………....p5
I. Généralités …..……………………………………………………………………....p5
1) Définition ……………………………………………………………………..p5
2) Les modifications qui apparaissent à l’adolescence …………………...……..p6
a. Les modifications hormonales, anatomiques, corporelles …..…...…..p6
b. La relation avec les parents, les pairs, socialisation …………….......p8
II. Développement psychomoteur à l’adolescence ………………………….………...p8
1) Différences sexuelles ……………………………………………………………p9
2) Développement psychomoteur ………………………………………………....p10
III. Développement cérébral et cognitif ……………………..…………….………...p11
INTRODUCTION GENERALE ………………………………………………………..p1
PARTIE THEORIQUE ………………………………………………………………….p4

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B/ PSYCHOPATHOLOGIES A L’ADOLESCENCE ……………………...…………..p13
I. Schizophrénie……………………………………………………………...…….p13
II. Troubles des conduites alimentaires (TCA) …………………………………..p14
III. Troubles anxieux ……………………………………………………………….p15
IV. Dépression …………………...………………………………………………….p16
V. Tentatives de suicide, conduites à risque ……………...………………………p16
VI. Trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H )….....p17
C/ PRISE EN CHARGE PSYCHOMOTRICE DES ADOLESCENTS SANS RETARD
MENTAL…………………………………………………………………………………...p18
I. La relation adulte – adolescent …………………………………………………...p18
II. La relation thérapeute – adolescent ………………………………………………19
III. L’alliance thérapeutique ………………………………………………..……….p19
1) Au niveau historique ……………………....………………………………..p19
2) Caractéristiques de l’alliance thérapeutique ………………………………...p20
3) 1er contact – 1er entretien …………………………………………………....p21
4) Construction de l’alliance thérapeutique ………...………………………….p22
5) Facteurs influant …………………………………...………………………..p23

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IV. Spécificités de prise en charge en psychomotricité avec les adolescents et axes de
travail ………………………………………………………………………………p24
1) Les fonctions exécutives………………...…………………………………..p24
a. La mémoire de travail ………………………………………...………..p24
b. L’attention ……………………………………………………………...p25
c. La planification ………………………………………………………...p25
d. La flexibilité mentale …………………………………………………...p26
e. L’impulsivité et le défaut d’inhibition ………………………………….p27
2) Les habiletés sociales ……………………………………………………….p28
a. Définition ………………………………………………………………p28
b. Comment repérer des difficultés dans les habiletés sociales …………..p29
c. Comment travailler ces habiletés avec les adolescents ………………..p30
V. Les médiations corporelles………………………...………………………………p31
VI. Bilan psychomoteur à l’adolescence …………………………………………….p33
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A/ KEVIN ………………………………………………………………………………….p37
I. Anamnèse & présentation ………………………………………………………...p37
II. Conclusions du bilan psychomoteur ……………………………………………...p37
III. Prise en charge en psychomotricité des communications non verbales ………..p38
PARTIE PRATIQUE …………………………………………………………………..p35

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B/ ALEXANDRE ……………………………………...…………………………………..p42
I. Anamnèse & présentation ………………………………………………………...p42
II. Conclusions du bilan psychomoteur ……………………………………………...p43
III. Prise en charge en psychomotricité de la dysgraphie …………………………...p43
1) Analyse fonctionnelle du trouble …………………………………………...p43
2) Prise en charge ……………………………………….……………………...p44
C/ NICOLAS ………………………………………………………………………………p46
I. Anamnèse & présentation ………………………………………………………...p46
II. Conclusions du bilan psychomoteur ……………………………………………...p47
III. Prise en charge en psychomotricité de l’impulsivité …………………………….p48
1) Analyse fonctionnelle ……………………………………………………….p48
2) Prise en charge ………………………………………………………………p48
ANNEXES
RESUME
DISCUSSION …………………………………………………………………………p50
CONCLUSION GENERALE ………………………………………………………….p54
BIBLIOGRAPHIE ……………………………………………………………...………p56