Séminaire 1 Objectifs spécifiques

Méthode Busquet
LES CHAÎNES PHYSIOLOGIQUES
1. Apprentissage du bon fonctionnement du corps humain
Le corps est une organisation génétiquement programmée. Son programme repose sur
l’anatomie et la physiologie.
• Les Chaînes Physiologiques représentent des circuits anatomiques qui gèrent la
s tatique, la dynamique et les compensations.
• Toute la chorégraphie des mouvements est générée par le fonctionnement en chaînes.
• Il y a deux types de chaines : les chaines dynamiques musculaires et les chaînes
statiques conjonctives, viscérale, neurovasculaire.
• Il y a deux systèmes d’auto-régulation : la proprioceptivité pour la ré-équilibration et
le système nerveux autonome pour l’homéostasie.
Le programme des chaînes assure un bon fonctionnement, une bonne santé.
La relation « contenant- contenu » conditionne également le fonctionnement des chaînes.
Le système musculo-squelettique est en relation étroite avec le contenu des cavités : le
contenu viscéral et comportemental. Pour que le fonctionnement des chaînes muscu-
laires soit équilibré il ne faut pas qu’il y ait des tensions parasites venant du plan viscéral.
2. Apprentissage des compensations
Toute compensation doit être analysée. Il y a en amont une raison, une logique, une
c ohérence.
• Étude de la statique et de la dynamique des patients
• Apprentissage du bilan statique
• Apprentissage des tests dynamiques spécifiques pour chacune des chaînes
La statique est le reflet de l’équilibre fonctionnel des chaînes.Toute modification statique
est le résultat d’une modification de tension au niveau des chaînes.
3. Apprentissage de l’examen du patient
• Conduite de l’anamnèse en fonction du patient
• Bilan statique 
• Bilan dynamique de chacune des chaînes
• Tests de chacune des chaînes
• Report des résultats sur la fiche d’examen des chaînes
• Synthèse entre les motifs de consultations, l’anamnèse et le bilan clinique
• Mise en évidence de signes d’exclusion nécessitant un diagnostic médical
De cette synthèse, de cette logique dépend la stratégie, la personnalisation du traitement.
OBJECTIFS GLOBAUX
D’APPRENTISSAGE
DE LA MÉTHODE DES
CHAÎNES
PHYSIOLOGIQUES :
Apprentissage du bon
fonctionnement
du corps humain
Apprentissage
des compensations
Apprentissage de
l ’examen du patient
Apprentissage des
t echniques de
chacune des chaînes
Bilan de fin de traitement

4. Apprentissage des techniques de chacune des chaînes
La méthode utilise des techniques manuelles de relâchement (pas d’étirement).
Cette pratique s’applique aussi bien aux chaînes musculaires qu’aux chaînes conjonc-
tives, viscérale et neurovasculaire.
Cette pratique s’applique avec le même dénominateur commun (postures de relâche-
ment) au niveau musculo-squelettique, viscéral ou crânien.
Cette pratique s’applique aussi bien sur le bébé, sur le sportif que sur la personne âgée.
On n’utilise pas de postures d’étirements.
5. Bilan de fin de traitement
Lors de la première et de la dernière consultation sont faites des photos de face, de dos
et de chaque profil afin d’objectiver les évolutions statiques du patient et en particulier
les réaxations générales.
Quelque soit le motif de consultation chaque fois qu’on améliore une fonction, chaque fois
qu’on relâche des tensions cela doit se traduire par une meilleure statique et dynamique.
En fin de traitement est fait une évaluation sur les améliorations et les problèmes rési-
duels. On aborde avec le patient comment gérer son évolution à l’avenir :
• Poursuite du traitement
• travail personnel, prise en charge du patient
• conseils d’activité ou
• consultation d’un spécialiste
Conclusion sur les buts d’apprentissage
• Améliorer l’observation et l’examen du patient.
• Améliorer l’analyse et la compréhension pour pouvoir mieux traiter.
• Améliorer la pratique manuelle de nos confrères avec des techniques simples,
p récises, méthodiques sur les plans musculaire, articulaire, viscéral, crânien.
• Améliorer la qualité de la main et de la palpation.
• Améliorer la compétence, mais aussi la connaissance de nos limites de compétences.
• Faire prendre conscience aux confrères que la qualité et l’ingéniosité de notre travail
doivent nous amener à un statut d’ingénieur en biomécanique humaine. On traite des
dysfonctions on ne traite pas des pathologies.
La méthode Busquet consiste à lever toutes les zones de tensions pouvant siégées
dans les différentes chaines et les rééquilibrées les unes par rapport aux autres.
La méthode Busquet des chaînes physiologiques permet au corps de retrouver son
équilibre et sa dynamique. Elle traite des dysfonctions afin remettre le patient dans un
équilibre fonctionnel nécessaire pour recréer une dynamique de santé. Le corps est un
mobile dont l’organisation anatomique repose sur un fonctionnement en chaînes.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :
• Analyse du fonctionnement du tronc
• Mise en évidence de l’organisation
fonctionnelle en chaînes
• Intégration des chaînes dans les fonctions et
dysfonctions thorax-abdomen-pelvis
Séminaire 1
Objectifs spécifiques
La statique – L’équilibre – Le mouvement – Les compensations
Les relations «contenant-contenu»: contenant musculo-squelettique – contenu viscéral
La logique des compensations: lordoses – cyphoses – scolioses – déformations thoraciques
L’arthrose vertébrale, les conflits disco-radiculaires, disco-vasculaires, les hernies discales,
le rétrécissement du canal médullaire

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :
• Analyse du fonctionnement du tronc
• Mise en évidence de l’organisation
fonctionnelle en chaînes
• Intégration des chaînes dans les fonctions et
dysfonctions thorax-abdomen-pelvis
Objectifs spécifiques
Séminaire 2
pratique relative au premier séminaire
Pratique: examens statiques-dynamiques, le diaphragme. La synthèse
Postures de relâchement des chaînes musculaires et neurovasculaires du tronc
Postures globales et réaxation du tronc

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES :
• Analyse du fonctionnement du bassin – membre
inférieur-colonne cervicale – membre supérieur.
• Intégration des chaînes dans les fonctions et
dysfonctions membre inférieur – colonne cervicale-
ceinture scapulaire – membre supérieur.
Séminaire 3
Objectifs spécifiques
Le bassin et les membres inférieurs
Les déformations: bassin, hanches, genoux, pieds, voûtes plantaires, orteils
La pubalgie: analyse et traitement
La ceinture scapulaire et les membres supérieurs
PSH, T-Elbow, canal carpien, syndrome de loge, crampes de l’écrivain
La colonne cervicale, NCB