Planification annuelle 2016-2017 6 année du primaire Profil Multi

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Planification!annuelle!2016-2017!
6e!année!du!primaire!!!!
Profil!Multi,!603!
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Planification!annuelle!2016-2017!!!|!!!6e!année!du!primaire! /!
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1re!communication!écrite!
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Premier!bulletin!
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Deuxième!bulletin!
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Troisième!bulletin!
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Planification annuelle 2016-2017, groupes 603 ! V!
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Maude!Michaud-Bélanger!
Profil!Multi!
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Y-':.%(#!,:*-@)@%56(!_;-&6(#+2!4-1%(.+!*$(E(.4%4(+2!('4>`!
Français
• Arobas 6e année,
éditions ERPI
• Fiches complémentaires
diverses en lecture,
écriture, vocabulaire,
grammaire et
conjugaison (DTbleu
pâle, DTjaune,
DTmauve)
• Outils divers (DTbleu
foncé)
Mathématique
• Cinémaths, 6e année,
Éditions de La
Chenelière
• Défi mathématique,
Éditions de La
Chenelière
• Fiches reproductibles
(DTRouge)
• Problèmes divers
(DTorange)
• Calculatrice
• Matériels de
manipulation (dés, jeux
de cartes, jetons de
couleurs, solides,
centicubes, etc.)
Univers social
• Au fil des temps aux
éditions CEC (
• DTvert
Science et
technologie
• Fiches reproductibles
• DT vert
Éthique et culture
religieuse
• Une vie Grande, aux
Éditions Fides
• Fiches reproductibles-
Enfants Entraide
• DT blanc
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Cours magistraux, travail
en dyade, en équipe,
individuel
Ateliers créatifs
Traitement de texte
Projets variés
Lecture de romans et
d’albums jeunesse
Team teaching
(orthopédagogue)
Cours magistraux, travail
en dyade, en équipe,
individuel
Approche par problèmes
Ateliers de manipulation
Activités à l’aide de la
calculatrice
Exercices d’appropriation,
d’approfondissement et
d’enrichissement
Cours magistraux, travail
en dyade, en équipe,
individuel
Projet divers
Cours magistraux, travail
en dyade, en équipe,
individuel
Protocole
d’expérimentation
Hypothèse
Expérimentation
Synthétiser
Communiquer
Cours magistraux, travail
en dyade, en équipe,
individuel
Discussion/dialogue
Débat
Recherche
A(3)%.+!('!#(b)&+!
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La planification des devoirs et leçons se retrouve dans l’agenda de votre enfant. La planification est donnée le lundi afin que votre enfant puisse
s’organiser s’il a des activités sportives, culturelles ou parascolaires.
Les devoirs sont habituellement corrigés à tous les matins. La dictée aura lieu tous les jeudis.
Votre enfant devrait consacrer en entre 60 et 75 minutes par jour à son travail scolaire à la maison.
Nous vous rappelons que les devoirs sont obligatoires. Vous êtes invités à consulter attentivement la pyramide prévue à cet effet dans l’agenda de
votre enfant.
L’univers social et les sciences et technologies sont des matières qui nécessitent de l’étude régulière.
Il y aura deux périodes de récupération par semaine. Elles seront d’une durée de 30 minutes.
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Planification!annuelle!2016-2017!!!|!!!6e!année!du!primaire! P!
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Français,!6e!année!
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Lire!(40!%)!
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Écrire!(40!%)!
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Communiquer!(20!%)!
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M.%&4%,-#(+!:3-#6-'%)&+!('!.:+6#'-'+!%&+4.%'+!-6!C6##('%&!
1re!étape!(20!%)!
Du!29!août!au!4!novembre!
2e!étape!(20!%)!
Du!7!novembre!au!3!février!
3e!étape!(60!%)!
Du!6!février!au!16!juin!
La nature des savoirs essentiels travaillés en grammaire, conjugaison et stratégies de chaque étape
se retrouve à la dernière page de ce document.
Types de textes travaillés :
Le texte qui explique, le texte qui raconte
Types de textes travaillés :
Le texte qui raconte, le texte qui explique, le texte
informatique
Types de textes travaillés :
Le texte d’opinion, la poésie, le récit, le texte qui
dit comment faire, le texte qui explique
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Résultat!
inscrit!au!
bulletin!
Nature!des!évaluations!proposées!
tout!au!long!de!l’étape!
Résultat!inscrit!
au!bulletin!
Nature!des!évaluations!
proposées!tout!au!long!de!
l’étape!
Épreuves!
obligatoires!
MELS!!
Résultat!
inscrit!
au!
bulletin!
En lecture :
Évaluations mensuelles
Examen d’étape
Appréciation globale
!
Oui!
En lecture :
Évaluations mensuelles
Examen d’étape de niveau
Fiches de lecture de roman
Appréciation globale
!
Oui!
En lecture :
Évaluations mensuelles
Examen d’étape de niveau
Fiches de lecture de roman
Appréciation globale
Oui
MELS
20 % du
résultat
final
!
Oui!
En écriture :
Situations d’écriture variées
Dictées hebdomadaires
Contrôles hebdomadaires
Évaluations mensuelles en grammaire
et conjugaison
1 production écrite
!
Oui!
En écriture :
Situations d’écriture variées
Dictées hebdomadaires
Contrôles hebdomadaires
Évaluations mensuelles en grammaire
et conjugaison
2 productions écrites, dont une de
niveau
!
Oui!
En écriture :
Situations d’écriture variées
Dictées hebdomadaires
Contrôles hebdomadaires
Évaluations mensuelles en
grammaire et conjugaison
1 production écrite
Oui
MELS
20 % du
résultat
final
!
Oui!
En communication orale :
Observation de l’élève lors de
situations de communication orale en
groupe dans différents contextes.
Exemple : acrostiches
Appréciation globale
!
Non!
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En communication orale :
Observation de l’élève lors de
situations de communication orale en
groupe dans différents contextes.
Exemples : participation en histoire,
sciences, ECR, etc.
Appréciation globale
!
Oui!
En communication orale :
Observation de l’élève lors
de situations de
communication orale en
groupe dans différents
contextes.
Exemples : participation en
histoire, sciences, ECR,
débats, etc.
Appréciation globale
!
Non!
!
Oui!
!
!
***!Les!dates!des!principales!évaluations!se!retrouvent!dans!l’agenda!de!l’élève!et!sur!le!site!Internet!de!l’école,!à!la!page!de!la!
classe.!***! !

Planification!annuelle!2016-2017!!!|!!!6e!année!du!primaire! f!
!
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Mathématique,!6e!année!
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Résoudre!une!situation-
problème!!(30!%)*!
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Utiliser!un!raisonnement!
mathématique!
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Communiquer!à!l’aide!du!
langage!mathématique*!
B$:#D3(!.:+)6'!*(+!+%'6-'%)&+!)h!%#!%&'(.,.D'(!)6!,.)*6%'!*(+!;(++-@(+2!).-6E!)6!:4.%'+2!'(#+!6&!:&)&4:2!6&!,.)4(++6+2!6&(!
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*(++%&+2!'-C#(-6E2!*%[email protected];;(+2!+d;C)#(+!)6!;)'+>!
!
Cette!compétence!fait!l’objet!d’apprentissage!et!de!rétroaction!à!l’élève,!mais!elle!n’est!pas!considérée!dans!les!résultats!
communiqués!au!bulletin.!
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*!!B(+!,.%&4%,-#(+!4)&&-%++-&4(+!56(!#$:#D3(!-,,.(&*!8!7-%.(!('!8!;)C%#%+(.!-3(4!#$%&'(.3(&'%)&!*(!#$(&+(%@&-&'!+)&'!#(+!+6%3-&'(+!K!
Arithmétique!K!i(,.:+(&'-'%)&!*(!&);C.(+!&-'6.(#+!('!*(!&);C.(+!*:4%;-6E!%&7:.%(6.+!8!I!OOO!OOOL!.(,.:+(&'-'%)&+!*(!7.-4'%)&+2!7.-4'%)&+!:56%3-#(&'(+2!-++)4%-'%)&!*(!&);C.(+!*:4%;-6E!
('!*(!,)6.4(&'-@(+!8!*(+!7.-4'%)&+L!-,,.),.%-'%)&!*(+!'(41&%56(+!4)&3(&'%)&&(##(+!*(!4-#46#!:4.%'!,)6.!;6#'%,#%(.!('!*%3%+(.!*(+!&);C.(+!&-'6.(#+!('!*(+!&);C.(+!*:4%;-6E>!
Géométrie!K!i(,:.-@(!*-&+!#(!,#-&!4-.':+%(&L!*(+4.%,'%)&!('!4#-++%7%4-'%)&!*(!7%@6.(+!,#-&(+L!-++)4%-'%)&!*(!+)#%*(+!8!#(6.!*:3(#),,(;(&'L!6'%#%+-'%)&!*(!#-!.:7#(E%)&!('!*(!#-!'.-&+#-'%)&!,)6.!
,.)*6%.(!*(+!7.%+(+!('!*(+!*-##-@(+>!
Mesure!K!c+'%;-'%)&!('!;(+6.(!*(!#)&@6(6.+2!*(!+6.7-4(+2!*(!3)#6;(+2!*$-&@#(+2!*(!4-,-4%':+2!*(!;-++(+2!*6!'(;,+!('!*(!#-!'(;,:.-'6.(>!!
Statistique!K!X&'(.,.:'-'%)&!('!.(,.:+(&'-'%)&!*(!*)&&:(+!*-&+!*(+!*%[email protected];;(+!8!C-&*(+2!8!,%4')@.-;;(+!('!8!#%@&(!C.%+:(L!%&'(.,.:'-'%)&!*(!*)&&:(+!,.:+(&':(+! *-&+! *(+!
*%@.-;;(+!4%.46#-%.(+L!4-#46#!*(!#-!;)d(&&(!-.%'1;:'%56(>!
Probabilité!K!<%;6#-'%)&!*$-4'%3%':+!#%:(+!-6!1-+-.*L!4);,-.-%+)&!*(+!.:+6#'-'+!,)++%C#(+!*$6&(!(E,:.%(&4(!#%:(!-6!1-+-.*!-3(4!#(+!.:+6#'-'+!'1:).%56(+!4)&&6+!_(E>!K!'%.(.!6&(!4-.'(!*(!4F6.!
*-&+!6&!H(6!*(!4-.'(+>`>!
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M.%&4%,-#(+!:3-#6-'%)&+!('!.:+6#'-'+!%&+4.%'+!-6!C6##('%&!
1re!étape!(20!%)!
Du!29!août!au!4!novembre!
2e!étape!(20!%)!
Du!7!novembre!au!3!février!
3e!étape!(60!%)!
!Du!6!février!au!16!juin!
La nature des savoirs essentiels travaillés en arithmétique, géométrie, mesure, statistiques et
probabilités de chaque étape se retrouve à la dernière page de ce document.!
Nature des évaluations proposées
tout au long de l’étape
Résultat
inscrit au
bulletin
Nature des évaluations proposées tout
au long de l’étape
Résultat
inscrit
au
bulletin
Nature des évaluations
proposées tout au long de
l’étape
Épreuves
obligatoires
MELS
Résultat
inscrit
au
bulletin
Résoudre une situation-problème :
Situations d’apprentissage et
d’évaluation
Capacité à utiliser les stratégies
enseignées
Non
Fait l’objet
d’apprentissage,
mais aucun
résultat n’est
communiqué à
ce bulletin.
Résoudre une situation-problème :
Situations d’apprentissage et d’évaluation
Deux examens de niveau
Capacité à utiliser les stratégies
enseignées
Oui
Résoudre une situation-
problème :
Situations d’apprentissage
et d’évaluation
Deux examens de niveaux
Capacité à utiliser les
stratégies enseignées
Oui
MELS
20 % du
résultat
final
Oui
Utiliser un raisonnement
mathématique :
Tests mensuels de connaissances
Tests de problèmes écrits
Examens de niveau
Contrôles hebdomadaires
Oui
Utiliser un raisonnement
mathématique :
Tests mensuels de connaissances
Tests de problèmes écrits
Examens de niveau
Contrôles hebdomadaires
Oui
Utiliser un raisonnement
mathématique :
Tests mensuels de
connaissances
Tests de problèmes écrits
Examens de niveau
Contrôles hebdomadaires
Oui
MELS
20 % du
résultat
final
Oui
!
***!Les!dates!des!principales!évaluations!se!retrouvent!dans!l’agenda!de!l’élève!et!sur!le!site!Internet!de!l’école,!à!la!page!de!la!
classe!sous!la!rubrique!dates!importantes.!***!