Les Sciences de la Vie et de la Terre en première S et Terminale S
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Les Sciences de la Vie et de la Terre en première S et Terminale S Mme Mariani-Bidoli : professeur en Première S et en Terminale S). La discipline S.V.T. : Les Sciences de la Vie et de la Terre regroupent un vaste champ disciplinaire, où de grandes notions biologiques et géologiques sont abordées puis renforcées, au cours du cursus scolaire d’un enfant. Le choix d’une série scientifique S, SVT, implique bien sûr un renforcement des apprentissages des savoirs scientifiques fondamentaux, pour se préparer au baccalauréat, mais aussi à l’enseignement supérieur, ainsi qu’au perfectionnement des capacités développées et exigées dans cette matière. Ces capacités s’inscrivent directement dans le socle commun des compétences abordé dès le collège. Une compétence= capacité + savoir+ attitude. En SVT, on peut les regrouper en 6 grands types ; vous les trouverez précisées, dans mes activités- élève, mes travaux pratiques, mes évaluations. Compétences Maîtriser la langue française Capacités Extraire des informations. Restituer des connaissances. Communiquer : dans un langage scientifiquement approprié à l’écrit, à l’oral. Maîtriser les principaux éléments mathématiques et la culture scientifique et technologique Recenser, extraire et organiser des informations. Restituer des connaissances. Maîtriser les techniques de l’information et de la communication. Acquérir une culture humaniste. Posséder des compétences sociales et civiques. Communiquer dans un langage scientifiquement approprié à l’écrit, à l’oral, de façon graphique : par un dessin d’observation, par un croquis, par un schéma fonctionnel, etc… Exprimer des résultats Pratiquer une démarche scientifique Observer, questionner Formuler une hypothèse Manipuler et expérimenter Raisonner avec rigueur Exprimer et exploiter des résultats Modéliser Utiliser son savoir scientifique Comprendre qu’un effet peut avoir plusieurs causes. Comprendre le lien entre les phénomènes naturels et le langage mathématique Utiliser son savoir mathématique pour des mesures. Communiquer avec des outils mathématiques graphiques : courbes, histogrammes, diagrammes circulaires, semi-circulaires, etc… Communiquer -de façon numérique - avec les outils informatiques courants : Words, Works, Excell - Travailler avec soin, - Etre attentif à l’orthographe du vocabulaire scientifique. - Respecter les consignes. Percevoir le lien entre sciences et techniques. Comprendre la nature provisoire, en devenir, du savoir scientifique. - Montrer de l’intérêt pour les progrès scientifiques et techniques. - Etre conscient des implications éthiques de la science. - Etre capable d’attitude critique face aux ressources documentaires - Savoir écouter - Savoir prendre la parole - Connaître les implications de la communication sur Internet. -Travailler en binôme, en groupe - Respecter le matériel et la sécurité pour soi et autrui - Respecter les consignes - Manifester de l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de la société - Etre conscient de sa responsabilité face à l’environnement, la santé, le monde vivant - Manifester sens de l’observation, curiosité et esprit critique. - Etre rigoureux. - Savoir prendre la parole. - Avoir une bonne maîtrise de son corps. - Etre conscient de sa responsabilité face à l’environnement, la santé, le monde vivant. Recenser, extraire et organiser des informations. Communiquer: à l’oral, par Internet Pratiquer une démarche scientifique Manipuler et expérimenter en équipe. Comprendre qu’un effet peut avoir plusieurs causes. Comprendre la nature provisoire, en devenir, du savoir scientifique. Acquérir autonomie et initiative. Attitudes Etre capable d’attitude critique face aux ressources documentaires - Savoir prendre la parole - Travailler avec soin - Respecter la syntaxe, l’orthographe. Etre capable d’attitude critique face aux ressources documentaires Savoir choisir un parcours de formation Manipuler et expérimenter Exprimer des résultats Communiquer - Respecter les règles de sécurité. - Respecter les consignes. - Etre rigoureux. - Manifester sens de l’observation, curiosité, esprit critique. -Travailler avec soin. - Etre attentif au respect du langage mathématique. - Respecter le matériel. - Connaître les implications de la communication sur Internet. La capacité Manipuler et expérimenter fait l’objet d’un document informatif distribué aux élèves dès la Seconde et consultable en ligne. Savoir réaliser est un objectif majeur des SVT, en tant que sciences expérimentales. Depuis la classe de Seconde, l’enseignement des SVT comporte une plage de TP (travaux pratiques), bien distinguée sur l’emploi du temps. Durant ces séances, les élèves réalisent des expériences, avec des outils très divers (Cf. Fiche spécifique) et acquièrent ainsi peu à peu la démarche expérimentale, où l’on développe le raisonnement scientifique. Cette capacité fait l’objet d’une évaluation finale au baccalauréat nommée E.C.E. pour évaluation des capacités expérimentales et qui compte pour 4 points sur la note finale sur 20 au baccalauréat. L’A.P. permet d’affiner la méthodologie avec les élèves en petits groupes. Les SVT se proposent à la fois d’acquérir des savoirs dans les domaines biologiques et géologiques, mais aussi de former l’esprit du futur citoyen, qu’il poursuivre ou non, des études supérieures scientifiques. Mes exigences et conseils : D'une séance à l'autre: - relire les activités, (TP/ COURS ET AP) , comprendre la démarche en identifiant bien le problème à résoudre, en mettant en relation les activités réalisées et leurs apports dans la résolution du problème. Ceci permet d'acquérir et de maîtriser le raisonnement scientifique, indispensable dans la démarche expérimentale (notamment pour l'épreuve de capacités expérimentales = 4 points au baccalauréat), utile dans les études de documents et la pratique du raisonnement ( type II du baccalauréat) et nécessaire dans la poursuite d'études supérieures scientifiques qu'elles contiennent ou NON des SVT!........................ - apprendre les bilans!... Des interrogations orales ou écrites ponctuelles peuvent avoir lieu. Le but est une maîtrise des contenus, l'acquisition d’un vocabulaire scientifique précis et son assimilation, en vue de la restitution de connaissances à l’écrit ( notamment le type I du baccalauréat dont les QCM !). Refaire des QCM. -s’entraîner aussi sur les liens proposés sur le web, sur les annales. - faire les exercices exigés; des sanctions (retenue, zéro) pourront être prises si un constat de non travail est fait. Pour les devoirs: - A la fin de chaque chapitre, faire une fiche de résumé; connaître les schémas importants, les refaire, la communication graphique est en effet un mode majeur en SVT et fait l'objet de nombreux points lors d'une évaluation; faire ou refaire les schémas de synthèse. - Pour préparer les DS ou les évaluations en classe, reprendre ses fiches, vérifier la connaissance parfaite des bilans et leur compréhension (un excellent moyen pour cela est par exemple d'expliquer la notion à quelqu'un jouant un rôle de Candide), relire les activités sans oublier les TP, s'entraîner sur des nouveaux exercices (livre, etc...) en tentant de bien gérer le temps; réaliser des schémas heuristiques est un excellent moyen de vérifier si les connaissances entre chapitres différents sont reliées et assimilées, nous en ferons au départ ensemble et vous commencerez à créer les vôtres. Le recours au lexique du livre est un bon moyen de vérifier si les mots-clés sont connus et correctement compris. - Après les DS, relire mes corrigés; à l'aide de la grille d'évaluation des compétences à l'écrit et de mes annotations, pour comprendre ce que vous devez acquérir, perfectionner etc pour progresser encore. Je suis toujours disponible pour les élèves volontaires, soucieux de progresser... - Rendre les DM à la date requise; TOUT retard entraîne un zéro!... En TP: - respecter le matériel; nettoyer, ranger (ceci est d'ailleurs partie prenante de l'évaluation des capacités expérimentales). - gérer son temps (les TP sont souvent évalués, tant pis si vous n'avez pas terminé; l'épreuve finale est de une heure, on ne vous accordera pas de temps supplémentaire au baccalauréat) - travailler dans le calme, avec prudence! tout comportement excessif sera sanctionné. - acquérir autonomie, efficacité et rigueur, compétences pratiques, nécessaires dans les études supérieures. BON COURAGE POUR VOTRE ANNEE SCOLAIRE!
