memoire education a la sante

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INTRODUCTION
 Lors des nombreuses occasions que j’ai pu avoir d’être en contact avec des
établissements scolaires, j’ai remarqué que la plupart des enseignants n’accordait qu’une
place minime à l’éducation à la santé. Pourtant, ce sujet est d’actualité et les problèmes de
santé concernent aujourd’hui tous les enfants. Les programmes officiels de 2002, d’ailleurs,
ne manquent pas de mettre l’accent sur cet enseignement à travers plusieurs domaines :
découvrir le monde, vivre ensemble et l’éducation physique et sportive.
L’éducation à la santé dans les établissements scolaires et le message qu’elle veut faire
passer ont beaucoup évolué ces dernières années. Ses objectifs sont désormais centrés sur
la formation du citoyen.
 Aussi il est tout-à-fait légitime de se demander pourquoi et comment mettre en place des
projets d’éducation à la santé à l’école.
 Pour trouver des réponses à mes questions, j’ai décidé de travailler sur ce thème
pendant mes stages. J’ai eu la chance de pouvoir expérimenter deux sujets sur deux
niveaux différents, le sommeil au cycle III et l’hygiène au cycle I.
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1) Quelques définitions
1) La santé
En 1946, dans le premier article de sa constitution, l’Organisation Mondiale de la Santé
(OMS) définit la santé comme « un état de complet bien-être physique, psychique et social et
pas seulement l’absence de maladie et d’infirmité. ». Cette définition se distingue de celle
plus restrictive « la santé est l’état de bon fonctionnement d’un organisme. » Cette nouvelle
conception a l’intérêt de rappeler que l’Homme n’est pas seulement un corps physique mais
plus encore un être pensant et socialisé. L’idée de santé est propre à chacun et se fonde sur
la notion de bien-être qui est une perception individuelle, non quantifiable, dépendant d’un
contexte temporel, culturel et social.
2) L’éducation à la santé
 C’est un processus d’apprentissage de savoirs (connaissances) et de savoir-faire
(aptitudes, compétences) permettant de donner les moyens à un individu ou à un groupe
d’exercer un choix par rapport à des comportements de santé. D’une certaine manière,
l’éducation générale est déjà de l’éducation à la santé dans la mesure où elle participe à
l’épanouissement du sujet, à son accession à l’autonomie et à son intégration sociale.
 L’éducation à la santé doit être considérée dans une perspective à long terme de
développement des capacités individuelles et collectives pour assurer l’amélioration tant de
la longévité que de la qualité de vie. Elle ne doit certainement pas se contenter d’une
information sur les risques, encore que cette étape de sensibilisation soit nécessaire, mais
doit s’assigner au moins comme objectif de provoquer chez les individus des modifications
notables d’opinions et d’attitudes. A plus long terme, on doit en attendre des changements
réels observables.
 Aujourd’hui l’éducation à la santé doit être aussi positive que possible et offrir des
alternatives agréables, c’est pourquoi elle tend plutôt à promouvoir la santé qu’à prévenir des
risques.
 Il est important que l’éducation prenne en considération l’environnement des individus pour
s’adapter à leur mode de vie et ainsi gagner en efficacité. En effet, il faut donner aux
individus des outils pour les aider à trouver une approche qui tienne compte de leur
personnalité et de leur situation économique, sociale, culturelle et psychologique.
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