odedys

Cogni-Sciences Laboratoire de Psychologie et Neurocognition
30, avenue Marcellin Berthelot CNRS (UMR 5105)
38100 Grenoble Université Pierre Mendès France
 04 76 74 74 67  04 76 74 76 08 1251 Ave Centrale BP 47X
e.mail : [email protected]m.fr 04 76 82 58 93  04 76 82 78 34
web: http://www.grenoble.iufm.fr/recherch/cognisciences
Outil de DÉpistage des DYSlexies
Septembre 2005
Partie I : Les principes
ODÉDYS (vers 2) 09/2005 Cogni-Sciences IUFM de Grenoble 1

Remerciements
L'ODÉDYS
Est composé de sub-tests extraits du BALE
(Bilan Analytique du Langage Écrit)
Les auteurs:
Monique JACQUIER-ROUX, Sylviane VALDOIS, Michel ZORMAN
Pour les ajouts de la version 2 : Christine LEQUETTE, Guillemette POUGET
Jacquier-Roux M., Médecin de l'Education nationale, médecin conseiller technique de l’Inspecteur
d’Académie DSDEN de la Loire.
Valdois S., Orthophoniste et Neuropsychologue, Laboratoire de Psychologie Expérimentale (UMR
5105, CNRS), Université Pierre Mendès France, Grenoble.
Zorman M., Médecin de santé publique et de l'Education nationale, Cogni-Sciences, IUFM de
l'Académie de Grenoble.
Lequette C., Médecin de l'Education nationale, Cogni-Sciences IUFM de Grenoble.
Pouget G., Médecin de l'Education nationale, Cogni-Sciences IUFM de Grenoble.
Remercient les membres de Cogni-Sciences IUFM de Grenoble qui ont collaboré à son
élaboration ou à sa mise au point:
Dominique LEPAUL, médecin de l'Education nationale
Marc REICHELT, enseignant de mathématiques, statisticien.
Marie-Françoise DEVAUX , enseignante de lettres en collège.
Pascal DUC, enseignant de lettres en collège.
Hélène SAVIN, enseignante de lettres en collège.
Ainsi que les médecins, infirmières de l'Education nationale du Service de Promotion de la Santé
en Faveur des Elèves, les psychologues des RASED et les psychologues Conseillers d’Orientation de
l'Académie de Grenoble qui ont étalonné le BALE durant les années scolaires 1999/2000 et
2000/2001.
Michèle COLCANAP – Manon DE TONNAC – Marie Gabrielle LANIER – Véronique AZZANO –
Anne GERVASONI – Dominique LALANE – Cécile DUCOUSSO – Ginette BLANC – Jacqueline
HERLUISON – Nicole LAUXEROIS – Catherine DUVERNEUIL – Aline GORRE – Thérèse
MOSSUZ – Marie Paule PEYRE – Marie Pierre ROCHE – Florence BORGHESE – Christine
CHAN – Odile DEBRU – Suzanne DIEUDONNE – Marie Claire GRUFFY – Annie BRIGNOLI –
Andrée BOILLEY – Hélène ALLAMAND – Dominique CLAPPE – Fabienne HENRY - Florence
WARENGHEM – Brigitte BELLE – Françoise DECLE – Chantal JOUAN – Marie Josée RAUX –
Brigitte THIRION – Françoise LECOURVOISIER – Guillemette POUGET – Elsa PEIFFER –
Catherine BOUCHARD – Catherine GUIENNE – Chantal JOUVE – Catherine ROCANCOURT
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ODÉDYS (vers 2) 09/2005 Cogni-Sciences IUFM de Grenoble 2

Coordonateurs de l’outil de Repérage Orthographique Collectif (ROC)
Montpellier :
I. ALLAL médecin de l’Education nationale, A. BOUDINOT psychologue CHU, R. CHEMINAL-
LANCELOT Praticien hospitalier CHU Gui de Chauliac, C. DAVY-AUBERTIN médecin conseiller
technique de l’Inspecteur d’Académie de l’Hérault.
Rennes
J. DIVRY Conseiller pédagogique, C.MAITROT médecin conseiller technique auprès du recteur.
C. WILLHELM IEN AIS.
Les enseignants qui ont participé à l’étalonnage de la dictée de phrases « ROC » :
Grenoble :
Mme ALONZO, Mme ATABAK, Mme BADOR, Mme DUVERNOY, Mme FALCETTA, M. GOS,
Mme HUGONNARD, Mme IRAGNE, Mme JEANGUIOT, M. LEBLANC, Mme MAUVY, Mme
M’HADBI, MICROMATIS, M. PETITPIERRE, M. SABY, Mme SARTEL, Mme TAN, Mme
VALLET,
Montpellier :
Mme ARAUD, Mme BOULAIS, Melle COTTI, Mme FOURNIER, Mme GUIGO, Mme ILLY,
Mme JOUVE, Mme LABAU, Mme LOUVOIS, M. MAURIES, Mme MESONNIER, Mme
MORERA, M. NERAUD, Mme RAYSSAC, Mme VERSINI.
Rennes :
Mme BATTAIS, Mme CORBEL, Mme CRETORS-PAYRE, Mme DELACROIX, Mme
DELVERT, Mme DUGUET, M. GAUTIER, Mme GEREGAIN, M. LEGRAND, Mme LE
GUILLOU,Mme LOUVEL, Mme MORTIN, Mme REINE, M. SIHRI, M. SIMON, Mme TESSIER,
TESTARD.
Etalonnage ODEDYS-5ème
M-C. BELLAMI, M-J. RAUX, E. TURBAN, médecins de l’Education nationale
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ODÉDYS 2
Outil de DÉpistage des DYSlexies
REMERCIEMENTS 2
LES PRINCIPES
QUELLES NOUVEAUTÉS DANS LA VERSION 2? 6
INTRODUCTION 7
1. DIFFÉRENCIER DIFFICULTÉS ET TROUBLES 7
2. ODÉDYS (OUTIL DE DÉPISTAGE DES DYSLEXIES) VERSION 2 9
2.1. Ce qu'est ODÉDYS 9
2.2. L'objectif ODÉDYS (2) 10
2.3. A qui s'adresse ODÉDYS (2) 12
2.4. ODÉDYS (2), un outil de dépistage cognitif 12
3. LES ÉPREUVES 14
L'Alouette 14
Les épreuves de lecture 14
Dictée de mots 15
Dictée de phrases 16
Répétition de mots et de logatomes 17
Dénomination rapide. 17
Les épreuves métaphonologiques 17
Les épreuves de mémoire 18
Les épreuves visuelles 18
CONSIGNES POUR LES ÉPREUVES 20
Introduction 21
1. L’Alouette 21
2. Lecture de mots 22
3. Comparaison de suites de lettres 22
4. Dictée de Phrases « Petit garçon » (seulement pour le CM2/6e/5e) 23
5. Répétition de mots et de logatomes 23
6. Suppression du phonème initial. 23
7. Fusion de phonèmes 24
8. Dénomination rapide 25
9. Dictée de mots 25
10. Mémoire 26
11. Les cloches 26
ÉTALONNAGE 27
Complément pour la version 2 : 29
CE1 31
CE2 32
CM1 33
CM2 34
5e 35
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LES ÉPREUVES LE LIVRET DE L'ÉLÈVE
GUIDE DE PASSATION DES ÉPREUVES 37
LES ÉPREUVES 37
Fiche 1 : Lecture de mots fréquents pour : CE1 38
Fiche 2 : Lecture de mots non fréquents pour : CE2 CM1 CM2 5e 39
Fiche 3 : Séquences de lettres : 40
Fiche 4 : Dénomination rapide: 41
Fiche 5 : Listes de la dictée de mots: 42
Fiche 6 :Texte de la dictée de phrases « Petit garçon » : 43
LIVRET DE L'ÉLÈVE 44
Anamnèse 44
L’Alouette : 44
Lecture de mots fréquents : pour : CE1 45
Lecture de mots moins fréquents :  pour : CE2 CM1 CM2 5e 46
Comparaison de séquences de lettres  47
Test des cloches : 47
Suppression de phonèmes initiaux 48
Fusion de phonèmes 48
Mémoire : 48
Répétition de mots 49
Répétition de logatomes 49
Dénomination rapide 49
Tableau pour la dictée de mots : 52
Page pour la dictée de phrases : 53
CADRE THÉORIQUE
1. LE CADRE THÉORIQUE (LES DÉFICITS COGNITIFS) 55
1.1. Le modèle de lecture à deux voies 55
Procédure lexicale 55
Procédure phonologique 56
1.2. Interprétation des dyslexies développementales dans ce cadre théorique 58
1.3. Les habiletés sous-jacentes à la lecture évaluées par ODÉDYS 60
Capacités métaphonologiques 60
Dénomination rapide. 61
Mémoire verbale à court terme et de travail. 61
Le traitement visuel 62
2. DESCRIPTION DE L'EXAMEN ET DES ÉPREUVES 63
2.1. Recommandations 63
2.2. Les limites 63
3. DEUX EXEMPLES DE PROFIL DE DYSLEXIE 64
RÉFÉRENCES 69
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