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STAPS licence APAS
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OFFRE DE FORMATION STAPS
ORGANISATION DES ETUDES : LMD
L'architecture des études est fondée sur 3 grades la Licence, le Master et le Doctorat (LMD).
La LICENCE (bac + 3) est organiser en 6 semestres ou 3 années :
 Notée LS1 et LS2 pour la 1° année (respectivement 1° et 2° semestre) ;
 LS3 et LS4 pour la 2° année ;
 LS5 et LS6 pour la 3° année,
Le MASTER (bac + 5) d'une durée de 2 an, peut être professionnel ou orienté vers la recherche (MS1 à
MS4),
Le DOCTORAT, 3 années après le master (bac + 8) il se finalise par la soutenance d'une thèse.
Le DEUG et la Maîtrise sont des diplômes intermédiaires qui pourront être maintenus dans certaines
filières.
L'organisation de base des formations est le semestre et la mise en place du système européen de
crédits capitalisables et transférables dit système européen de crédits ECTS.
Chaque semestre est composé de 30 ECTS (6 semestres pour une licence complète, soit 180 ECTS).
Une offre de formation est construite autour d'un parcours type (c'est-à-dire un ensemble cohérent
d’Unités d’Enseignement (UE) capitalisables et transférables et leur articulation selon une logique de
progression adaptée). Elle doit permettre l’orientation progressive de l’étudiant, en fonction de son projet
professionnel ou personnel, ainsi que la prise en compte de la diversité des publics et de leurs besoins.
OBJECTIF GENERAL DE LA LICENCE STAPS
L’objectif général de la Licence STAPS à l'Université des Antilles et de Guyane est de favoriser
l’accès à une culture scientifique pluridisciplinaire et à des compétences professionnelles dans les grands
secteurs de l’activité physique.
Les études à l'UFR STAPS sensibilisent les étudiants aux milieux professionnels et favorisent la
construction d'un projet de formation à travers des stages portant sur les secteurs suivants : éducation et

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motricité (enseignement primaire et secondaire), entraînement sportif et activités physiques adaptées.
Les pré requis institutionnels : Bac généraux ou équivalence (expérience professionnelle) ;
Les pré requis informels : Avoir une attirance envers les pratiques physiques, disposer d’une très bonne
condition physique ; Savoir nager (profiter des grandes vacances pour vous mettre à niveau).
Les enseignements : APSA pratique et théorie (pratiquer et faire pratiques les autres) ; Sciences de la vie
(anatomie, physiologie...) ; Sciences humaine et sociale (Psychologie, Histoire des APS, sociologie...) ;
Sciences de l'éducation (pédagogie, didactique) ; Stage en situation d'enseignant dès la 2ième année de
la licence ; OIM (outils informatiques et multimédia) / Langues vivantes (anglais, espagnol) / Outils
méthodologies (BU).
Les renforcements pédagogiques
! En 1ère année, le directeur des études favorise l’intégration et l’orientation des étudiants.
! Dans les trois parcours, l’enseignement se fait en petits groupes.
! Nombreux enseignements pratiques sur le terrain.
! Encadrement renforcé par des intervenants professionnels.
! Stages en milieux professionnels dès la L2.
Parcours de formation - Licence 1 et 2
Le parcours de formation Licence 1 & 2 vise un approfondissement de la formation scientifique générale
et appliquée dans le domaine des APSA (Activités Physiques Sportives et Artistiques) et une
sensibilisation aux problèmes posés par l’étude de l’homme en mouvement dans différents milieux
d’exploitation des APS.
Secteurs d'activité et emplois accessibles par le détenteur de ce diplôme
(Cf. fiches RNCP) Il peut être employé par des associations ou des fédérations sportives notamment
multisports, des structures sociales ou des centres sociaux, des centres de vacances ou des centres
accueillant des classes transplantées, des entreprises de loisirs (parc d’attraction) ou de tourisme, des
services municipaux des sports de l’animation ou de la jeunesse d’embauche ou en travailleur
indépendant.
Ce professionnel occupe un poste d’intervenant sportif, d’animateur auprès d’un public d’enfants,
d’adolescents et d’adultes. Il encadre et participe à la réalisation de projets sportifs, culturels, éducatifs au
sein de la structure d’embauche ou en travailleur indépendant.
Poursuite éventuelle d’études
3 parcours sont proposés : Education & Motricité (E&M) - Activités Physiques Adaptées et Santé (APAS)
- Entraînement Sportif (ES).
Parcours de formation - Licence 3
Parcours "Education & Motricité" (E&M)
Les métiers couverts par ce champ disciplinaire concernent les métiers de l’enseignement aux
différents degrés de la scolarité et la recherche.
Après concours, ces études permettent de devenir : Professeur d'EPS, conseiller pédagogique
d’éducation (CPE) professeur des écoles (PE), proviseur, inspecteur pédagogique régional, enseignant-
chercheur… Les débouchés se trouveront donc dans le secteur de l’éducation nationale, en
enseignement primaire, secondaire ou supérieur, dans le secteur de la recherche, dans le secteur
administratif en général…
Pour info : Résultats au CAPEPS 18,10% en 2010 et 42,6% en 2011. Résultats au PE 18% en 2010 et
17% en 2011 (pour ce concours ouvert à d’autres licence 70% de ces 18% 7 sont des étudiants formés
en STAPS).
Parcours "Entraînement Sportif" (ES)
Les métiers couverts par ce champ sont étroitement liés à la discipline sportive et au niveau de
pratique de l’étudiant. Ils concernent la préparation physique de l’athlète, l’enseignement et l’entraînement
du sport ainsi que la recherche.
Ces études permettent de devenir : Professeur de sport, cadre dans d’autres secteurs institutionnels
(fédérations sportives, jeunesse et sport…) ou dans le secteur libéral des pratiques physiques,
enseignant-chercheur. Les débouchés se trouveront donc dans le secteur sportif fédéral (clubs, ligues,
pôles…), le secteur jeunesse et sport (cadres techniques, DDJS, DRJS…), le secteur des collectivités
locales et territoriales (services des sports), le secteur de l’entreprise (salles de forme…), le secteur de la

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recherche…
Parcours "Activités Physiques Adaptées et Santé" (APAS)
Les métiers couverts par ce champ concernent la recherche, le secteur médico-social, et surtout les
secteurs s’occupant des déficiences mentales, motrices, sensorielles, organiques, les populations en
grande difficulté d’insertion scolaire ou sociale, les personnes âgées…
Ces études permettent de devenir professeur d’APA, chef de projet d’insertion, chef de service des
APAS, formateur en APAS (brevets fédéraux et d’états), enseignant-chercheur, (professeur d’EPS -
convention 66 des établissements relevant du secteur de l’enfance et de l’adolescence inadaptées &
convention 51 des établissements de soin…). Les débouchés se trouveront dans le secteur de la santé,
le secteur associatif, le secteur privé, le secteur de la prévention sociale, le secteur jeunesse et sport, le
secteur de la recherche le secteur de l’éducation nationale reste possible après le CAPEPS…
Poursuite éventuelle d’études : Master recherche ou professionnel.
Résumé des objectifs de formation
Enseignement
année
Objectifs de Formation
Epistémologie
L2
Ce cours est une initiation à l’approche critique de la constitution des savoirs en STAPS. Elle repose
sur l’histoire de ce domaine universitaire et donne des outils pour réfléchir sur les rapports entre
pratiques et théories, les enjeux de la connaissance scientifique et de ses différents supports.
APSA
polyvalence
L1-L2
L'objectif de la formation consiste en deux points: 1-doter les étudiants d'un niveau de
compétence à réaliser des prestations physiques représentatives de l'APSA support ; 2-
doter les étudiants des connaissances scientifiques techniques et
épistémologiques préparant l'analyse de la pratique d'intervention.
L1
Approfondir les connaissances techniques, scientifiques épistémologiques, dans une
APSA de spécialité ; améliorer son niveau de prestation physique dans cette activité.
APSA option
L2-L3
Faire fonctionner les outils de connaissances techniques, scientifiques,
épistémologiques, didactiques et pédagogiques pour concevoir, planifier, mettre en
œuvre évaluer et réguler ses pratiques d'intervention.
Théorie et Pratique
des APSA
APSA
découverte
L1
Initier les étudiants à des pratiques régionales et/ou innovantes et /ou
professionnalisantes.
Enseignement
année
Objectifs de Formation
L1
L’objectif de cet enseignement intitulé « Sciences humaines appliquées aux APS 1 et 2 » est d’initier
les étudiants aux différentes branches de la psychologie. Cet enseignement aborde la psychologie
comportementale, cognitive, sociale ainsi que la psychologie du développement et la
psychopathologie. Ces différentes branches de la psychologie sont accompagnées d’illustrations liées
à l’éducation, au sport et à la santé. Des connexions sont ainsi établies avec la psychologie de
l’éducation, du sport et de la santé.
L2
En deuxième année, l’enseignement porte principalement sur 2 grands champs de la psychologie.
D’une part, la psychologie positive est abordée avec des implications dans le domaine de l’EPS, du
sport et de la santé (S3). D’autre part, les questions de l’apprentissage et du contrôle moteur sont
examinées (S4).
L3
E&M
Les enseignements sont orientés principalement sur les théories de la motivation avec des
implications concrètes dans le domaine de l’EPS. Il est notamment question d’aborder en quoi et
comment la psychologie (sociale) permet aux enseignants d’EPS évoluant dans des situations
complexes (hétérogénéité des niveaux d’apprentissage, violence, évaluation…) de transmettre des
savoirs et savoirs-faire aux élèves.
L3 ES
L’essentiel des enseignements porte sur l’accompagnement psychologique et la préparation mentale.
Il s’agit de mettre en évidence l’importance de ces deux aspects dans l’équilibre et l’épanouissement
psychologique d’un(e) athlète en vue de réaliser une performance sportive.
Sciences Humaines
Psychologie
L3
APAS
L’accent est principalement mis sur la psychologie de la santé. Les modèles théoriques relatifs aux
changements de comportements dans l’objectif d’une meilleure santé sont tout d’abord abordés. Les
troubles psycho-sociaux sont ensuite étudiés en présentant les liens avec des facteurs personnels
(e.g., concept de l’estime de soi) et des facteurs environnementaux (e.g., les influences sociales
gravitant autour de la personne). Enfin, cet enseignement insiste sur l’importance de la psychologie
pour améliorer l’intervention et la prise en charge des personnes en situation déficiente.

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Enseignement
année
Objectifs de Formation
L1
L'objectif de l'enseignement est de comprendre qu'il existe plusieurs courant en sciences sociales et
qu'un objet d'étude peut être abordé de différentes façons. Après avoir présenté ces différents
courants et orientations épistémologiques de la sociologie générale, ce sont les différentes sociologies
du sport qui sont présentées à partir d'études concrètes.
L2
Plusieurs thématiques seront abordées durant cette année. Développement du sport et
industrialisation, Sport et politique, sport et genre… Ces différentes thématiques permettront d'une part
d'apporter des connaissances spécifiques à la sociologie du sport, mais également d'aborder des
questions relatives à la méthodologie d'écriture et de recherche.
L3
E&M
Le cours de socio-anthropologie croise celui d’histoire institutionnelle de l’EPS et propose une
approche thématique de quelques sujets clés : évaluation, figures de l’autorité, qu’est ce
qu’apprendre ? Le but est de donner à la fois des éléments de connaissance et des bases de
construction argumentaire.
L3 ES
Sociologie
L3
APAS
Les systèmes de production du handicap, les processus de stigmatisation, de normalisation… Cet
enseignement portera sur les connaissances relatives au courant des disability studies en abordant les
diverses constructions sociales et culturelles de la différence.
L1
Le cours (LS1) propose une approche périodisée du développement des activités physiques et
sportives dans la société depuis la fin du XIXème siècle. Il s’agit d’identifier des moments clés, de
repérer des grandes tendances, les changements comme les continuités. L’apprentissage vise la
capacité à resituer un évènement dans le temps et dans l’espace social, à lui donner du sens.
Conjointement les TD ont pour but de donner des outils de lecture critique de documents, base du
travail en sciences sociales.
L2
Le cours (LS3) aborde quelques grandes thématiques de l’histoire des APS : santé, loisirs, jeunesse,
État, culture de masse etc. afin d’en mieux caractériser les évolutions. Chaque thème apporte
également des éléments méthodologiques différents quant à la construction argumentaire. Les TD
approfondissent le travail critique sur les documents, en mettant plus particulièrement l’accent sur les
images et documents iconographiques.
L3
E&M
LS6 EM le cours aborde une histoire de l’EPS depuis la fin du XIXème. Acteurs, conceptions de
l’exercice, de l’enseignement, supports, politiques, textes, permettent d’appréhender à la fois de façon
synthétique et périodisée les permanences et changements à l’intérieur du système scolaire. Ce cours
est à croiser avec celui de socio-anthropologie.
L3 ES
Sciences Sociales
Histoire
L3
APAS
LS5 APA Le cours aborde une réflexion socio-historique sur les domaines de la santé et de ses prises
en charge, en examinant notamment les variations et permanences de ses conceptions, acteurs,
institutions. La première partie du cours est consacrée à une approche générale, insistant sur la
période XIX-XX siècle, la seconde spécifie celle-ci aux Antilles et en milieu caribéen.
Enseignement
année
Objectifs de Formation
L1
L’Homme et ses grandes fonctions au repos : cœur, poumon, muscle, thermorégulation* digestion*
(*initiation, ces parties seront plus approfondies en S4) en S1 et leur fonctionnement en interaction
au S2 (système cœur-poumon-muscle).
L2
Système nerveux, message nerveux et muscle en S3.
Croissance, digestion et thermorégulation.
L3 E&M
Physiologie scolaire, analyse du mouvement. Il s'agit d'opérationnaliser et d'approfondir les
connaissances des étudiants relatives au public scolaire et à ses conditions d'encadrement de
pratique physique.
L3 ES
Physiopathologie, physiologie de l’entraînement, neuro-physiologie, énergétique.
Physiologie
L3 APAS
Physiopathologie, déficience motrice, principes d’entraînements et de réentraînements.
L1
Ostéologie : connaître les bases de la construction du corps humain.
L2
Myologie & arthrologie (S3) : suite de L1 – fixer sur les connaissances de L1 (ostéo) l'organisation
musculaire humain et aborder les spécificités articulaires de l'homme.
Anatomie fonctionnelle (S4) : comprendre les principes de la contraction musculaire associée à des
mouvements simples – base du mouvement humain.
L3 E&M
L3 APAS
Biomécanique : Approche cinématique et dynamique du mouvement : comprendre les lois
physiques sous-jacentes aux mouvements humains. Connaître les outils d'analyse du mouvement.
Etudier 2 grandes fonctions humaines : préhension et marche.
Ces approches sont adaptées à l'entrainement et/ou l'éducation motrice.
Sciences de la vie
Anatomie – Biomécanique -
Truamatologie
L3 ES
Traumatologie: approches qualitative et quantitative des traumatologies les plus fréquentes du
monde sportif (lig. du genou, entorse cheville, mal au dos…) approche clinique, gestes de terrain….

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Les passerelles possibles - accès aux concours
La filière fonction publique territoriale. Ce n'est pas une filière de formation mais de recrutement par le
biais de concours. Il s’agit d’emplois de fonctionnaires ouverts sur concours permettant de travailler dans
les collectivités territoriales (communes, groupement de communes, département, région) dans le secteur
de l’animation et de la gestion sportive. Trois niveaux d’emplois sont ouverts :
1. Cadre C : Opérateur des APS : Niveau de recrutement : Brevet des collèges. Recrutement sur
entretien d'embauche.- Emplois : gardien de salle de sport, par exemple.
2. Cadre B : E.T.A.P.S. (Educateur Territorial en APS): - Niveau de recrutement minimum : Brevet
d'Etat, Brevet Professionnel, Licence STAPS, DEUST, Licence Professionnelle. - Emplois :
Animation sportive, gestion du matériel, gestion des opérateurs.
3. Cadre A : C.T.A.P.S. (Conseiller Territorial en APS) : - Niveau de recrutement minimum : Licence
ou Brevet d'Etat 2e degré - Emplois : Gestion de personnel et de politique sportive pour les villes
de plus de 10.000 habitants (D.R.H.) (Division des Ressources Humaines)
NB : Il n’existe pas actuellement de formation à ces concours. Dans une certaine mesure, la filière STAPS. est conçue pour vous aider à
passer ces épreuves. Pour l'ETAPS, il faut donc être recruté directement par les collectivités territoriales.