Mention PSYCHOLOGIE

UNIVERSITE DE PARIS X-NANTERRE
200, avenue de la République - 92001 NANTERRE Cédex
U.F.R. de Sciences Psychologiques et de Sciences de l'Education
----------------------Secrétariat de la 1ère année de Licence de Psychologie : Bât. C, 4ème étage - Bureau 408 B
------------------------
LIVRET PEDAGOGIQUE
LICENCE SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
Mention PSYCHOLOGIE
PREMIERE ANNEE - (L1/L2)
(Cette brochure est gratuite et ne peut être vendue)
ANNEE UNIVERSITAIRE 2006/2007
MAJ FEV 07
Calendrier universitaire 2006-2007
Rentrée universitaire :
9 octobre 2006
Vacances de Noël :
du 23 décembre 2006 (après les cours)
au 8 janvier 2007 (matin)
Fin des enseignements du 1er semestre :
20 janvier 2007
Semaine banalisée (révisions et rattrapage) du 22 janvier au 27 janvier 2007
Partiels et examens – session de janvier :
du 29 janvier au 10 février 2007
Début du 2nd semestre :
12 février 2007
Vacances d’hiver :
du 24 février (après les cours) au 5 mars 2007 (matin)
Vacances de printemps :
du 7 avril (après les cours) au 23 avril 2007 (matin)
Fin des enseignements du 2nd semestre :
2 juin 2007
Semaine banalisée (révisions et rattrapage) du 4 juin au 9 juin 2007
Examens de la session de mai/juin :
du 11 juin au 23 juin 2007
Examens de la session de septembre :
du 3 septembre au 15 septembre 2007
2
NOM :
Prénom :
N° de carte d'étudiant :
Adresse :
Téléphone :
REMARQUES IMPORTANTES :
- Conservez soigneusement cette brochure qui vous sera indispensable en cas de transfert
dans une autre université en France ou à l'étranger.
- Vous ne recevrez pas de convocation pour les inscriptions pédagogiques ni pour les
examens. Veuillez consulter les panneaux d'affichage au rez-de-chaussée bât.C ainsi
que le site internet de l’UFR SPSE.
- Consultez régulièrement les panneaux d'affichage au Rez-de-chaussée du bât C et au 4ème
étage pour d'éventuels changements d'horaires, de salles, absences d'enseignants, etc...
- Les résultats des épreuves aux examens sont consultables sur le site de l’UFR.
Les notes, en fonction des enseignements, sont affichées au 4e étage du bât C, en face du
Secrétariat – C 408 B.
(Ces notes sont données à titre indicatif, elles peuvent être modifiées par le Jury de fin
d’année).
- Il vous est recommandé de conserver soigneusement votre carte d’étudiant.
- Pour tout litige, demande de rendez-vous ou d’information, consultation de copies,
adressez une demande écrite au secrétariat qui transmettra aux personnes concernées.
Un formulaire, à votre disposition, est à insérer dans la boîte aux lettres située près du
secrétariat C 408 B.
Site de consultation en ligne de notre UFR
www.u-paris10.fr/ufr_spse
3
SOMMAIRE
Informations utiles--------------------------------------------------------------------------------------------
p. 5
Responsables enseignants et administratifs--------------------------------------------------------------- p. 6
Introduction générale -----------------------------------------------------------------------------------------
p. 8
Validation des acquis-----------------------------------------------------------------------------------------
p.
11
Conversions----------------------------------------------------------------------------------------------------
p.
11
Changements d’orientation---------------------------------------------------------------------------------- p. 11
Dérogations----------------------------------------------------------------------------------------------------p. 11
Inscriptions pédagogiques----------------------------------------------------------------------------------- p. 11
Contrôle des connaissances----------------------------------------------------------------------------------
p.
11
Conditions de réussite à la première année --------------------------------------------------------------- p. 12
Passage conditionnel en deuxième année------------------------------------------------------------------
p.
12
Supports pédagogiques sur Internet----------------------------------------------------------------------- p. 14
Relations Internationales-------------------------------------------------------------------------------------
p.
15
Maquette des 6 semestres du cursus------------------------------------------------------------------------
p.
16
Descriptifs des enseignements du 1er semestre(L1)----------------------------------------------------- p. 17
Descriptifs des enseignements du 2ème semestre (L2)-------------------------------------------------- p. 25
Règles de compensation------------------------------------------------------------------------------------- p. 33
Charte des examens------------------------------------------------------------------------------------------35
4
p.
INFORMATIONS UTILES
- Secrétariat de 1ère année de licence
Bât. C - Bureau C 408 B
℡ 01 40 97 75 14
℡ 01 40 97 72 00
- Standard de l'Université
- Paris X - Information - Orientation - Emploi
Bât. E, 14 (RDC)
- Secrétariat de Linguistique
- Secrétariat de Philosophie
- Secrétariat de Sociologie
- Bibliothèque de l'U.F.R. de Psychologie
Bât. L - Bureau 110
Bât. L - Bureau 112
Bât. D - Bureau 213
Bât. C - Porte C 302
℡ 01.40 97 75 34
- Bibliothèque de l'U.F.R de Sociologie
Bât. DD - Bureau 103
- Bibliothèque de l'U.F.R. de Lettres, Linguistique,
Philosophie
Bât. L. - L 322
- Bibliothèque Universitaire de Paris X - Nanterre :
2, allée de l'Université
℡ 01.40 97 72 01
- Scolarité (Inscriptions administratives et transferts) : Bât. A - Bureau A 103A ℡ 01.40 97 74.55
- Validation d’acquis de l’expérience
Bât. M
℡ 01 40 97 41 36
[email protected]
- Service Général d’Accueil des Etudiants Etrangers : Bât. A - Bureau A 103B ℡ 01.40 97 73 33
- Service Handicaps et accessibilité(secrétariat) Bât DD – Bureau R05
℡ 01 40 97 58 79
- Accueil handicapés (service informatique)
Rez de chaussée bibliothèque
universitaire
℡ 01 40 97 72 77
- Infirmerie - médecine préventive :
Bât. E - salle E 05
℡ 01.40 97 78 57
er
- Sufom :
Bât. T (1 étage, bureau 4) ℡ 01.40 97 71 78
- Service des Diplômes :
Bât. A - Bureau 208
℡ 01 40 97 74 08
- Service des Bourses :
Bât. E - Bureau E01
℡ 01 40 97 58 34
- CROUS (demande de chambre universitaire...) :
℡01.41 20 32 52
- Service social
Bât. C – porte C 20
℡ 01.40 97 71 01 sur R.V.
- C.E.P. (salariés et demandeurs d’emploi pour
Bât M
℡ 01 40 97 78 65
devis ou demande de prise en charge)
s’adresser à Melle Mounaim [email protected]
5
RESPONSABLES ENSEIGNANTS ET ADMINISTRATIFS
Directeur de l'U.F.R. :
Mme Gottesdiener
Directeur du Département de Psychologie
M. Mallet
Responsable administrative de l'U.F.R.
Secrétariat de la direction de l’U.F.R.
Mme Barnoud
Mlle Charenton
Coordination des secrétariats pédagogiques
Mme Gouin
Directeur de la Licence de Psychologie :
et Président du jury de licence
M. Bruckert
Bureau C 414
Psychologie
Mme Sanguin-Bruckert
Bureau C 414
Sciences du Langage
Mme Pauleau
Bureau C 414
Sociologie
Mme Pedron- Colombani
Bureau C 414
Philosophie
M. Ogilvie
Bureau C 414
Méthodologie du Travail Universitaire
Mme Maramotti
Bureau C 414
Statistiques
Mme Hardouin
Anglais
M. Mc Cabe
Validation d’acquis - Conversion
Mme Garitte
Secrétariat de licence 1ère année
M. Malki
Bureau C 406A
℡01.40.97.71.88
Bureau C 408A
℡01 40 97 70 61
Responsables pédagogiques enseignants :
Bureau C 408 B
LISTE DES ENSEIGNANTS TITULAIRES DE L’U F R PAR SPECIALITE
6
Section de Psychologie Cognitive :
Mme Hana Gottesdiener
M. Michel Imberty
M. Daniel Martins
Mme Annie Moch
Mlle Barbara Bonnefoy
Mme Christine Bruckert
M. Jean-Pierre Bruckert
Mme Aline Chevalier
Mme Frédérique Cuisinier
Mme Maya Gratier
Mme Chantal Lavigne
Mme Marie-Louise Le Rouzo
Mme Isabelle Maramotti
Melle Aurélie Dommes
Melle Céline Clavel
Pr
Pr
Pr
Pr
MC
MC
MC
MC
MC
MC
MC
MC
MC
ATER
ATER
Section de Psychologie du Travail :
Mme Dominique Engelhart
M. Even Loarer
Mme Sandrine Guyot-Delacroix
M. Jean-Luc Mogenet
M. Jean Rembert
Mme Sophie Prunier Poulmaire
Mme Nadine Le Floch
Pr
Pr
MC
MC
MC
MC
MC
Section Psychologie Sociale :
M. Patrick Gosling
M. Thierry Meyer
Mme Dominique Oberlé
Mme Véréna Aebischer
Mme Peggy Chekroun
M. Rémi Finkelstein
M. Jean-Louis Marais
Mme Corine Mazé
M. Ahogni N’Gbala
M. Jean-François Verlhiac
Mme Caroline Leygue
M. David Vaidis
M. Lilian Mathias
M. Gwenael Domenech
Pr
Pr
Pr
MC
MC
MC
MC
MC
MC
MC
ATER
ATER
ATER
ATER
Département de mathématiques :
M. Gérard Kerkyacharian
Mme Sylvie Méléard
Mme Christine Butucea
M. Stephen Clemençon
M. Bertrand Le Cun
M. Laurent Mesnager
M. François Métayer
Mme Annie Mollié
Mme Marianne Mora
Mme Rosanna Coviello
Mme Kaouther Akrout
Pr
Pr
MC
MC
MC
MC
MC
MC
MC
ATER
ATER
Section Psychologie du Développement et de
l'Enfant :
M. Pascal Mallet
Mme Raphaelle Miljkovitch
M. Vrignaud Pierre
M. Jean-Pierre Almodovar
Mme Anne Baudier
Mme Bernadette Céleste
Mme Catherine Garitte
Melle Nathalie Rigal (détachement)
Mme Marie-Adeline Schmelck
Mme Christine Ollivier Gaillard
M. Olivier Vecho
Mme Géraldine Espiau
M. Dominique Herbe
Pr
Pr
Pr
MC
MC
MC
MC
MC
MC
MC
MC
MC
ATER
Section Psychologie Clinique –
Psychopathologie :
Mme Anne Andronikof-Sanglade
Mme Patricia Attigui
Mme Dominique Cupa
Mme Djaouida Petot
M. Jean-Michel Petot
M. Gérard Pirlot
M. Gérard Berquez
Mme Yvette Dorey
M. Cyril Bouvet
M. Olivier Douville
M. Jean-Baptiste Fotso Djemo
Mme Lucia Romo-Jimenez
Mme Nathalie Camart
Mme Marie-Claire Gay
M. Hubert Lisandre
M. Sylvain Missonnier
Mme Hélène Parat
Mme Fleur Michel
Mme Antonia Csillik
Mme Sandra De Castro
Pr Patho
Pr Patho
Pr Patho
Pr Clin.
Pr Clin.
Pr Patho
MC Patho
MC Patho
MC Clin.
MC Clin.
MC Clin.
MC Clin.
MC Clin.
MC Clin
MC Patho
MC Patho.
MC Patho
ATER patho
ATER Clin.
ATER Clin.
Département de Psychophysiologie:
Mme Elisabeth Dubois
M. Gérard Leboucher
M. Michel Kreutzer
M. Eric Vallet
Mlle Nathalie Beguin
Melle Dalila Bovet
Mme Catherine Del Negro
Mme Agnès Guillot
Mme. Frédérique Halle
M. Laurent Nagle
Mme Nicole Verrière
Melle Laetitia Bruckert
M. Philippe Lenouvel
Mme Magali Pasteau
Pr
Pr
Pr
Pr
MC
MC
MC
MC
MC
MC
MC
ATER
ATER
ATER
PE = Professeur émérite,
Pr = Professeur,
MC = Maître de Conférences,
M = Allocataire- Moniteur,
ATER = Attaché(e) temporaire d’enseignement et de recherche
Liste MàJ 13/12/2006
7
INTRODUCTION GENERALE
La Licence "Sciences Humaines et Sociales" mention "Psychologie" a pour but l'acquisition
des connaissances fondamentales et des différentes méthodologies de la psychologie.
La Psychologie (en tant que discipline scientifique) se fixe comme objectifs de décrire et d’expliquer de façon
vérifiable les conduites des organismes vivants en fonction des situations physiques et sociales dans
lesquelles ils se trouvent. Elle postule que ces conduites peuvent être expliquées au niveau des processus
mentaux, et fait de ceux-ci son objet d’étude spécifique.
Cet objet se manifeste dans de multiples domaines (l’homme dans sa généralité, l’animal, l’enfant, le malade
mental, l’homme en groupe...), s’appréhende par différentes méthodes dont les principales sont la méthode
clinique et la méthode expérimentale, et trouve ses applications dans tous les secteurs de la société (Santé,
Education, Travail, Justice, Environnement, Art et Culture, Sport...).
I) Objectifs de la Licence de Psychologie :
a. en termes de savoir :
-
connaissances des différents courants épistémologiques de la Psychologie, des principales théories
qui structurent cette discipline, et des concepts fondamentaux y afférents ;
confrontation avec les approches des autres sciences humaines et sociales (complémentaires
mineures de L1et L2), et des sciences biologiques (enseignement intégré dans tous les parcours) ;
connaissances approfondies des méthodes statistiques (3 UE) ;
capacités à lire un article de psychologie en anglais.
b. en termes de savoir-faire : compétences de base dans les différentes méthodologies de la
pratique de la psychologie :
-
faire une observation scientifique, réaliser une enquête, construire un questionnaire, analyser un
corpus d'entretien ;
analyser et appliquer la méthode expérimentale ; traiter et interpréter des résultats.
II) Poursuite d'études : cette formation prépare à la poursuite d'études dans les différentes spécialités
du master de psychologie, dans d'autres masters (sciences humaines, mention sciences cognitives, sciences
de l'éducation…), ou dans des filières professionnelles (secteurs des services, du tourisme, des
transports…).
Elle prépare également à certains concours : entrée à l'IUFM (professeur des écoles), concours d'entrée aux
écoles professionnelles paramédicales et sociales, concours administratifs…
Une réorientation est possible à l'issue du semestre 2 vers les licences mentions "Sciences du langage",
"Sociologie", ou "Philosophie".
Concernant la psychologie (l'usage professionnel du titre de Psychologue nécessite la possession d'une
Licence et d'un Master complet de Psychologie), sept spécialités de masters sont proposées à Paris X :
• 1 spécialité Recherche (toutes sous-disciplines)
• 6 spécialités Professionnelles :
¾
¾
¾
¾
¾
¾
« psychopathologie et psychologie clinique »
« psychologie de l'enfance, de l'adolescence et des institutions »
« psychologie sociale appliquée: contextes, organisations, décisions »
« psychologie des acquisitions et TICE »
« psychologie du travail et ergonomie »
« orientation, évaluation, conseil » (nouveau pour 06-07)
8
L'inscription en 2e année de master est limitée au nombre de places pour lesquelles ces
diplômes ont été habilités.
Pour information, le tableau suivant fait un bilan moyen des inscrits en Ml et M2 pour les
années récentes :
SPECIALITE
DE M1
EN
PSYCHOLOGIE
CANDIDATS
INSCRITS
EN M2
PROFESSIONNEL A
PARIS X
(%
d'admis
par
spécialité par rapport
au nb de candidatures)
AU
INSCRITS
EN Ml
A PARIS X
CONCOURS
D'ENTREE
EN M2
(y compris UPX)
INSCRITS EN
M2
RECHERCHE
A PARIS X
COGNITIVE
30
50
18
36%
5
SOCIALE
50
100
25
25%
6
TRAVAILERGONOMIE
95
200
40
20%
2
ENFANCE
100
200
25
12,5%
6
CLINIQUEPATHOLOGIE
400
500
60
11%
20
-
-
M2
ORIENTATION
(ouverture 2006-2007)
0
15 places
A titre indicatif, parmi les critères favorables d'admission en M2 sont pris en compte, non seulement les
notes en Ml, mais aussi les notes en Licence notamment dans les sous disciplines concernées, ainsi que
le fait d'avoir fait son mémoire de Ml en un an.
III) La 1ère année de cette Licence associe donc 10 UE (Unité d'Enseignement) :
A) 1 UE Fondamentale de Psychologie à chaque semestre, comprenant au L1 3 EC (Elément
Constitutif) : Introduction à la Psychologie, Méthode expérimentale, et Biologie, et au L2 également 3
EC : Objets et concepts de la Psychologie, Travaux Dirigés d'illustration , et Biologie.
B) 1 UE Complémentaire "Mineure" à chaque semestre, à choisir entre Sciences du langage,
Sociologie, ou Philosophie. L’association de ces quatre disciplines correspond à des approches différentes
de l’être humain, mais elles sont liées entre elles.
LA SOCIOLOGIE
Qu’est-ce que la sociologie ?
Etymologiquement, sociologie signifie science de la société. Effectivement, une préoccupation centrale
anime les fondateurs de cette discipline au 19è siècle et la distingue des approches antérieures : la volonté
d’adopter une démarche rigoureuse aussi scientifique que possible pour rendre compte de la vie en société.
Tous les domaines de la vie sociale peuvent être analysés par le sociologue. La famille, la religion, l’école,
la ville, les relations de pouvoir, les systèmes politiques, les mouvements sociaux…mais aussi les
interactions les plus élémentaires entre les acteurs de la vie sociale.
Quel sera le contenu des cours de cette mineure sociologie ?
Au premier semestre, l’étudiant devra acquérir des connaissances de base sur ce qu’est la sociologie, les
conditions de sa naissance, les pères fondateurs de la discipline, et les méthodes qui lui sont liées. Il
abordera les grands changements qui ont marqué la société française depuis le 19è siècle. Il découvrira
également une discipline intimement liée à la sociologie : l’ethnologie.
9
Au second semestre, les étudiants seront invités à découvrir la sociologie contemporaine à travers différents
thèmes (stratification sociale, famille, déviance, école et systèmes d’éducation…) et seront amenés à
réfléchir sur l’évolution de la société française actuelle.
Quel est l’intérêt d’associer la sociologie et la psychologie ?
- La pratique de la psychologie ne saurait se passer d’un minimum de connaissances sur la société dans
laquelle évoluent les sujets. La sociologie peut apporter quantité d’informations sur la société française,
mais aussi introduire une dimension comparative avec d’autres sociétés. Enfin, elle peut permettre
d’acquérir une distance nécessaire par rapport à notre propre système de pensée.
- Nombreux sont les domaines où les regards des sociologues et des psychologues sont complémentaires :
la famille, l’école et l’éducation, la déviance, etc.
- Certaines spécialités de la psychologie sont très proches de la sociologie. C’est le cas de la psychologie
sociale où une bonne connaissance de la sociologie est indispensable.
LES SCIENCES DU LANGAGE
Qu’est-ce que les Sciences du Langage (SDL) ?
Les Sciences du langage (encore appelées ‘ Linguistique’) se consacrent à l’étude du langage humain ; il
s’agit donc d’étudier le fonctionnement des langues, de la parole, des messages…Les questions abordées
peuvent être très diverses, par exemple :
- Pourquoi et comment les linguistes observent-ils les milliers de langues parlées sur la planète ?
- Pourquoi et comment des langues disparaissent/naissent ?
- Comment l’être humain parle-t-il ?
- Comment et de quoi sont construits ses messages verbaux ? de sons, de mots, de phrases, de sens,
d’intonations particulières, de façons de dire différentes, d’ambiguïtés aussi (on n’arrive pas toujours
à dire ce que l’on voudrait vraiment dire…)
- Comment appréhende-t-on le langage qui nous entoure dans notre quotidien ? (dans les
conversations ordinaires, dans les émissions de radio ou de télévision, dans les SMS )
- Comment appréhende –t-on les différentes façons de parler une même langue ? (la langue soutenue,
le bon usage ; les ‘accents’, les curiosités régionales ; les argots, les langues urbaines, la ‘langue des
cités’)
- Quelles sont les pathologies du langage, les troubles de la parole ?
- Comment l’enfant acquiert-il le langage ?
- Comment apprend-on une seconde langue ?
- Quels effets produisons nous sur notre interlocuteur lorsque nous parlons ?
- Quelles sont les applications concrètes de la recherche en Sciences du langage ?
- …etc…
Quel est l’intérêt d’associer Psychologie et Sciences du Langage ?
La pratique de la Psychologie est de façon évidente liée au langage, à la parole, celle du patient, celle du
praticien ; il est donc particulièrement intéressant pour un étudiant en psychologie de suivre une
formation en Sciences du langage.
Les objets d’étude de la Psychologie et des Sciences du langage se recoupent :
- le langage fait partie des objets d’étude de la psychologie ; les enseignements proposés à Paris XNanterre en Psychologie traitent dès la 2e année de questions telles : langage et cognition,
communication verbale et raisonnement, traitement cognitif des textes,…etc. Il est donc pertinent
d’être formé en linguistique pour aborder au mieux ces questions.
-
-
la personne, le sujet, fait partie des objets d’étude des Sciences du langage : le rapport du sujet parlant
au langage, ses manifestations dans le discours intéressent certaines théories linguistiques parmi les
plus récentes (en particulier ce qu’on appelle les théories de l’énonciation). Le lien est ainsi évident
entre psychanalyse et linguistique.
Comptant parmi les Sciences du Langage, la Psycholinguistique est une discipline associant
psychologie et linguistique, présentée dans des enseignements de la mineure SDL en 1re année, et qui
10
est l’objet, en 2e année, de cours traitant par exemple de l’acquisition du langage par l’enfant.
Précisons enfin que le Département des SDL de Paris X-Nanterre est un lieu de formation et de recherche
d’une qualité reconnue tant au niveau national qu’international, son équipe d’enseignants-chercheurs étant
considérée pour son dynamisme tant au niveau pédagogique qu’au niveau de son laboratoire de recherche.
LA PHILOSOPHIE
L’enseignement de la philosophie en première année de la Licence de Psychologie se fixe les objectifs
suivants :
- proposer une réflexion introductive sur le sens et les objets de la pensée philosophique, en évoquant
sa trajectoire historique, ses orientations typiques, ses conflits constitutifs, à travers quelques exemples
privilégiés illustrés de textes;
- discuter, toujours sur exemples, les voisinages de la philosophie et des sciences, (en particulier les
sciences humaines), de l’art, en posant la question de ce qui distingue, à cet égard, différentes cultures;
- initier les étudiants à l’étude de quelques concepts fondamentaux, notamment ceux qui leur
permettront d’établir un lien critique avec les enseignements de linguistique, psychologie, sociologie,
épistémologie (conscience et inconscient, vérité, citoyenneté et civilité, etc...).
C) des UE complémentaires de Méthodologie du Travail Universitaire au L1, de Méthodologie de
l'observation, de Statistiques, et d'Anglais au L2.
D) des UE libres (1 (2 EC) au L1 et 1 (1 EC) au L2) à choisir dans la liste de l'Université et dont
certaines sont proposées par le Département de Psychologie.
VALIDATION DES ACQUIS
11
Les études, les expériences professionnelles et les acquis personnels peuvent être validés, sous
certaines conditions, en vue de l'accès aux différents niveaux de l'enseignement supérieur (décret n° 85 - 906
du 23 août 1985).
CONVERSIONS
En cas de réorientation en cours d'études ou de transfert avec un diplôme incomplet, l'étudiant pourra,
éventuellement, faire valider ses acquis en constituant un dossier : relevés de notes, descriptifs des
enseignements, le cas échéant traduits, (nombre de crédits, nombre d’heures) afin qu’il soit instruit par la
commission pédagogique compétente.
CHANGEMENTS D'ORIENTATION
Il existe 2 possibilités :
ƒ à l’issue du 1er semestre (réorientations interne et externe)
ƒ à l’issue de la 1ère année pour les étudiants de Paris X-Nanterre souhaitant changer de filière.
INSCRIPTIONS PEDAGOGIQUES
L'inscription pédagogique, obligatoire pour tout étudiant, consiste à établir un emploi du temps pour
l'année en cours, et à s'inscrire aux différents modules composant le cursus.
IMPORTANT
Aucun changement ne sera autorisé après l'inscription.
CONTROLE DES CONNAISSANCES
A) MODALITES GENERALES
ƒ
COMPENSATION des notes entre les E.C. (Eléments Constitutifs) à l’intérieur des U.E.
ƒ
COMPENSATION des notes entre les U.E. (Unités d’Enseignement, capitalisables)
ƒ
CAPITALISATION des notes des E.C. égales ou supérieures à la moyenne dans une U.E.
ƒ
CAPITALISATION des U.E.
1° - L’ EXAMEN STANDARD :
Assiduité obligatoire aux T.D. (Trois absences = Défaillance = Compensation des notes impossible).
2° - L’ EXAMEN DEROGATOIRE :
- L’assiduité aux TD n’est pas obligatoire. Mais cette partie du programme doit être travaillée seul par
l’étudiant. N’hésitez pas à prendre contact avec le responsable de l’E.C.. Les examens par Eléments
d’ U.E. (écrit et/ou oral) de l’examen dérogatoire se déroulent en janvier/février pour les U.E. du 1er
semestre et en mai/juin pour les U.E. du 2ème semestre, sauf indications contraires.
a) Conditions d'accès à ce mode de contrôle : seuls les étudiants salariés, sous les drapeaux, chargés de
famille ou handicapés peuvent bénéficier de l’examen dérogatoire : à préciser lors de l'inscription
pédagogique ( fournir un justificatif : contrat de travail, livret de famille...)
12
b) Date limite de changement de mode de contrôle pour le 1er semestre : le 24 novembre.
Date limite de changement de mode de contrôle pour le 2ème semestre : le 30 mars.
ATTENTION : En ce qui concerne les EC « MTU » et « Méthodologie de l'observation » l’examen
standard est obligatoire pour tous les étudiants : inscription dans un groupe de TD et assistance
obligatoires.
Il en est de même pour l'EC libre PLP LI EXP (Initiation pratique à l'expérimentation).
B) MODALITES PARTICULIERES
(pour tous les cas de contrôle de connaissances)
1) L’absence à une épreuve (en amphi ou dans le cadre des T.D.) en examen standard ou en examen
dérogatoire ou l’absence d’une seule note ne permet pas de bénéficier de la compensation des notes
pour la session considérée.
2) Conformément à la réglementation de l’Université, il ne sera pas organisé de session de rattrapage
(hors septembre) pour les étudiants n’ayant pas pu participer à une épreuve collective en amphi dans
le cadre de l’examen standard (ou à une épreuve de l’examen dérogatoire), quels que soient les
motifs de cette absence. En ce qui concerne les épreuves de l’examen standard dans le cadre des
Travaux Dirigés, l’enseignant peut, selon les cas, compenser par une autre épreuve une absence
justifiée à une partie de ce contrôle (dossier, fiche de lecture, exposé, épreuve sur table).
3) Une session de rattrapage en septembre qui porte sur l’ensemble du programme est organisée pour
tous les étudiants (inscrits en examen standard ou dérogatoire) qui échouent en février et/ou en juin ou
qui ne se présentent pas à la session de janvier-février et/ou mai-juin. L’étudiant non admis en juin
doit représenter en septembre, à l’intérieur des U.E. non acquises, tous les E.C. dont la note est
inférieure à 10, ainsi que les EC où il a été "Défaillant".
C) CONDITIONS DE REUSSITE A LA PREMIERE ANNEE
Pour être admis à la 1ère année de la licence de psychologie, il faut :
a) que la note moyenne pour l’ensemble des UE de l’année soit égale ou supérieure à 10.
ET
b) que la note moyenne des 2 UE fondamentales de psychologie soit égale ou supérieure à 10.
D) PASSAGE CONDITIONNEL (Accès étape)
L’étudiant non admis à la 1ère année est autorisé à poursuivre conditionnellement en 2ème année :
a)
s’il ne lui manque que la validation* d’un semestre.
OU
b)
si la note moyenne des 2 UE fondamentales de psychologie est égale ou supérieure à 10.
* Pour valider un semestre, il faut :
a)
que la note moyenne pour l’ensemble des UE de ce semestre soit égale ou supérieure à 10
ET
b)
que la note de l’UE fondamentale de ce semestre soit égale ou supérieure à 10
(Voir page 33 : règles de compensation, de capitalisation et de progression en licence votées par le Conseil d’Administration)
13
SUPPORTS PEDAGOGIQUES SUR INTERNET
Depuis 2005/2006, l’UFR SPSE en collaboration avec le service COMETE de Paris X (Centre Optimisé de
Médiation et de Technologies Educatives), a mis en place un dispositif de « mise en ligne » des
enseignements magistraux (CM) de 1ère année de Psychologie. Cette expérience concernera en 2006/2007
les cours en amphi de Psychologie (Clinique, Cognitive, Développement, Sociale), les cours de Biologie,
de Statistiques et de Méthode Expérimentale.
Chaque étudiant, muni d’une adresse électronique spécifique à Nanterre qui lui sera attribuée
systématiquement en début d’année, pourra accéder à la plate forme COMETE pour y retrouver le contenu
des cours magistraux soit sous forme de conférences orales soit sous forme de polycopiés écrits,
accompagné selon les disciplines de plans de cours, bibliographies, graphiques, schémas, illustrations…
En outre, des forums seront ouverts et accessibles sur le site pour permettre un échange d’informations. Un
forum « généraliste » permettra une communication entre étudiants sur l’ensemble de l’organisation et des
enseignements de la première année ; des forums spécifiques à chacune des disciplines et animés par des
tuteurs (étudiants avancés dans le cursus de Psychologie) auront pour mission de répondre aux questions
des étudiants concernant les cours, de proposer des auto-évaluations et des préparations aux examens (sous
forme de QCM, de synthèses….) et de faire ainsi le lien avec les enseignants.
Une information plus précise sera donnée au cours des premiers amphis de la semaine de la rentrée
universitaire.
Coordinatrice des enseignements en ligne : Christine SANGUIN-BRUCKERT.
14
RELATIONS INTERNATIONALES
Vous êtes 1ère année de licence à l’Université Paris X – Nanterre et vous avez un projet universitaire. Vous
ne savez peut être pas encore que l’Université organise depuis plusieurs années des échanges avec des
universités européennes dans le cadre du programme SOCRATES – ERASMUS. Peut être serait-il
intéressant pour votre avenir de prévoir de partir une année académique en 3ème année de licence ou master
1, dans un de ces pays. Vous préparerez dans l’université d’accueil des enseignements dont les résultats
seront validés dans votre diplôme d’origine (*) .
Vous pouvez également prévoir de poursuivre, dans le cadre d’échanges, vos études au Canada, aux EtatsUnis ou en Russie.
Comme pour les échanges européens, les matières étudiées seront validées dans le diplôme français.
Ce séjour à l’étranger vous permettra, non seulement de suivre des enseignements et de perfectionner une
autre langue, mais également de connaître un autre pays et sa culture.
N’hésitez pas à prévoir dans votre cursus universitaire une année à l’étranger. Elle vous sera très
profitable.
¾ Pour tous renseignements administratifs et la constitution de votre dossier, vous pouvez vous
rendre au
Service des Relations Internationales
Bâtiment A – Bureau 106 – 1er étage
et vous adresser à Madame Kebaili pour l’Europe et à Madame Khalifé pour le Canada, les Etats-Unis et la
Russie.
(*) E C T S (European Credit Transfer System) : Une année universitaire compte 60 crédits.
¾ Pour l’accueil et le suivi pédagogique des étudiants :
Jean-François Verlhiac
UFR SPSE - bureau C 312
courriel : [email protected]
Coordinateur (accueil et suivi pédagogique des étudiants entrants et sortants) pour le compte du
département de psychologie, chaque année Mr Verlhiac assure une permanence qu'il fixe et précise lors de
la première semaine de début des cours.
Les rendez-vous peuvent être pris par voie de mail.
Chaque semestre, une réunion d'information des étudiants est prévue et annoncée par voie d'affichage ainsi
que sur le serveur de l'UFR (www.u-paris10.fr/ufr_spse).
15
Fondamental :
Psychologie
L1
Psychologie-1
Introduction
12 ects
Fondamental :
Psychologie
L2
L3
2 ème ANNEE
L4
L5
3 ème ANNEE
L6
Libre : UE pris
éventuellement
dans d’autres
UFR
4 UE
6 ects
Complémentaire
Complémentaire
Mineure
Méthodologique
(fondamentale d’une Statistiques
autre discipline :
SdL, socio, philo...)
6 ects
3 ects
Psychologie-2
Objets et concepts
12 ects
Fondamental :
Psychologie
Clinique/
Patho/Sociale
1 au choix
9 ects
Fondamental :
Psychologie
Cognitive/
Différentielle/
Développement
1 au choix
9 ects
Fondamental :
Psychologie
Clinique/
Patho/Sociale
1 au choix
9 ects
Fondamental :
Psychologie
Cognitive/
Différentielle/
Développement
1 au choix
9 ects
Complémentaire
Méthodologie
(MTU)
Complémentaire
Langue vivante
Anglais
3 ects
Complémentaire
Méthodologie
(Observation de
terrain)
6 ects
Libre : UE pris
éventuellement
dans d’autres
UFR
6 UE
3 ects
3 ects
Fondamental :
Complémentaire
Neurosciences
Ouverture
comportementales
et cognitives
Complémentaire
Méthodologique
Statistiques
Complémentaire
Méthodologie
(Entretien,
Enquête par
questionnaire)
6 ects
3 ects
9 ects
Fondamental :
Psychologie
Cognitive
Différentielle/
Développement
1 au choix
9 ects
Fondamental :
Psychologie
Clinique/
Patho/Sociale
1 au choix
9 ects
Fondamental :
Psychobiologie
Comparée et TP
de biologie
9 ects
3 ects
Complémentaire
Ouverture
Disciplinaire
5 UE
Complémentaire
Langue vivante
Anglais
4 UE
3 ects
9 ects (6+3)
Complémentaire
Méthodologique
Statistiques
Complémentaire
Langue vivante
Anglais
Libre : UE pris
éventuellement
dans d’autres
5 UE
UFR
3 ects
3 ects
6 ects
Complémentaire
Approfondissement
Disciplinaire
3 UE
12 ects (9+3)
MAQUETTE DES 6 SEMESTRES DE LA LICENCE DE PSYCHOLOGIE
1ère ANNEE
Complémentaire
Mineure
(fondamentale d’une
autre discipline :
SdL, socio, philo...)
6 ects
LICENCE DE PSYCHOLOGIE 1er semestre L1 : 4 UE
Unité d'Enseignement
Intitulé de l’élément constitutif
Code
Responsable
crédits
UE Fondamentale obligatoire de 12 crédits
Psychologie 1
PLP UF 101
.
Charge horaire
CM
TD
6h
C. BRUCKERT
12
72 h
EC1
Introduction à la Psychologie : psychologie cognitive - psychologie
sociale, psychologie clinique, psychologie de l'enfant et du
développement
PLP PSI 01
C. Bruckert
6
4 cours d'1 heure pendant
12 semaines
EC2
Méthode expérimentale
PLP PSI 03
C. Bruckert
3
1 h x 6 semaines
EC3
Biologie : Niveaux d'organisation du vivant
PLP NSC 01
A. Guillot
3
1h30 x 12 semaines
6
30 h
18 h
PLP SOG 01
S. PEDRONCOLOMBANI
S. Pédron et Mme
Conord
G. Albergoni
4,5
1h30 x 12 semaines
1h30 x 12 semaines
1,5
1h00 x 12 semaines
C. PAULEAU
6
24 h
1 h 30 x 6 semaines
UE Complémentaire "Mineure" ( 1UE au choix parmi les 3 UE suivantes ) = 6 crédits
Découverte de la sociologie
PLP UC 111
ou
EC1
Introduction à la sociologie
EC2
Introduction à l’ethnologie
ou
PLP ETH 01
Langues et langage 1
PLP UC 112
24 h
EC1
Les langues
PLP LIN 01
S. de Vogüe
1,5
1h x 12 semaines
EC2
Les usages
PLP LIN 02
C. Pauleau
1,5
1h x 12 semaines
EC3
Observations de faits linguistiques
PLP LIN 03
A. Sores
3
B. OGILVIE
6
24 h
24 h
B. Ogilvie
6
2h x 12 semaines
2h x 12 semaines
I. MARAMOTTI
6
30 h
I. Maramotti
6
2h30 x 12 semaines
Philosophie
PLP UC 113
EC1
Vocabulaires et fondements des sciences humaines
PLP PHL 01
2h x 12 semaines
UE Complémentaire obligatoire de 6 crédits
Méthodologie du travail universitaire
PLP UC 101
EC1
Méthodologie du travail universitaire et aide à la construction de
parcours
PLP MET01
UE Libre de 6 crédits (en général 2 EC de 3 crédits chacun à choisir dans la liste de l'Université) : ci-dessous les enseignements proposés par la psychologie
24 h
PLP UL 101
Total
EC
Histoire de la folie et épistémologie de la psychanalyse – Niveau 1
PLP PSP 81
Y. Dorey
3
2h x 12 semaines
EC
Psychologie sociale des gens nocifs
PLP PSS 81
V. Aebischer
3
2h x 12 semaines
EC
Littérature et psychanalyse : étude des processus psychiques à
travers des romans et des pièces de théâtre
PLP PSL 81
O. Douville
3
2h x 12 semaines
EC
Comprendre le point de vue de l’enfant
PLP PSA 81
A. Baudier
3
2h x 12 semaines
EC
Initiation à la psychologie sociale et ses applications : soi et les
autres
PLP PSS 82
JF. Verlhiac
3
2h x 12 semaines
EC
Introduction à la santé en psychologie
PLP PSI 83
MC. Gay / C. Mazé
3
2h x 12 semaines
EC
Initiation pratique à l’expérimentation
(peut être suivi en L1 ou L2)
PLP LI EXP
P. Gosling
3
30
18 h en fonction des
expérimentations
LICENCE DE PSYCHOLOGIE 2ème semestre L2 : 6 UE
Unité d'Enseignement
Intitulé de l’élément constitutif
Code
Responsable
crédits
Charge horaire
CM
UE Fondamentale obligatoire de 12 crédits
Psychologie 2
PLP UF 201
C. BRUCKERT
12
EC1
objets et concepts de la psychologie
PLP PSI 02
C. Bruckert
6
EC2
EC3
Biologie : l'organisme en développement
Illustration de la psychologie : étude de textes
PLP NSC 02
PLP PSI 22
N. Beguin
C. Bruckert
3
3
S.PEDRONCOLOMBANI
6
TD
4 cours d'1 heure
pendant 12 semaines
2h x 12 semaines
1 h 30 x 12 semaines
UE Complémentaire "Mineure" de 6 crédits (même discipline qu'au 1er semestre)
Transformations des sociétés contemporaines
PLP UC 211
EC
Transformations des sociétés contemporaines
PLP SOG 02
C. PAULEAU
6
EC1
Les domaines des Sciences du langage
PLP LIN 04
C. Pauleau
1,5
1h x 12 semaines
EC2
Langage et communication
PLP LIN 05
S. de Vogüe
1,5
1h x 12 semaines
EC3
Travail de recherche en linguistique
PLP LIN 06
J.J. Franckel
3
B. OGILVIE
6
EC
La question du psychisme
Langues et langage 2
PLP UC 212
Philosophie
PLP UC 213
2h x 12 semaines
PLP PHL 02
2h x 12 semaines
2h x 12 semaines
2h x 12 semaines
2h x 12 semaines
3 UE Complémentaires obligatoires de 3 crédits chacune = 9 crédits
Méthodologie de l'observation
PLP UC 201
EC
C. GARITTE
PLP MET 02
Statistique descriptive univariée et bivariée
PLP UC 203
EC
PLP UC LV 1
EC
C. HARDOUIN
PLP STA 01
anglais 1 (3 niveaux)
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
3
3
J. MC CABE
PLP ANG 11
PLP ANG 12
PLP ANG 13
3
3
3
1h30 x 12 semaines
1/12
1h30 x 8 semaines
3
1h x 12 semaines
1h30 hebdo. x 12 semaines
UE Libre de 3 crédits (en général 1 EC de 3 crédits à choisir dans la liste de l'Université) : ci-dessous les enseignements proposés par la psychologie
PLP UL 201
Total
EC
Les champs d’application de la Psychologie
PLP PSI 82
C. Bruckert
3
2h x 12 semaines
EC
Souffrances psychologiques et travail
PLP PSL 82
C. Bouvet
3
2h x 12 semaines
EC
Psychopathologie psychanalytique du virtuel quotidien
PLP PSL 83
S. Missonnier
3
2h x 12 semaines
EC
Anthropologie psychanalytique
PLP PSL 84
JB. Fotso Djemo /
O. Douville
3
2h x 12 semaines
EC
Initiation pratique à l’expérimentation
(peut être suivi en L1 ou L2)
PLP LI EXP
P. Gosling
3
30
18 h en fonction des
expérimentations
LICENCE DE PSYCHOLOGIE 1er semestre L1 : 4 UE
UE Fondamentale obligatoire = 12 crédits
PLP PSI 01 - (6 crédits)
Responsable : Mme BRUCKERT
CM (4 cours d’1 h x 12 s)
Introduction à la Psychologie : psychologie cognitive, psychologie sociale, psychologie clinique,
psychologie de l'enfant et du développement
L'ensemble de cet enseignement a pour objectif d'initier les nouveaux étudiants à la réalité de la Psychologie actuelle en tant que
science et pratique. Il s'agit de leur présenter les différents domaines de cette discipline et leur permettre d'acquérir les bases
scientifiques (biologie, méthode expérimentale) nécessaires à la compréhension du fonctionnement psychologique.
Psychologie cognitive : présentation de la psychologie cognitive à travers une introduction thématique et historique permettant
de dégager le concept de "traitement (mental) de l'information". Ce premier cours de cognitive du cursus sera ensuite consacré au
traitement de l'information sensorielle, c'est-à-dire à la perception.
Bibliographie principale :
WEIL-BARAIS, A. et coll. (1993 réédité en 2005), L'Homme cognitif, Paris, P.U.F., collection Quadrige. (chapitres I et II pour
l'introduction, IV, V , VI, VII et XI-1re partie pour la perception).
Autres ouvrages de référence en Psychologie cognitive :
CADET, B.(1998), Psychologie cognitive, Paris, Inpress Editions.
Psychologie cognitive (1998), coll. Grand Amphi, Rosny, Bréal.
Traité de Psychologie cognitive, tome 1, 2 et 3 (1989-1991), Paris, Dunod.
Cours de Psychologie, tome 1 à 6 (1993-1995), Paris, Dunod.
BAGOT, J.-D. (1996), Information, sensation et perception, Paris, A. Colin.
Psychologie sociale : Le cours introduira aux travaux sur l'influence sociale majoritaire et minoritaire, la soumission à l'autorité,
l'attitude et le changement d'attitude, l'attribution causale et la catégorisation sociale.
Bibliographie:
Gosling, P., (Ed.) Bouchet, J., Kreel, V., Mazé, C., Ric, F. (1996): Psychologie sociale (tome 1: l'individu et le groupe; tome 2 :
approches du sujet social et des relations interpersonnelles). Paris: Bréal.
Vallerand, R. (2006). Les fondements de la psychologie sociale. Montréal: Gaëtan Morin.
Psychologie clinique : Pour découvrir la psychologie clinique seront successivement abordés les aspects essentiels suivants :
y Fondations épistémologiques : sciences, sciences humaines, psychologie, psychologie clinique
y Emergence et définitions de la psychologie clinique
y La démarche clinique, notions cardinales
Bibliographie sommaire :
SAMACHER R. et coll. Psychologie clinique et psychopathologie, Paris, Bréal, collection Grand Amphi, 1998
SECHAUD E. et coll., La psychologie clinique, approche psychanalytique, Paris, Dunod, 1999
BRES Y., L’inconscient, Paris, Ellipses, 2002
Revue Psychologie Clinique :
- Numéro 1, 1996, “Cliniques , tensions et filiation”
- Numéro 5, 1998, “Clinique et Ethique”
Psychologie de l'enfant et du développement : Ce cours est une introduction à la Psychologie de l’enfant et du développement
de l’enfant. Il présente un rapide historique de ces deux disciplines scientifiques, puis les méthodes utilisées pour acquérir les
connaissances relatives à l’enfant et à son développement, ainsi que les grandes théories explicatives de ce développement à
partir de la compréhension des facteurs endogènes et exogènes et à leur interaction. Le cours se termine par la description des
fondements épistémologiques actuels de ces deux disciplines.
Bibliographie :
BIDEAUD, J., HOUDE, O. & PEDINIELLI, J.L. (1993). L’homme en développement. Paris : P.U.F.
BAUDIER, A. & CELESTE, B. (1990). Le développement affectif et social du jeune enfant. Paris : Nathan.
ESPERET, E. & RONDAL, J.A. (Eds). (1999). Manuel de psychologie de l’enfant. Bruxelles : Pierre Mardaga
HURTIG, M. & RONDAL, J.A. (1986). Introduction à la psychologie de l’enfant. Bruxelles : Pierre Mardaga
TOURETTE, C. & GUIDETTI, M. (1994). Introduction à la psychologie du développement ; du bébé à l’adolescence. Paris :
Armand Colin.
18
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
Examen dérogatoire
1 épreuve écrite de 1 h 30 sous forme de QCM
Septembre
PLP PSI 03 – (3 crédits)
Responsable : Mme BRUCKERT
CM (1 h x 6 semaines) et TD (1 h 30x 6 semaines)
Méthode expérimentale
Ces cours et ces TD seront dispensés sur 6 semaines en début de semestre pour la moitié des étudiants et sur 6 semaines en fin de
semestre pour la seconde moitié (la répartition sera communiquée aux étudiants lors des inscriptions pédagogiques).
Cet enseignement propose une réflexion sur les principes de l’approche expérimentale et une présentation des notions principales
constitutives de cette méthode :
- Qu’est-ce qu’une expérience
- Problématique et hypothèses
- Plans d’expérience et variables expérimentales
- Analyse des résultats
Bibliographie :
Sockeel, P. & Anceaux, F (2002). La démarche expérimentale en Psychologie. Paris : In Press Editions.
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
Examen dérogatoire
1 épreuve écrite de 1 h portant sur le contenu commun au CM et aux TD
Septembre
PLP NSC 01 – (3 crédits)
Responsable : Mme GUILLOT
CM (1 h 30 x 12 s)
Biologie : Niveaux d'organisation du vivant
1) Objectifs d’apprentissage en termes de savoirs :
Niveaux d’organisation de la cellule à la biosphère ; les systèmes vivants en évolution ; le système « organisme-milieu ».
Rappeler des notions de base et préciser les connaissances fondamentales sur:
- Les différentes structures et fonctions du vivant, ainsi que leur héritage évolutif
- Les capacités d’intégration des fonctions chez les systèmes vivants
- Les capacités d’adaptation des systèmes vivants en étroite interaction avec leur milieu
2) Objectifs d’apprentissage en termes de savoir-faire :
Posséder les connaissances essentielles permettant de rechercher dans une bibliographie biologique spécialisée des compléments
d’information sur les bases organiques des comportements.
Tout organisme vivant est un système, constitué de différents niveaux d’organisation dans lesquels les divers éléments ont une
fonction spécifique et interagissent étroitement entre eux (Chapitre I : Les niveaux d’organisation du vivant).
Ce système s’est auto-organisé pour assurer une survie de l’individu ou de l’espèce dans un milieu donné depuis 3,5 milliards
d’années, date probable de l’apparition de la vie sur Terre. Elle n’a pu se mettre en place – et se maintenir au cours de la vie de
l’individu- que par une interaction étroite entre les organismes et leurs milieux, physique et social (Chapitre II : L’évolution des
systèmes vivants).
C’est pourquoi tout organisme vivant est équipé de mécanismes sensorimoteurs et nerveux lui permettant les échanges internes et
externes nécessaires pour une adaptation à ces milieux (Chapitre III : Le système « organisme-milieu »).
Références (en bibliothèque):
Campbell N.A. & Reece J.B (2004) Biologie. De Boeck Université.
Pellet, J. & Orsini, M. (2005). Introduction biologique à la psychologie. Collection Grand Amphi. Breal.
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
Examen dérogatoire
1 épreuve écrite de 1 h sous forme de QCM
Septembre
19
UE Complémentaire "Mineure" ( 1 UE au choix parmi les 3 UE suivantes ) = 6 crédits
¾ UE DE SOCIOLOGIE - Responsable : Mme PEDRON- COLOMBANI
PLP SOG 01 - (4,5 crédits)
Enseignants : Mme. PEDRON-COLOMBANI et Mme CONORD
CM (1 h 30 x12 s) et TD (1 h 30 x12 s)
Introduction à la sociologie
Il s’agira de situer la sociologie dans le champ des sciences humaines et sociales en présentant ses questionnements spécifiques, ses
principaux domaines d’investigation, les méthodes qu’elle utilise, quantitatives et qualitatives.
Bibliographie :
DURKHEIM E. « Le suicide » Paris. Quadrige 1981
MARX K. « Le manifeste du parti communiste » Paris. 10/18, 1962
WEBER M. « L’éthique protestante et l’esprit du capitalisme » Paris Agora 1964
LALLEMANT M. « Histoire des idées sociologiques» 2 tomes. Paris. Circa. Nathan 1993.
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
contrôle continu en TD (50%) et 1 épreuve écrite de 2 h (50%)
Examen dérogatoire
1 épreuve écrite de 2 h
Septembre
1 épreuve écrite de 2 h
PLP ETH 01 – (1,5 crédits)
Enseignant : M. ALBERGONI
CM (1 h x 12 s)
Introduction à l’ethnologie
y La spécificité de l’ethnologie - autrement dit l’anthropologie sociale et culturelle - parmi les sciences humaines tient moins
aujourd’hui à son objet - les sociétés dites « primitives » ou « autres » - puisqu’on fait aussi de l’anthropologie historique, urbaine,
européenne, qu’à son mode d’investigation axé sur l’observation directe par enquête ethnographique sur le terrain et sur la
démarche comparative
y Les impasses des notions de race et d'évolution : unité de l’homme et diversité des cultures, par delà les fausses évidences des
notions de race, d’évolution, de l’ethnocentrisme.
y Tour d’horizon de quelques approches, thématiques et notions classiques de la discipline illustré par des exemples
ethnographiques :
- la parenté et ses usages ;
- production et échange dans les économies traditionnelles ;
- sociétés « sans Etat » ;
- magie, mythes, rites : la dimension symbolique
- masculin/féminin
Bibliographie :
RIVIERE C.. Introduction à l’anthropologie. Hachette, 1996
BENEDICT R., Echantillons de civilisation. Gallimard, 1950.
MEAD M., Moeurs et sexualité en Océanie. Plon, 1963
MALINOWSKI B., Les Argonautes du Pacifique occidental. Paris, Gallimard, 1963 (réédit. Tel).
LEVY STRAUSS C., Race et histoire, Coll. 10/18.
GEERTZ C., « Jeu d’enfer : notes sur le combat de coqs balinais » in Bali. Interprétation d’une culture. Gallimard, 1990.
LEACH E., L’unité de l’homme et autres essais. Gallimard, 1980 (Biblioth. Sciences Humaines)
MAUSS M. « Essai sur le don », in Sociologie et anthropologie. PUF, 1950 (réédit Quadrige)
SAHLINS M., Age de pierre, âge d’abondance. L’économie des sociétés primitives. Gallimard, 1976
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
Examen dérogatoire
1 épreuve écrite de 30’ sous forme de QCM
Septembre
20
¾ UE DE SCIENCES DU LANGAGE – Responsable Mme PAULEAU
PLP LIN 01 – (1,5 crédits)
Enseignant : Mme S. de VOGÜE
CM ( 1 h X 12 s)
Les langues
I.
II.
III.
Combien y a–t–il de langues au monde ? Langue–Dialecte–Patois. Disparition de langues, naissance des créoles…
Les regroupements des langues. Familles de langues. Aires linguistiques. Statut des langues.
Ressemblances / Différences entre les langues : les universaux, l’embrayage, etc./ conceptualisation (exemples : arbre,
couleurs, termes de parenté, etc.), différences structurales (éléments de typologie : est–ce que toutes les langues ont les
mêmes voyelles et les même consonnes que le français ? Est–ce que dans toutes les langues on trouve des noms, des
verbes et des adjectifs ?. etc.).
La visée de cet enseignement est de dégager les spécificités des langues parmi les systèmes de signification et de communication,
humains et non humains.
On procède en 2 temps:
1. Réflexion sur la diversité des « langues naturelles » (au nombre de 6000 environ) actuellement utilisées dans les
sociétés humaines.
2. Approche théorique du problème de la langue, selon le Cours de linguistique générale de Ferdinand de Saussure.
Bibliographie transmise en cours
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
1 épreuve de 1 h (30’ pour PLP LIN 01 et 30’ pour PLP LIN 02)
Examen dérogatoire
1 épreuve écrite de 1 h
Septembre
1 épreuve écrite de 1 h
PLP LIN 02 – 1,5 crédits
Enseignant : Mme PAULEAU
CM ( 1 h x 12 s)
Les usages
Les locuteurs de la langue française, comme des autres langues du monde, ne pratiquent pas tous leur langue de la
même manière, mais au contraire la pratiquent chacun à leur façon, selon leur origine géographique, sociale, socioculturelle,
selon la situation de communication… Il s’agit dans ce cours d’adopter le point de vue scientifique du linguiste pour aborder
l’étude de ces faits d’observation quotidienne, qui correspondent aux pratiques linguistiques des locuteurs, à une réalité de
terrain que le linguiste se doit de décrire.
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
1 épreuve de 1 h (30’ pour PLP LIN 01 et 30’ pour PLP LIN 02)
Examen dérogatoire
1 épreuve écrite de 1 h
Septembre
1 épreuve écrite de 1 h
PLP LIN 03 - 3 crédits
Enseignant : Mme SORES
TD (2 h x 12 s)
Observations de faits linguistiques
L’objectif du cours est d’observer des faits linguistiques (en français et dans d’autres langues), d’apprendre les
méthodes de la description qui permettent l’identification des unités de base de l’analyse linguistique. À l’aide des exercices
proposés, on travaillera sur le rapport des sons et des phonèmes ; sur la distinction du mot et de du morphème, sur les mots
variables et invariables. Au niveau syntaxique, à travers l’analyse distributionnelle, on apprendra à reconnaître les parties du
discours : Comment identifier un nom, un adjectif, etc. selon son environnement linguistique ?
Bibliographie transmise en cours.
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
1 épreuve de 1 h dans le cadre des TD
Examen dérogatoire
1 épreuve écrite de 1 h
Septembre
1 épreuve écrite de 1 h
21
¾ UE DE PHILOSOPHIE – Responsable : M. OGILVIE
PLP PHL 01 – 6 crédits
CM (2 h x 12 s) et TD (2 h x 12 s)
Vocabulaires et fondements des sciences humaines
La philosophie, comme la psychanalyse ne sont pas des disciplines inconnues. Mais leur contenu reste mystérieux pour
beaucoup. L’objectif de ces cours est de faciliter leur découverte, et peut-être leur pratique.
Qu’est-ce que la philosophie ?
Il n’y a rien de scandaleux à tenter une courte réponse à cette vaste question. Dans les sociétés occidentales, depuis l’antiquité
grecque jusqu’à aujourd’hui, la vie collective est profondément déterminée par deux pôles : la politique (c’est-à-dire la culture,
les institutions mais aussi le travail, l’économie) et les sciences (c’est-à-dire aussi les techniques, le rapport à la nature, mais
aussi la santé, le rapport à la vie et à la mort). Ces domaines s’inscrivent dans des pratiques, mais aussi dans d’innombrables
discours. La philosophie est comme le miroir, ou la chambre d’écho où se reflètent et résonnent le sens et la portée de ces
pratiques et de ces discours. Le lieu de leur discussion, de leur confrontation, parfois de leurs affrontements.
L’une de ces questions fondamentales, qui a rapport avec toutes les autres, est celle de la nature humaine : y a-t-il une nature
humaine, quel est son rapport avec ce qu’on appelle la nature, quel est le sens politique et scientifique de ces questions ?
Ce cours a pour but de faire découvrir la signification de ces interrogations.
Comment s’articulent psychologie et philosophie ?
Depuis la deuxième moitié du XXe siècle, le développement considérable des « sciences humaines » pose et repose la question
de ce qui chez l’être humain est susceptible d’être objet de science. La psychologie est l’un des axes majeurs de cette entreprise :
on ne peut en comprendre le sens et le but qu’en analysant son rapport avec ce projet d’ensemble. La philosophie est ce lieu où
apparaît le sens politique et scientifique de l’entreprise de connaissance du sujet humain dans ses dimensions mentales,
cognitives et affectives. C’est surtout le lieu où il apparaît que ces questions font l’objet de discussions qui déplacent sans cesse
l’état des connaissances et les conduisent vers de nouveaux approfondissements.
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
contrôle continu en TD (50%) et 1 épreuve écrite de 4 h (50%)
Examen dérogatoire
1 épreuve écrite de 4 h
Septembre
1 épreuve écrite de 4 h
UE Complémentaire Méthodologie obligatoire = 6 crédits
PLP MET01 – 6 crédits
Responsable : Mme MARAMOTTI
TD ( 2 h 30 x 12 s)
Méthodologie du travail universitaire et aide à la construction de parcours
Cet enseignement vise deux objectifs :
- permettre aux nouveaux étudiants d'acquérir les méthodologies communes à l'enseignement universitaire (lire des textes
scientifiques, en faire une synthèse, élaborer une argumentation, prendre des notes, préparer un exposé et transmettre
des connaissances, savoir mener une recherche documentaire, construire un projet d'étude de terrain…),
- leur proposer une aide à la construction de leur parcours universitaire.
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
contrôle continu en TD
Examen dérogatoire
pas d’examen dérogatoire
Septembre
1 épreuve orale
UE Libre 6 crédits (en général 2 EC de 3 crédits chacun à choisir dans la liste de
l'Université) : ci-dessous enseignements proposés par la Psychologie
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES APPLIQUEES POUR L’ENSEMBLE DES UE LIBRES
Examen standard
Examen dérogatoire
1 épreuve écrite ou QCM de 1 h 30
Septembre
PLP PSP 81 – Niveau 1 – 3 crédits
Enseignant : Mme DOREY
CM (2 h x 12 s)
22
Histoire de la folie et épistémologie de la psychanalyse - Niveau 1
La visée générale est d’ouvrir le domaine de connaissance, d’élargir le champ culturel et d'aider l’étudiant à acquérir un sens
critique qui peut lui être utile dans les domaines d’apprentissage qu’il aura choisis. Le cours propose aux étudiants désireux de
s'initier, à partir de l'histoire de la psychopathologie, à une lecture comparative et critique de la psychanalyse, qu’ils se destinent
ou non à des approfondissements plus spécifiques ou à un Master en psychopathologie-clinique; il apportera donc des
compléments à leur formation fondamentale et complémentaire. Contenu : histoire générale de la folie de l'Antiquité au Moyen
Age; étude de la problématique de l'enfermement (M. Foucault); initiation aux grands principes de la psychanalyse et de
l'épistémologie dans leur convergence au sein de la psychopathologie. N.B. - Un niveau 2 est proposé en L5.
Bibliographie :
BARREAU H., Epistémologie, Paris, P.U.F., 1990; FOUCAULT M., Histoire de la folie à l'âge classique, Paris, Gallimard,
1972; FREUD S., Totem et Tabou 1912), Œuvres Complètes - XI, Paris, P.U.F., 1998 ou Paris, Payot, 1976; JACCARD R., La
Folie, Paris, P.U.F., 1979.
PLP PSS 81 – 3 crédits
Enseignant : Mme AEBISCHER
CM (2 h x 12 s)
Psychologie sociale des gens nocifs
En se plaçant du côté de ceux qui commettent des actes répréhensibles, ce cours assemble une bonne partie de la recherche
disponible dans le domaine de la psychologie sociale pour s’interroger sur ce qui peut amener des hommes ordinaires à casser un
collègue auprès de la hiérarchie, à tuer les membres de bandes rivales, à torturer des prisonniers politiques, à trahir des collègues
à la police secrète et à se comporter aussi mal vis-à-vis de leurs semblables. Pour s’interroger et pour s’étonner aussi que la
plupart des malfaiteurs ne voient pas leurs actions aussi négativement. Souvent même, ils se voient comme des victimes qui se
battent pour survivre et justifient leurs transgressions en les minimisant ou en en rejetant la responsabilité sur d’autres, plus
puissants qu’eux.
La bibliographie sera distribuée par l’enseignante lors des premiers cours.
PLP PSL 81 – 3 crédits
Enseignant : M. DOUVILLE
CM (2 h x 12 s)
Littérature et psychanalyse : étude des processus psychiques à travers des romans
et des pièces de théâtre
Croiser l’étude de textes littéraires avec les processus de subjectivation qui s’y expriment et qui sont repérables en
psychologie clinique.
L’analyse des textes permet d’opérer le passage de la prise en compte d’un contenu manifeste d’un texte à son contenu latent, le
génie créateur de l’écrivain arrivant à faire percevoir plus largement et plus aisément la réalité inconsciente.
Application clinique : le roman familial, la dépression à l’œuvre, le déclenchement de la folie.
PLP PSA 81 – 3 crédits
Enseignant : Mme Anne BAUDIER
CM (2h x 12 s)
Comprendre le point de vue de l’enfant
Cet enseignement vise à illustrer à travers différents exemples les spécificités du fonctionnement psychique de l’enfant,
comme la perception du monde physique, la compréhension d’autrui, le langage. On s’interrogera aussi sur les répercussions que
le fait d’être un garçon ou une fille a sur la façon de voir le monde…
PLP PSS 82 – 3 crédits
Enseignant : M. J.F. VERLHIAC
CM (2 h x 12 s)
Initiation à la psychologie sociale : soi et les autres
Nous allons aborder la façon dont la psychologie sociale rend compte de la construction de soi et du développement de
soi ainsi que de ses différentes facettes au travers du prisme de sa relation à autrui. Nous étudierons plus précisément les notions
d’estime de soi, de concept de soi et de schéma de soi. Nous aborderons également les aspects interpersonnels du soi puis les
notions d’identité sociale. Cette problématique du soi sera étudiée au travers d’exemples inscrits dans des champs d’application
aussi variés que ceux de l’éducation (soi, échec et accomplissement scolaire), du sport (soi et auto-handicap), des relations
amoureuses (soi et séparation) ou de la santé (identité et obésité).
23
Bibliographie :
Martinot, D. (2004). Connaître le soi de l’élève et ses stratégies de protection face à l’échec. dans M. C. Toczek et D. Martinot,
(eds.), Le défi éducatif : des situations pour apprendre. Paris : Armand-Colin Verlhiac, J. F. (2005). Le soi et la comparaison
sociale. dans T. Meyer etco. (eds.), Psychologie sociale. (chapitre 4. Pp. 119-154). Paris : Hachette. Sanchez-Mazas, M., &
Licata, L. (2005). L¹autre : Regards Psychosociaux. Collection Vies Sociales. Grenoble : PUG.
PLP PSI 83 – 3 crédits
Enseignants : Mme GAY, Mme MAZE et M. VERLHIAC
CM (2 h x 12 s)
Introduction à la santé en psychologie
Ce cours est une introduction générale à la santé en psychologie. Nous examinerons les facteurs psychologiques,
sociaux et environnementaux impliqués dans la santé et la maladie. Seront notamment abordés l'impact du stress sur la santé, les
facteurs de personnalité prédisposant à une décompensation somatique, ainsi que les stratégies d'ajustement ou de coping, dans la
santé et dans la maladie. Plusieurs synthèses seront présentées concernant des maladies telles que le cancer, la douleur
articulaire, le VIH, l'insuffisance coronarienne...
Bibliographie :
Bruchon-Schweitzer, M., & Quintard, B. (2001). Personnalité et maladies: stress, coping et ajustement. Paris: Dunod.
Bruchon-Schweitzer, M. (2002). Psychologie de la santé : Modèles, Concepts et méthodes. Paris : Dunod.
Chabrol, H., & Callahan, S. (2004). Mécanismes de défense et coping. Paris: Dunod.
Truchot, D. (2004). Epuisement professionnel et burnout. Concepts, modèles, interventions. Paris : Dunod.
PLP LI EXP – 3 crédits
Enseignant : M. GOSLING
TD (18 h)
Initiation pratique à l’expérimentation (peut être suivi en L1 ou L2)
Comprendre la logique et les étapes d'une expérimentation (présentation, participation, débriefing et discussion) à travers la
participation à plusieurs expérimentations.
L'EC débutera par une séance générale consacrée à une présentation des expérimentations. Après la participation aux
expérimentations elles-mêmes, 1 séance sera consacrée au débriefing et à la discussion pour chacune des expérimentations et
permettra de faire le bilan.
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
note en TD
pas d’examen dérogatoire
Septembre
pas de rattrapage
24
Tableau de L2
LICENCE DE PSYCHOLOGIE 2ème semestre L2 : 6 UE
UE Fondamentale obligatoire = 12 crédits
25
PLP PSI 02 – 6 crédits
Responsable : Mme BRUCKERT
CM (4 cours d’1 h x 12 s)
Objets et concepts de la psychologie
Cet enseignement s'inscrit dans la continuité du semestre précédent (UE Fondamentale, PLP PSI 01). Il poursuivra la
présentation des objets et des concepts des différentes sous-disciplines de la Psychologie et permettra l'illustration et
l'approfondissement des cours théoriques dans le cadre des TD (PLP PSI 22).
Psychologie cognitive : Ce cours du 2e semestre sera consacré aux processus d'apprentissage. Il s'agit là de processus très
importants, puisqu'ils nous permettent de nous adapter à notre environnement en modifiant notre comportement, ce qui nécessite
dans le cadre théorique du cognitivisme une modification de nos connaissances sur cet environnement, une modification donc de
nos représentations mentales, c'est à dire des informations stockées. Il s'agit donc bien là encore de processus de traitement de
l'information.
Bibliographie principale :
WEIL-BARAIS, A. (éds) (1993 réédité en 2005), L'Homme cognitif, Paris, P.U.F., collection Quadrige. (5e partie : en particulier le
chapitre XIX en introduction, le chapitre XX pages 439 à 446, et surtout le chapitre XXI).
autres ouvrages sur l'apprentissage :
LIEURY, A. (2000), Psychologie générale. Cours et exercices, Paris, Dunod, coll. Psycho Sup, chapitre 3
ROULIN, J.-L. (éds) (1998), Psychologie cognitive, Rosny, Bréal, coll. Grand Amphi, chapitre 4.
Psychologie sociale : Le cours a pour objectif d’illustrer le domaine de la psychologie sociale tant du point de vue fondamental
qu’appliqué (économie, santé, éducation, etc.). Après un rappel de la définition du domaine, trois thèmes seront abordés. En
premier lieu, on présentera les modèles de prédiction du comportement à partir des attitudes définies comme des jugements de
valeur explicites ou implicites à propos d’un objet. En second lieu, on abordera des formes d’influence sociale de type primaire
(conditionnement associatif, co-présence et co-action, modelage), puis des formes d’influence basées sur l’exposition à des
messages (persuasion). Enfin, on abordera les bases générales de la cognition sociale, appliquée en particulier au domaine du
jugement et des stéréotypes envers les individus (soi et Autrui) et les groupes dans des contextes variés en terme d’affect et de
motivation.
Ouvrage de référence :
Meyer, T (2005) (Ed.) [avec Delhomme, P ; Dru, V. ; Finkelstein, R. ; Mazé, C. ; N’gbala, A. ; Verlhiac, J.-F.] Psychologie
sociale . Paris : Hachette, collection HU/Psycho.
Psychologie clinique : Lors du second semestre seront abordés les points suivants :
y La révolution freudienne
y Dispositifs, méthodes et déontologie. Les métiers de la psychologie clinique aujourd’hui
y Actualités de la psychologie clinique
La bibliographie est la même qu'au semestre L1 :
SAMACHER R. et coll. Psychologie clinique et psychopathologie, Paris, Bréal, collection Grand Amphi, 1998
SECHAUD E. et coll., La psychologie clinique, approche psychanalytique, Paris, Dunod, 1999
BRES Y., L’inconscient, Paris, Ellipses, 2002
Revue Psychologie Clinique :
- Numéro 1, 1996, “Cliniques , tensions et filiation”
- Numéro 5, 1998, “Clinique et Ethique”
Psychologie de l'enfant et du développement : Etat de la question sur le développement socio-émotionnel de l’individu à
travers les différentes étapes de la vie, de l’enfance à l’âge adulte. Les moments clés du développement de l’enfant sont retracés,
en soulignant l’impact de ceux-ci sur la manière dont l’enfant vit et perçoit les choses sur le plan socio-émotionnel. Les questions
de l’attachement et de comment l’enfant se construit en fonction des soins qui lui sont prodigués et selon son tempérament sont
étudiées. Le cours traite également des influences réciproques entre les relations d’attachement, la régulation émotionnelle et la
construction de soi. La dernière partie du cours porte sur l’influence des expériences d’enfance sur la vie de l’adulte au sein de
ses relations de couple ainsi que sur la manière dont il élève ses propres enfants (transmission intergénérationnelle).
Lectures recommandées :
Gopnik, A., Meltzoff, A., & Kuhl, P. (2005).Comment pensent les bébés? Paris : Le Pommier.
Guedeney, N. & Guedeney, A. (2006). (Eds.) L’attachement. Concepts et applications. (2ème éd.) Paris : Masson, pp. 25-34.
Lierberman, A. (2001). La vie émotionnelle du tout-petit. Paris : Odile Jacob.
Miljkovitch, R. (2001). L’attachement au cours de la vie. Paris : PUF, coll. Le fil rouge.
Miljkovitch, R. (à paraître). Les relations amoureuses : les traces laissées par l’enfance. Paris : PUF, coll. Le lien social.
MODALITES DU CONTRÔLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
Examen dérogatoire
Septembre
1 épreuve écrite de 1 h 30 sous forme de QCM
PLP PSI 22 – 3 crédits
26
Responsable : Mme BRUCKERT
TD (1 h 30 x 12 s)
Illustration de la Psychologie : étude de textes
Les notions présentées en Amphi (voir descriptif du PLP PSI 02 ci-dessus) sont développées et illustrées à partir d’un choix de
textes d’auteurs appartenant aux différents domaines de la psychologie.
L’examen standard et l’examen dérogatoire porteront sur ces textes que les étudiants pourront retirer à
« Chlorofeuilles » (gare RER).
MODALITES DU CONTRÔLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard :
Examen dérogatoire :
Septembre :
contrôle continu en TD
1 épreuve écrite de 1 h 30
1 épreuve écrite de 1 h 30
PLP NSC 02 – 3 crédits
Enseignant : Mme BEGUIN
TD (2 h x 12 s)
Biologie : l'organisme en développement
Contenu :
• Divisions cellulaires (mitose, méiose) et fonctions.
• Formation et développement de l’organisme (formation des gamètes, fécondation, développement embryonnaire,
développement du système nerveux).
• Bases du déterminisme génétique des caractéristiques physiques et physiologiques, normales et pathologiques (Modes
de transmission des gènes, lois de Mendel, exceptions, maladies génétiques).
Une partie de ces TD est réalisée sous forme de cours avec des applications pratiques sous forme d’exercices à préparer et
corrigés en cours.
Objectifs :
L’étudiant devra acquérir les bases biologiques et génétiques (lois de Mendel et cas particuliers) de la formation et du
développement d’un organisme complexe (l’Homme) et être capable de réaliser des exercices correspondant à ces bases
génétiques.
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
Examen dérogatoire
1 épreuve écrite de 1 h
Septembre
UE complémentaire "Mineure" = 6 crédits (même discipline qu'au 1er semestre)
¾ UE DE SOCIOLOGIE – Responsable : Mme PEDRON-COLOMBANI
PLP SOG 02 – 6 crédits
Enseignants : Mme. PEDRON-COLOMBANI et Mme CONORD
CM (2 h x 12 s) et TD (2 h x 12 s)
Transformations des sociétés contemporaines
Le cours présentera une initiation à la sociologie contemporaine à travers 4 grands thèmes : la stratification sociale, la famille,
l'école et la déviance. Chacun de ces thèmes sera l'occasion d'aborder les grandes transformations auxquelles nos sociétés sont
confrontées et de présenter des grandes figures de la sociologie.
Bibliographie indicative :
Becker Howard, Outsiders, Métailié, 1985 (1963). LECTURE OBLIGATOIRE
Bourdieu Pierre, Passeron Jean-Claude, Les héritiers, Minuit, 1964.
Bosc Serge, Stratification et transformations sociales. La société française en mutation, Nathan, 1993.
De Singly François, Sociologie de la famille contemporaine, Nathan université, 1998.
MODALITES DU CONTRÔLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard :
Examen dérogatoire :
Septembre :
contrôle continu en TD (50%) et une épreuve écrite finale de 2 h (50%)
une épreuve écrite de 2 h
une épreuve écrite de 2 h
¾ UE DE SCIENCES DU LANGAGE – Responsable : Mme PAULEAU
PLP LIN 04 - 1,5 crédit
27
Enseignant : Mme PAULEAU
CM (1h x 12 s)
Les domaines des Sciences du langage
On abordera d’un point de vue interne puis externe les domaines des sciences du langage. Le point de vue interne évoquera les
différentes spécialités de la linguistique (phonétique/phonologie, syntaxe, morphologie, sémantique, lexicologie,
pragmatique…). Le point de vue externe présentera les domaines des sciences humaines en relation avec la linguistique :
sociologie (sociolinguistique, norme linguistique, variation linguistique, contacts de langue, politique linguistique…),
psychologie (psycholinguistique, acquisition du langage, pathologie du langage…).
Bibliographie :
Arrivé M., Gadet F., Galmiche M., La grammaire d’aujourd’hui, guide alphabétique de linguistique française,Flammarion,
1986.
Ducrot O., Schaeffer JM, Nouveau dictionnaire encyclopédique des sciences du langage, Seuil, 1995.
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
1 épreuve de 1 h (30’ pour PLP LIN 04 et 30’ pour PLP LIN 05)
Examen dérogatoire
1 épreuve écrite de 1 h
Septembre
1 épreuve écrite de 1 h
PLP LIN 05 – 1,5 crédit
Enseignant : S. de VOGÜE
CM (1h x 12 s)
Langage et communication
L’objet de ce cours est de s’intéresser non seulement aux langues, aux signes linguistiques, et à l’activité de parole, mais à toutes
les formes de langage, à toutes les sortes de signes, et à toutes les modalités de communication. Nous vivons dans un univers de
signes, où tout peut être considéré comme un signe, tel habit, tel arbre, si tant est que l’on s’attache à interpréter sa présence
dans telle ou telle situation. Il est possible d’attacher un langage à tous les êtres vivants, dès lors que quelque chose dans leur
comportement peut être rattaché à de l’expression volontaire, à une signification, et à une forme de codification. La
communication est un mode de relation entre les individus, qui ne se réduit pas à de la transmission d’information, dont les
mécanismes sont complexes, et qui régulent toutes les relations intersubjectives.
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
1 épreuve de 1 h (30’ pour PLP LIN 04 et 30’ pour PLP LIN 05)
Examen dérogatoire
1 épreuve écrite de 1 h
Septembre
1 épreuve écrite de 1 h
PLP LIN 06 – 3 crédits
Enseignant : J.J. FRANCKEL
TD (2 h x 12 s)
Travail de recherche en linguistique
Comment se fait-il que le nom « greffier » puisse désigner aussi bien l’assistant du juge au tribunal qu’un chat ? Et quel est le
rapport avec la greffe ou le verbe « greffer » ? On peut dire aussi bien « Paul a les cheveux blonds » ou « Paul est blond » et non
aussi bien « Paul a les cheveux noirs » ou « Paul est noir » (qui correspond à « Paul a la peau noire ») : Pourquoi ? Pourquoi
certains disent-ils que « Je vais au coiffeur » est une faute de français ? Est-ce que c’en est vraiment une ? Quelle que soit la
réponse, comment la justifier ? Le cours propose des méthodes de résolution de tels problèmes linguistiques et initie les étudiants
à la pratique de la recherche en sciences du langage ainsi qu’à la rédaction de textes scientifiques dans cette discipline.
Bibliographie : Englebert A, 2002, 300 QCM de grammaire française, Bruxelles, De Boeck-Duculot.
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
1 épreuve de 1 h dans le cadre des TD
Examen dérogatoire
1 épreuve écrite de 1 h
Septembre
1 épreuve écrite de 1 h
¾ UE DE PHILOSOPHIE – Responsable M. OGILVIE
PLP PHL 02 – 6 crédits
Enseignant M. OGILVIE
CM ( 2 h x 12 s) et TD (2 h x 12 s)
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La question du psychisme
Qu’est-ce que la psychanalyse ?
Dernière née des sciences de l’esprit, elle dégage une dimension dont ne parle aucune des disciplines précédentes, celle du sexe.
Elle montre comment la recherche du plaisir anime profondément l’être humain et comment cette recherche rencontre un
ensemble de difficultés, d’abord en elle-même, puis dans ses rapports avec le collectif. Le langage dans lequel elle se nomme, la
culture qui lui propose ou lui impose des formes la modifie en profondeur et engendre la dimension de l’inconscient qui domine
souterrainement tous les comportements cognitifs et affectifs. Ce n’est pas seulement la passion, mais c’est avant tout la raison
qui est sexuée. L’articulation du langage et du vivant, de ce vivant très particulier qu’est l’être humain, voilà l’objet de la
psychanalyse.
Quel intérêt présente une initiation à la psychanalyse dans un cursus de psychologie ?
Un intérêt théorique évident, dans la mesure où elle permet de dégager l’autre grande scène sur laquelle se déroule l’existence
humaine. Non plus les conduites adaptées, mais les conduites archaïques, transgressives, subversives. Non plus l’homme-objet
d’étude, mais le sujet revendiquant une parole de rupture et renversant le rapport savant/objet, médecin/malade. Mais aussi un
intérêt pratique dans la mesure où elle permet de répondre à des questions simples sur la géographie des métiers et des
institutions. Qu’est-ce qui différencie psychiatrie, psychologie et psychanalyse ? Qu’est-ce qu’un hôpital psychiatrique ? Qu’estce qu’une maladie mentale ? qu’est-ce que la santé mentale ? Qu’est-ce qu’un malaise psychique ? Qu’est-ce qu’une
dépression ? Quelle différence peut-on faire entre une psychothérapie et une psychanalyse ? Comment devient-on
psychanalyste ?
La lecture de Freud est un des moyens de cette découverte, mais aussi d’autres psychanalystes comme Ferenczi, Winnicott,
Lacan, ou de pensées alternatives comme celle de Deligny, ainsi que l’examen des débats théoriques et institutionnels qui
président à la réorganisation actuelle des politiques de la santé mentale et une réflexion sur la place que nos sociétés accordent à
la vie psychique dans toutes ses dimensions.
Cet enseignement, qui associera des compétences tant philosophiques que psychanalytiques, s’inscrit dans un contexte de
recherche qui associe au département de Psychologie de l’université de Paris X-Nanterre le Centre International d’Étude de la
Philosophie Française Contemporaine de l’ENS-Ulm ainsi que le Collège International de Philosophie.
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
contrôle continu en TD (50%) et une épreuve finale de 1 h 30 (50%)
Examen dérogatoire
une épreuve écrite de 1 h 30
Septembre
une épreuve écrite de 1 h 30
3 UE Complémentaires obligatoires de 3 crédits chacune = 9 crédits
PLP MET 02 – 3 crédits
Enseignante : Mme GARITTE
TD ( 1 h 30 X 12 s)
Méthodologie de l'observation
Cet enseignement traitera de l'observation objectivante, particulièrement utilisée en psychologie du développement et en
éthologie. Les premières séances de cet enseignement aborderont les questions suivantes : qu'est-ce qu'observer ; les différentes
techniques d'observation ; les rapports observateur / observé …. Les séances suivantes permettront la préparation d'une
observation objectivante avec la construction d'une "grille d'observation" et son application conduisant à la réalisation d'un
dossier sur une situation réelle d'observation.
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
Constitution d'un dossier sur une situation réelle d'observation
Examen dérogatoire
pas d’examen dérogatoire
Septembre
une épreuve orale
PLP STA 01 – 3 crédits
Enseignant : Mme HARDOUIN
CM (1 h 30 x 8 s) et TD (1 h x 12 s)
Statistique descriptive univariée et bivariée
Statistique univariée :
Variable qualitative et quantitative, discrète et continue. Pour chaque type de variable, représentation graphique, calcul de
paramètres (moyenne, médiane, quantiles...).
Statistique bivariée :
Etude d'un tableau de contingence, détermination des distributions marginales, conditionnelles, jointes.
Détection d'une liaison entre les variables.
L'objectif est de savoir reconnaître le type d'une variable afin de déterminer quelle est l'étude appropriée, et mener cette étude
pour décrire et analyser au mieux les observations provenant d'une seule variable. Principalement, il s'agit de maîtriser la
représentation graphique et le calcul de certains paramètres pertinents. Dans une deuxième partie, on mène une étude statistique
29
a partir de l'observation simultanée de deux variables.
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
une épreuve écrite de 2 h
Examen dérogatoire
une épreuve écrite de 2 h
Septembre
une épreuve écrite de 2 h
PLP ANG 11, PLP ANG 12 ou PLP ANG 13 – 3 crédits
Responsable : M. Mc CABE
TD (1 h 30 x 12 s)
Anglais 1 (3 niveaux)
Le niveau d’anglais est déterminé lors du test de positionnement effectué après l’inscription administrative de l’étudiant.
Cet enseignement a un double objectif : former les étudiants à bien lire des textes de spécialité en langue anglaise, mais aussi
travailler l’expression écrite à partir des idées exprimées dans ces textes. De cette manière, le travail sur l’expression écrite vient
renforcer les connaissances linguistiques acquises lors de la lecture des documents, et préparer les étudiants à une compétence
rédactionnelle en anglais qui leur est de plus en plus demandé dans le monde professionnel et dans celui de la recherche.
Les étudiants seront évalués à partir des textes regroupés dans le recueil.
En début de semestre, ce recueil sera :
distribué en cours aux étudiants inscrits en contrôle continu .
disponible au secrétariat pour les étudiants inscrits en contrôle dérogatoire
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
2 tests d’1 h 30 dans le cadre du TD
Examen dérogatoire
une épreuve écrite de 3h
Septembre
une épreuve écrite de 3 h
Le jour de l’épreuve aucun document n’est autorisé.
UE LIBRE 3 crédits (en général 1 EC de 3 crédits à choisir dans la liste de
l'Université) : ci-dessous enseignements proposés par la Psychologie
PLP PSI 82 - 3 crédits
Enseignant : Mme BRUCKERT
CM (2 h x 12 s)
Les champs d’application de la Psychologie
Cette UE propose une découverte des champs d'application de la psychologie aux étudiants non psychologues comme à ceux
déjà engagés dans le cursus de psychologie. L'objectif est de montrer à partir d'illustrations concrètes quelles réponses la
psychologie peut apporter aux questionnements sur le fonctionnement normal ou pathologique de l'homme dans les domaines
tels que la Santé, l'Education, le Travail, l'Environnement, l'Art, la Culture, le Sport ….
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
Examen dérogatoire
une épreuve terminale écrite (QCM) de 1 h
Septembre
PLP PSL 82 – 3 crédits
Enseignants : M. BOUVET et M. DOUVILLE
CM (2 h x 12 s)
Souffrances psychologiques et travail
Présentation :
Dix cours de C. BOUVET : dans une approche psychologique clinique, le cours explorera les souffrances psychiques des sujets
en situation professionnelle. Par exemple, le cours abordera les situations de harcèlement moral et leurs enjeux psychiques. Deux
cours de O. DOUVILLE : approche clinique de la grande précarité sociale qui mettra en valeur les effets psychiques des
exclusions et certaines réponses d'urgence sociale et médico-sociale qui sont proposées.
Bibliographie :
Declerck Patrick Les Naufragés-Avec les clochards de Paris, Plon, colle. Terre Humaine, 2003.
Dejours Christophe, Travail, usure mentale, Bayard, 2000.
30
Hirigoyen Marie France, le harcèlement moral, la violence perverse au quotidien, Syros 1998 (ou Pocket 2000).
Lagache Daniel, (L¹article : ) La psychanalyse et la structure de la personnalité in Œuvres Tome IV, Agressivité, structure de la
personnalité et autres travaux, PUF.
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
Examen dérogatoire
une épreuve terminale écrite (QCM) de 1 h 30.
Septembre
PLP PSL 83 – 3 crédits
Enseignant : M. MISSONNIER
CM (2 h x 12 s)
Psychopathologie psychanalytique du virtuel quotidien
La réalité virtuelle est au cœur de notre vie à tous les âges. De l’échographie fœtale de la grossesse jusqu’aux relations humaines
médiatisées par les nouvelles technologies en passant par les jeux vidéo, une véritable « relation d’objet virtuel » mérite
désormais toute l’attention des cliniciens. À l’interface de la philosophie, des sciences de l’information et de la communication et
de la psychanalyse, le temps est venu d’une psycho(patho)logie du virtuel quotidien. L’analyse critique d’éléments princeps
constitutifs de cette recherche clinique émergente s’accompagnera d’une réflexion sur ses conditions d’existence et son
développement.
Bibliographie introductive :
Revues :
Champ psychosomatique, 2001, n°21, La réalité virtuelle.
Adolescence, 2004, T.22, n°1, Virtuel.
Sites :
Dossier « Le virtuel » sur le site Internet le Carnet/PSY
http://www.carnetpsy.com/Archives/Dossiers/Items/SpecialVirtuel/index.htm
Observatoire des Mondes Numériques en Sciences humaines
http://www.omnsh.org
Livres :
CIVIN M., (2000), Psychanalyse du Net, Hachette, 2002.
LEVY, P., (1998), Qu’est-ce que le virtuel ?, La découverte/Poche.
MISSONNIER S., LISANDRE H., (2003), Le virtuel : la présence de l’absence, Paris, EDK.
TISSERON S., (1995), Psychanalyse de l'image, Paris, Dunod.
VALLEUR M., MATYSIAK J.C., (2003), Sexe, passion et jeux vidéo, les nouvelles formes d’addiction, Flammarion.
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
Examen dérogatoire
une épreuve terminale écrite de 1 h 30.
Septembre
PLP PSL 84 – 3 crédits
Enseignants M. FOTSO-DJEMO et M. DOUVILLE
CM (2 h x 12 s)
Anthropologie psychanalytique
Cet enseignement articule trois volets :
a) Un historique des liens entre l’anthropologie et la psychanalyse, en fonction des développements et des ramifications
internes à ces deux disciplines (Freud/ Frazer et Malinowski , Roheim, Devereux/Linton, Lacan/ Durkheim, LéviStrauss, Descola, Balandier, Althabe)
b) Épistémologie : sorts des concepts fondamentaux sis à l’interface des deux disciplines (mythe/fantasme, rite/symptôme,
lois de la parenté/complexe d’Œdipe, différence/altérité, étranger/étrangeté), mais aussi discussion portant sur les
proximités et les distinctions portant sur l’exercice de la relation interpersonnelle dans les situations d’enquête
ethnologique et les situations de cure.
c) Terrains actuels : la modernité, les productions d’altérité, cliniques des exils, des exclusions, des rapports entre politique
et vie psychique. Recherches sur les démarches psychothérapeutiques, leurs efficacités, leurs légitimités, leurs
idéologies sous-jacentes.
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
Examen dérogatoire
une épreuve terminale écrite de 1 h 30.
Septembre
PLP LI EXP – 3 crédits
Enseignant : M. GOSLING
TD (18 h)
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Initiation pratique à l’expérimentation (peut être suivi en L1 ou L2)
Comprendre la logique et les étapes d'une expérimentation (présentation, participation, débriefing et discussion) à travers la
participation à plusieurs expérimentations.
L'EC débutera par une séance générale consacrée à une présentation des expérimentations. Après la participation aux
expérimentations elles-mêmes, 1 séance sera consacrée au débriefing et à la discussion pour chacune des expérimentations et
permettra de faire le bilan.
MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES :
Examen standard
note en TD
pas d’examen dérogatoire
Septembre
pas de rattrapage
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Année universitaire 2006-2007
UFR SPSE
Rappel des règles de compensation, de capitalisation et de progression en licence votées par le
conseil d’administration *
___________________________________________________________________________
La composition des unités d’enseignement
Disposition n°1 : Une unité d’enseignement peut être composée d’un ou de plusieurs éléments constitutifs
et l’évaluation des étudiants peut être organisée, y compris lorsqu’il y a plusieurs éléments constitutifs au
niveau de l’UE.
La détermination du résultat de l’étudiant
Disposition n°2 : Si l’évaluation des étudiants s’opère au niveau de chacun des éléments constitutifs de
l’UE, le résultat obtenu à celle-ci est donné par la moyenne pondérée des notes acquises aux éléments
constitutifs (compensation intra UE).
Disposition n°3 : Les UE d’un même semestre se compensent entre elles compte tenu de leur coefficient
de pondération (Compensation intra semestre)
Disposition n°4 : Les premier et deuxième semestres de la licence se compensent. Il en est de même des
troisième et quatrième semestres et des cinquième et sixième semestres.
Disposition n°5 : Si le résultat obtenu à l’année est supérieur ou égal à 10, et si la moyenne obtenue aux
UE fondamentales, compte tenu des coefficients de pondération est supérieure ou égale à 10 l’étudiant est
déclaré admis. Une mention est alors attribuée selon le résultat obtenu à l’année :
Passable si : 10 ≤ résultat < 12
Assez bien si : 12 ≤ résultat < 14
Bien si : 14 ≤ résultat < 16
Très bien si : 16 ≤ résultat
Sinon l’étudiant est déclaré non admis.
Si la compensation ne peut s’effectuer en raison d’une défaillance à un EC, à une UE ou à un semestre,
l’étudiant est déclaré défaillant
Disposition n°6 : Si le résultat obtenu à un semestre est supérieur ou égal à 10, et si la moyenne obtenue
aux UE fondamentales du semestre est supérieure ou égale à 10 l’étudiant est déclaré admis à celui-ci.
Cependant, aucune mention n’est attribuée.
Si le résultat obtenu au semestre est inférieur à 10 mais que l’étudiant est admis à l’année, il est aussi
déclaré admis par compensation au semestre considéré.
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Si le résultat obtenu au semestre est inférieur à 10 et que l’étudiant est non admis à l’année, il est aussi
déclaré non admis au semestre considéré.
Si la compensation au sein du semestre ne peut s’effectuer en raison d’une défaillance à un EC ou, à une
UE l’étudiant est déclaré défaillant.
* extrait Actu’pX – Spécial LMD
Disposition n°7 : Si le résultat obtenu à une UE est supérieur ou égal à 10, l’étudiant est déclaré admis à
celle-ci. Cependant, aucune mention n’est attribuée.
Si le résultat obtenu à une UE est inférieur à 10 mais que l’étudiant est admis, par compensation ou non,
au semestre qui comprend cette UE il est déclaré admis par compensation à celle-ci.
Si le résultat obtenu à une UE est inférieur à 10 et que l’étudiant est non admis au semestre qui comprend
cette UE, il est déclaré non admis à cette UE.
Si la compensation ne peut s’effectuer en raison d’une défaillance à un EC, l’étudiant est déclaré défaillant
à cette UE.
La capitalisation des unités d’enseignement
Disposition n°8 : Une unité d’enseignement est acquise et capitalisée dès lors que l’étudiant est déclaré
admis ou admis par compensation à celle-ci.
Disposition n°9 : Les éléments constitutifs des unités d’enseignement non acquises sont capitalisables dès
lors que l’évaluation des étudiants est organisée au niveau de chaque EC et que la note obtenue soit
supérieure ou égale à 10.
La progression dans les parcours de formation
Disposition n°10 : L’étudiant inscrit à une année n est autorisé à poursuivre à l’année n+1 dès lors qu’il est
admis à l’année n.
L’étudiant inscrit à une année n et non admis à celle-ci est autorisé à poursuivre conditionnellement en
année n+1 à condition qu’il ne lui manque au maximum que la validation d’un seul semestre ou qu’il ait
obtenu au moins 10 à la moyenne des UE fondamentales de l’année n .
Disposition n°11 : L’étudiant inscrit dans une majeure peut se réorienter de droit dans la discipline
mineure qu’il a suivie à la condition qu’il ait obtenu au moins 10 de moyenne aux UE de cette discipline.
Disposition n°12 : Les Unités d’enseignement de langue sont organisées par niveau. Un étudiant ne peut
s’inscrire à l’UE de langue du niveau supérieur à celui de la dernière UE de langue à laquelle il a été inscrit
que s’il a obtenu une note supérieure ou égale à 10 à cette dernière.
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CHARTE DES EXAMENS
(votée par le CEVU du 15/05/95 et le CA du 22/05/95 et actualisée par le CEVU du 17/06/2002 et ratifiée par le CA du 24/06/2002)
La charte des examens a pour but d’assurer la régularité dans la forme des examens de l’Université afin de garantir la
qualité des diplômes décernés et, à cette fin, elle énonce des principes et énumère des droits et devoirs des enseignants, des
étudiants et des personnels administratifs de l’Université.
Elle s’applique à toutes les UFR, instituts et services communs pour tous les partiels de la formule d’examen standard et
pour tous les examens terminaux des formules d’examen standard, pour l’enseignement à distance et dérogatoire.
Les mêmes règles s’appliquent en principe aux étudiants présentant un handicap, y compris lorsqu’ils bénéficient
d’aménagements en leur faveur (temps majoré, assistance d’un secrétariat ou aide technique, etc.).
1/ LES ENSEIGNANTS
Les enseignants doivent, pour les matières dont ils ont la responsabilité, fournir un sujet, en précisant la durée de
l’épreuve, la modalité et, s’il y a lieu, les documents et matériels autorisés pour cette épreuve.
Ils doivent surveiller personnellement et effectivement le déroulement de l’examen, en corriger les copies, reporter les
notes sur les documents adéquats et participer aux délibérations de jury rendant ces notes définitives, et, conformément aux
dispositions réglementaires, ils doivent recevoir les étudiants qui en font la demande après la délibération.
2/ LES ETUDIANTS
L’étudiant doit respecter les règles usuelles des examens ainsi que celles qui sont propres à l’épreuve qui leur est
proposée. Il est notamment rappelé :
1) L’étudiant doit composer personnellement et seul, sous réserve des dispositions applicables aux étudiants handicapés.
Il ne doit pas communiquer avec les étudiants qui composent dans la même salle.
2) Les étudiants présentant un handicap (provisoire ou permanent) doivent obligatoirement avoir consulté le service de
Médecine Préventive (SMPU) avant la période de préparation des sessions d’examens. Le SMPU détermine les mesures
d’aménagements spécifiques (temps majoré, assistance technique, secrétariat…) individuelles et les communique aux
UFR.
Les problèmes particuliers dans les cas exceptionnels où certaines règles communes s’avèreraient inapplicables aux
étudiants handicapés bénéficiant de mesures d’aménagements devront être examinés et réglés, dans la période de
préparation de chaque session, par une commission réunissant, sous le présidence du Vice-Président du CEVU, les
responsables du SMPU, du Service Handicaps et Accessibilités, les responsables administratifs et les responsables
pédagogiques (le directeur de l’UFR ou un enseignant appartenant à l’équipe de direction de l’UFR) de chaque UFR. En
cas d’urgence, les décisions devront être prises par le Directeur de l’UFR ou son représentant. Les litiges sont tranchés
par le Président de l’Université.
3) L’étudiant ne doit pas conserver par-devers lui de documents relatifs à l’épreuve en cours sauf indications contraires
portées sur le sujet. Quand des documents, nécessaires à l’épreuve, sont apportés par l’étudiant, ils sont à son usage et
ne doivent pas être communiqués à d’autres. Il ne doit disposer d’aucun matériel de télécommunication.
4) L’étudiant compose sur une copie anonymable, des intercalaires et des brouillons fournis par l’Université. Il doit
remettre une copie et une seule, même blanche. Les copies et intercalaires, avant, durant et après l’examen sont et
restent la propriété de l’Université.
5) Aucun étudiant ne peut abandonner l’épreuve durant le premier tiers de sa durée, ni avant la formalité d’émargement.
Celui qui quitte la salle d’examen sans remettre de copie sera considéré comme défaillant.
6) L’étudiant qui arriverait après la distribution des sujets, est autorisé à composer pendant le temps restant. Il est
entendu que cette possibilité n’est accordée que si son retard n’excède pas le tiers du temps de l’épreuve et si aucun
sujet n’a été sorti de la salle.
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7) Les étudiants ont droit à passer leurs épreuves dans les meilleures conditions. En particulier, ils ne doivent pas être au
coude à coude et la circulation du personnel chargé de la surveillance ou de l’émargement, doit être rendue possible en
laissant vide une travée sur deux. L’interdiction de fumer prescrite par la loi doit être absolue. Les étudiants ne doivent
pas être gênés par des conversations inopportunes.
8) La sortie durant l’épreuve est exceptionnelle, ne peut intervenir avant le premier tiers de sa durée et ne peut être
autorisée qu’à un étudiant à la fois dans le cas où la disposition des lieux ne permet pas d’avoir des toilettes attenantes à
la salle d’examen. L’étudiant ne devra emporter ni sujet, ni copie, ni communiquer, ni consulter de document ayant trait
à l’épreuve. Tout manquement, toute absence indûment prolongée, seront impérativement consigné au procès verbal de
l’épreuve.
9) L’étudiant a le droit de voir une fois sa copie d’examen, en présence d’un membre du personnel enseignant ou du
personnel administratif, ce droit peut s’exercer pendant une année après la délibération de jury ayant rendu la note
définitive. Durant cette consultation, l’Administration ne se dessaisit pas de la copie. L’étudiant peut demander, à ses
frais, une reproduction de sa copie d’examen.
3/ LE PERSONNEL ADMINISTRATIF
Le personnel administratif concourt au bon déroulement des épreuves d’examens qui ont lieu dans l’Université,
notamment :
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en fournissant la liste d’émargement des étudiants de l’épreuve,
en préparant les salles et disposant les copies selon le plan prévu,
en prenant les dispositions adaptées aux étudiants handicapés,
en s’assurant, le cas échéant, assisté du responsable de la salle, de l’identité de l’étudiant, et en le faisant émarger,
en assistant au décompte des copies en fin d’épreuve,
en conservant les notes et les copies des examens terminaux après délibérations.
En aucun cas, le personnel administratif ne peut se substituer aux enseignants pour les tâches qui leur incombent.
4/ LES ÉPREUVES
Les partiels et les examens terminaux (Les épreuves d’examen) se déroulent dans les locaux désignés par le Président
de l’Université ou son représentant ; elles sont organisées de telle manière que nul ne puisse mettre en doute la validité des notes
et diplômes qu’elles contribuent à décerner. Les dispositions suivantes précisent leur organisation :
1) Tous les étudiants inscrits à un même élément constitutif et à une même formule d’examen (formule d’examen
standard, formule d’examen pour l’enseignement à distance ou formule d’examen dérogatoire) subissent des épreuves
de même type et de même nature.
2) Les épreuves sont organisées de manière à minimiser les chevauchements. Les UFR prennent les dispositions quand
les chevauchements sont inévitables.
3) Seuls sont admis à pénétrer dans la salle et à composer les étudiants inscrits à l’épreuve dans le mode de contrôle
correspondant. Si un étudiant affirme devoir composer et ne figure pas sur la liste d’émargement, il compose sous
réserve de vérification, son nom est ajouté à la liste d’émargement. Au cas où l’étudiant aurait composé à tort, la note de
cette nouvelle composition ne peut en aucun cas modifier une note précédente éventuelle.
4) L’ouverture des sujets est effectuée par les enseignants responsables avant la distribution des sujets.
5) Les épreuves sont surveillées par au moins deux enseignants, dont l’un de la matière enseignée. En cas de pluralité de
salles, l’enseignant responsable de la matière assurera la coordination entre les salles.
6) L’identité des étudiants qui composent est vérifiée par la présentation de la carte d’étudiant ou, à défaut, d’une pièce
avec photographie justifiant son identité ; ils signent la feuille d’émargement qui est conservée par l’Administration
avec les copies dont elle suit le sort.
7) A l’issue de l’épreuve, toutes les copies remises doivent être anonymées. L’anonymat ne peut être levé qu’au moment
de la collecte des notes.
8) Pour chaque épreuve, il est dressé un procès-verbal d’examen comportant la date et la nature de l’épreuve, le nom et
l’émargement des surveillants, le nombre de signatures et celui des copies relevées, ainsi que les incidents de toute
nature, y compris les fraudes et tentatives de fraudes, qui ont marqué l’épreuve et pourraient entacher sa validité
partielle ou totale.
5/ LES JURYS
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Les jurys sont désignés par le Président de l’Université. Ils sont constitués des enseignants ayant contribué à la
formation, et d’eux seuls. Le secrétaire des étudiants handicapés est présent à titre consultatif. Les jurys délibèrent
souverainement sur les résultats qui leur sont communiqués en vue de décerner les diplômes ; ils arrêtent la liste des étudiants
reçus et décernent les mentions. Lorsque des notes sont modifiées par le jury pour admettre un candidat, la mention passable
(délibération spéciale) figure sur le procès-verbal collectif de délibération.
1) Rendues définitives par la délibération, les notes ne peuvent être modifiées que par le jury, et seulement en cas
d’erreur matérielle. En cas d’impossibilité de réunir le jury, le Président du jury et le directeur de l’UFR procèdent à la
rectification et en informent le Président de l’Université.
2) Les jurys sont informés des fraudes, tentatives de fraude et présomptions de fraude qui ont été notées durant
l’épreuve. Ils transmettent les faits à la section disciplinaire de l’Université.
6/ LES FRAUDES
Les fraudes aux examens sont des délits de nature disciplinaire régies par la loi du 23 décembre 1901. Les fraudes de
quelque nature qu’elles soient doivent être mentionnées sur le procès-verbal si elles sont décelées au cours de l’épreuve. En cas
de flagrant délit, le responsable saisit les pièces en cause pour les joindre au rapport qu’il établira. En cas de substitution de
personnes, troubles persistants, insultes ou menaces envers les enseignants ou le personnel, etc. le responsable de la salle,
agissant par délégation du Président, peut procéder à l’expulsion immédiate du ou des fautifs. Dans des cas plus graves,
l’épreuve peut être annulée et reportée.
L’établissement du procès verbal sur les faits constatés n’interrompt pas le déroulement des épreuves.
Le responsable note les faits et rédige un rapport circonstancié. Les témoins éventuels contresignent le rapport qui est
présenté au Président de l’Université pour saisine de la section disciplinaire.
Si la fraude est décelée lors de la correction des épreuves, un rapport est établi dans les mêmes conditions.
Les fraudes portant sur des objets autres que les examens : production de certificats frauduleux ou falsifiés ; falsification
de documents, certificats et diplômes de l’Université sont transmis à la justice civile avec une plainte pour faux en écritures
publiques, indépendamment de l’action devant la section disciplinaire de l’Université.
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