Evaluation de la session « Invitation au Langage » à partir de l

Valérie BRUNET
Née le 1
er
juillet 1981
Evaluation de la session « Invitation au Langage »
à partir de l’élaboration d’une grille
Mémoire pour l’obtention du certificat de capacité d’orthophoniste
Université Victor SEGALEN – BORDEAUX 2
Année universitaire 2007

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Je tiens à remercier :
- Anne Lamothe Corneloup, pour ses nombreuses relectures et ses interventions
auprès des différents professionnels de la santé en tant que directrice de mémoire ;
- Magali de Nodrest, pour m’avoir proposé de poursuivre son étude avec le RSL et
avoir été aussi disponible les premiers mois ;
- Aude Cossard, pour avoir réussi, contre vents et marées, à organiser des sessions en
mai et juin 2007 ;
- Céline Lehelley, pour ses critiques judicieuses sur mon mémoire et sa bonne humeur
permanente ;
- Sylvie Maurice Tison, pour son professionnalisme, la confiance qu’elle m’a donnée
et sa très grande sympathie ;
- Mme le Dr. Flurin et Mme Longère, pour avoir accepté d’être membres de mon jury
de soutenance et pour s’être rendues disponibles ;
- Les orthophonistes, médecins, membres du RSL et/ou animateurs des sessions de
cette année, et en particulier le secrétaire du RSL ;
- Sylvie Beaucourt, pour ses encouragements et ses conseils avisés ;
- Guillaume Ponsin, pour son aide précieuse en informatique et en statistique, et pour
son soutien quotidien ;
- Martine Brunet, pour m’avoir « supportée », dans tous les sens du terme ;
- Mes collègues et amies d’orthophonie, pour leur réconfort et les très bons moments
passés ensemble.

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TABLE DES MATIERES
INTRODUCTION......................................................................................................................6
Partie 1 - Cadre théorique de l’action ........................................................................................8
I. Cadre du projet d‘évaluation de l’action...........................................................................8
A. Illettrisme et prévention .................................................................................................8
1. L’illettrisme................................................................................................................8
2. La prévention............................................................................................................10
3. La prévention dans le cadre du Réseau Santé Langage............................................11
B. Présentation du Réseau Santé Langage........................................................................11
1. La prévalence des troubles.......................................................................................11
2. Le statut de l’orthophoniste......................................................................................12
3. Les campagnes récentes ...........................................................................................12
C. Etude préliminaire........................................................................................................14
1. Les objectifs du Réseau Santé Langage...................................................................14
2. Le déroulement d’une action en particulier : « Invitation au Langage » .................15
3. Les résultats de l’étude préliminaire de l’action « Invitation au Langage »............15
D. Perspectives pour 2007.................................................................................................17
II. Théories sur l’acquisition du langage..............................................................................19
A. Historique.....................................................................................................................19
1. L’approche béhavioriste...........................................................................................19
2. L’innéisme................................................................................................................20
3. Le milieu de l’enfant et ses interactions sociales.....................................................23
B. Pré-requis à la communication verbale........................................................................25
1. Au niveau physiologique..........................................................................................26
2. Au niveau cognitif....................................................................................................26
3. Au niveau psychoaffectif .........................................................................................32
4. Au niveau moteur.....................................................................................................36
5. Au niveau global ......................................................................................................37
C. Conclusion sur l’acquisition du langage ......................................................................38
III. Comportements parentaux...............................................................................................40
A. Comportements parentaux existants............................................................................40
1. La répartition des fonctions des membres de la famille...........................................40
2. La famille .................................................................................................................42
3. Les pratiques éducatives...........................................................................................43
4. Les formes des familles............................................................................................44
5. Les milieux socioculturels........................................................................................44
B. Moyens d’actions auprès des parents...........................................................................47
1. Les supports écrits et oraux......................................................................................47
2. Les entretiens avec un professionnel de la petite enfance........................................49
3. La session « Invitation au langage » dans le cadre du Réseau Santé Langage ........49
Partie 2 - Evaluation des sessions « Invitation au Langage »..................................................51
I. Méthodologie ..................................................................................................................51
A. Cahier des charges de la grille......................................................................................51
B. Elaboration de la grille.................................................................................................54
1. L’ébauche de la grille...............................................................................................54
2. Le questionnaire définitif .........................................................................................56

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C. Planning et mode opératoire.........................................................................................64
II. Les sessions « Invitation au Langage » de mai à juin 2007............................................66
A. La cassette « Les clés du langage »..............................................................................66
1. Le contenu................................................................................................................66
2. Les scènes de la cassette...........................................................................................66
3. La projection ............................................................................................................69
B. Les débats.....................................................................................................................70
1. Les scènes marquantes ou proches du vécu familial................................................70
2. Le besoin parental d’être réassuré............................................................................72
3. Les autres demandes des parents..............................................................................73
C. Les réponses des parents à l’enquête............................................................................75
1. Population cible des sessions « Invitation au Langage » .........................................75
2. Analyse des réponses au questionnaire....................................................................77
III. Discussion .......................................................................................................................90
A. Population ciblée et population touchée.......................................................................90
B. Validité de l’outil .........................................................................................................94
C. Compréhension du message par les destinataires.........................................................97
D. Changements de comportement des parents ................................................................99
E. Vécu des sessions.......................................................................................................101
Conclusion..............................................................................................................................103
Bibliographie..........................................................................................................................105
Annexe I : Les tableaux des compétences communicationnelles et langagières ...............108
Annexe II : Questionnaire pour les parents d’enfant entre 0 et 6 mois..............................110
Annexe III : Questionnaire pour les parents d’enfant entre 6 et 12 mois...........................113
Annexe IV : Questionnaire pour les parents d’enfant entre 12 et 18 mois ........................116
Annexe V : Questionnaire pour les parents d’enfant entre 18 mois et 3 ans .....................119