Niveau: troisième Thème: signalisation Notions: symbole

Niveau: troisième
Thème: signalisation Notions: symbole, communication
Problématique: comment attirer le regard des gens dans différents lieux de passage
Objectifs pédagogique: accrochage dans un
lieu spécifique, in situ, rapport entre le
spectateur et l'oeuvre (réception), dimension
culturelle du symbole.
Objectifs didactiques: l'élève est capable de
créer un panneau porteur d'un message clair en
rapport avec un lieu précis (qu'il choisit sur un
plan) et attirant le regard du passant par la
simplicité des formes et la vivacité des couleurs.
Points d'évaluation: respect du code couleur et
forme des panneaux de signalisation,
correspondance entre message et lieu, fiabilité
de l'accrochage, efficacité visuelle du message.
Niveau de détournement des panneaux routiers.
Matériels: papiers de couleurs, systèmes
d'accrochage divers.
Références: Keith Haring, Jean-Michel Basquiat, Rémi Blanchard, Hervé Di Rosa, Robert
Combas, hiéroglyphe egyptien, Eco, Wayne Horse, Melvin, miss lotion, remed, zbiok
Déroulé:
distribution d'une photocopie avec des exemples de panneaux de signalisation. Distribution d'une
deuxième feuille avec 4 petits exercices pour savoir les différencier.
Corrigé des petits exercices, exemple pour un danger, le panneau est un triangle, pour une
obligation c'est un cercle...
Consigne du travail noté: d'après le code forme et couleur de la signalisation routière invente
dans ton cahier un panneau qui n'existe pas. Ton panneau peut signaler un évènement qui
pourrait arriver dans la réalité ou pas (ex: atterrissage de soucoupe volante). Par la suite tu
construiras ton panneau
avec du papier de couleur et tu l'installeras à l'endroit de ton choix au sein du collège (porte,
couloir, vitre, mur extérieur, toilettes, cantine, etc.).
Après un travail de croquis dans le cahier le panneau est crée à partir de papiers de couleur (Rouge,
Blanc, Noir et Bleu). Une feuille par table est distribuée sur laquelle se trouve le plan du collège,
l'élève doit indiquer où il compte placer son panneau. Par groupe ils iront installer leur panneau et
prendre une photo.
En milieu de séance un moment est consacré à la notion de signalisation, de symbole, de
simplification à partir d'artistes qui développent leurs expression sur de nouveaux territoires: rues,
métros, entrepôts, etc. Keith Haring, illustrateurs contemporains (Eco, Wayne Horse, Melvin, miss
lotion, remed, zbiok, etc....) pictogrammes egyptiens.
Recherches rapide au CDI sur Keith Haring. Faire lire à un élève ce qu'il a écrit sur Keith Haring.
Ecrire dans le cahier:
L'esthétique de Keith Haring:
●Couleurs vives et peu nombreuses
●Couleur en aplat (pas de dégradé)
●dessin au trait régulier (largeur toujours identique) noir ou blanc
●formes fermées, non tremblées et dessinées d'un seul trait
●Simplification, absence de détails, symbole

●Support urbain, façade, panneaux publicitaire, véhicule
●sujets directs et universels
l'esthétique de Keith Haring se rapproche du mouvement appelé Figuration libre. Ce mouvement
s'oppose à l'art «sérieux» réservé à une élite dans les musées. La figuration libre est un art populaire
qui s'affiche dans les rues afin de toucher un maximum de personnes; ses références sont la bande
dessinée, la publicité, l'art primitif, la musique pop ou rock..... toute la culture populaire des années
80.
En fin de séance quelques photos prises par les élèves sont projetées.
Possibilité de visionner une vidéo sur le travail de Keith Haring dans des lieux différents, de
passage....
Keith Haring, le petit prince de la rue", documentaire de Christina Clausen, 2008