les définitions des indicateurs du tableau de bord

Université d’Ottawa
LES DÉFINITIONS DES INDICATEURS DU TABLEAU DE BORD
POPULATION ÉTUDIANTE ET COMMUNAUTÉ
ENGAGEMENT ET QUALITÉ DU PERSONNEL
1.1 2.1
INDICE D’ENGAGEMENT
Le pourcentage des membres du personnel qui ont donné une réponse favorable
à cinq questions touchant à leur niveau d’engagement envers l’Université et
sa m ission. Source : Sondage sur le climat de travail tenu auprès du personnel
de soutien régulier et à terme, ainsi que du personnel enseignant régulier et à
temps partiel.
2.2 INDICE DE BILINGUISME
Le pourcentage de personnes qui sont bilingues actives au sein du corps
professoral régulier et du personnel de soutien régulier. Le bilinguisme actif
correspond à un score de 2 ou 3 à l’oral et à l’écrit (score du certificat de
compétence de langue seconde) pour le personnel de soutien. Pour le personnel enseignant, il se définit par la capacité d’enseigner dans la langue seconde.
2.3 INDICE DE DIVERSITÉ DU PERSONNEL
Le pourcentage d’atteinte des cibles de diversité définies dans le cadre du
Programme des contrats fédéraux (PCF). Le PCF reconnaît quatre groupes
désignés : les femmes, les Autochtones, les minorités visibles et les personnes ayant un handicap.
APPRÉCIATION DE LA QUALITÉ DES SERVICES
Le pourcentage d’étudiants* qui sont très satisfaits ou satisfaits d’une série de services non scolaires (par exemple : sports, logement, vie communautaire,
activités culturelles, services alimentaires, librairie, services informatiques, services en ligne, services au comptoir). Source : Enquête du Consortium canadien
de recherche sur les étudiants universitaires (CCRÉU) et Enquête auprès des
étudiants à la maîtrise et au doctorat (EÉMD).
1.2 AIDE FINANCIÈRE / ÉTCÉ
Le ratio du montant total accordé annuellement en aide financière en fonction
du nombre d’équivalents à temps complet-étudiants.
L’aide financière comprend :
• Bourses d’aide financière de l’Université (bourses des budgets universitaires, exemptions de droits de scolarité);
• Bourses d’aide financière de compagnies privées et d’organismes divers (FFIÉÉO, AUCC, autres compagnies, bourses « Sommet de l’excellence de la reine Elizabeth II », bourses pour étudier en français en Ontario, bourses du Gouvernement du Québec, autres bourses des ministères de l’Éducation);
• Régime travail-études de l’Université;
• Régime travail-études du ministère de l’Éducation de l’Ontario;
• Bourses du Millénaire (Ontario et autres provinces);
• Bourses d’excellence de l’Université (admission et renouvellement,
autres bourses d’excellence, bourses d’exemption de droits de scolarité);
• Assistanats.
(Exclut les prêts gouvernementaux).
ÉTCÉ = (2 x ÉTCÉ du premier cycle déclarés au Ministère au 1 er novembre) + (1 x ÉTCÉ des études supérieures déclarés au Ministère au 1 er novembre).
1.3 INDICE D’ÉQUILIBRE LINGUISTIQUE
Le pourcentage d’étudiants francophones et d’immersion inscrits à temps complet
et à temps partiel, à tous les cycles.
• Étudiants francophones : tous les étudiants de langue maternelle française et tous les étudiants dont la langue maternelle n’est ni l’anglais ni le français, mais dont la langue de correspondance est le français.
• Étudiants d’immersion : les étudiants anglophones qui ont étudié dans un
programme d’immersion d’une école secondaire canadienne ou qui sont inscrits dans les programmes d’immersion de premier cycle de l’Université.
1.4 INDICE D’INTERNATIONALISATION
Le nombre d’étudiants étrangers et le nombre d’étudiants participant à des échanges internationaux, à tous les cycles, à temps plein et à temps partiel.
• Étudiant étranger : étudiant inscrit sur visa, étudiant avec un autre statut (réfugié, mission diplomatique), étudiant admis à l’origine sur visa, incluant les étudiants entrants en échange.
• Échange international : participation à un échange international, incluant les stages coopératifs à l’étranger.
1.5 INDICE DE RÉPUTATION
Le pourcentage de la population de la région de la capitale nationale et de la
population canadienne qui qualifie l’Université d’Ottawa d’établissement de qualité supérieure. Source : Sondage annuel Ipsos-Reid.
* Dans le présent document, le genre masculin désigne aussi bien les
femmes que les hommes et est employé à la seule fin d’alléger le texte.
EXCELLENCE SCOLAIRE
3.1 3.2
APPRÉCIATION DE LA QUALITÉ DE L’APPRENTISSAGE
La note obtenue par l’Université d’Ottawa exprimée en proportion (%) du rendement des groupes d’universités homologues. Sources : Enquête nationale sur la participation étudiante (ENPÉ) et Enquête auprès des étudiants à la maîtrise et au doctorat (EÉMD).
3.3 INTENSITÉ DE LA RECHERCHE
La moyenne des fonds externes de toute provenance reçus par professeur régulier en équivalent à temps complet, ainsi que le rang parmi les universités canadiennes, excluant l’INRS. Source : Re$earch Infosource.
3.4 POURCENTAGE D’ÉTUDIANTS RECRUTÉS AVEC UNE MOYENNE DE 85 % ET PLUS
Le pourcentage d’étudiants provenant des écoles secondaires de l’Ontario ayant accepté une offre d’admission pour un programme de premier cycle avec une moyenne de 85 % et plus.
3.5 INSCRIPTIONS AUX CYCLES SUPÉRIEURS
Le pourcentage d’étudiants inscrits aux cycles supérieurs (certificat, maîtrise et doctorat) en fonction du nombre total d’inscriptions à tous les cycles, à temps complet et à temps partiel.
3.6
TAUX DE DIPLOMATION DES ÉTUDIANTS (1 ER CYCLE)
Le pourcentage d’étudiants inscrits en première année sept ans auparavant et qui ont depuis reçu un diplôme dans un programme de baccalauréat ou de
premier grade professionnel.
SUBVENTIONS DE RECHERCHE DES AGENCES FÉDÉRALES
Le rang de l’Université d’Ottawa parmi les universités canadiennes en fonction du montant total annuel des subventions de recherche obtenues de tous les programmes
des trois grandes agences de recherche fédérales, soit le CRSH, le CRSNG et les IRSC.
Source : agences fédérales.
3.7 RATIO ÉTUDIANT-PROFESSEUR (1 ER CYCLE)
Le ratio du nombre d’équivalents à temps complet-étudiants au premier cycle en fonction du nombre d’équivalents à temps complet-professeurs.
• Les équivalents à temps complet-étudiants au premier cycle incluent tous les étudiants admissibles et non admissibles au financement provincial inscrits aux semestres d’automne et d’hiver.
• Les équivalents à temps complet-professeurs incluent les membres
permanents et à terme du corps professoral, les professeurs remplaçants à durée limitée et les titulaires de CRC, mais excluent les postes vacants, les retraités, les professeurs à temps partiel, les chercheurs-boursiers, les bibliothécaires et les conseillers.
2010
Tableau de bord
RESSOURCES
4.1 ESPACE VOUÉ À L’APPRENTISSAGE / ÉTCÉ
Le ratio de l’espace assignable voué à l’apprentissage, exprimé en mètres carrés, en fonction du nombre d’équivalents à temps complet-étudiants de l’automne de chaque année. Source : Conseil des universités de l’Ontario (CUO).
• Espace d’apprentissage : salle de classe, laboratoire d’enseignement,
laboratoire de recherche, bureaux pour les étudiants diplômés, espaces d’études et bibliothèques. L’espace assignable de l’Université Saint-Paul
est inclus.
• ÉTCÉ = (2 x ÉTCÉ du premier cycle déclarés au Ministère au 1 er novembre) + (1 x ÉTCÉ des études supérieures déclarés au Ministère au 1 er novembre), incluant l’Université Saint-Paul.
4.2 FONDS DE DOTATION / ÉTCÉ-2
Le ratio des fonds de dotation en fonction du nombre d’équivalents à temps complet-étudiants (définition n o 2). Source : CUO.
• Fonds de dotation : Fonds constitué de sommes d’argent ou de valeurs mobilières obtenues par voie de dons ou de dotation et dont le capital est généralement maintenu intact ou est affecté, tout comme les produits financiers qui en découlent, aux fins déterminées par le testateur ou donateur.
• ÉTCÉ-2 = Nombre total d’équivalents à temps complet-étudiants pour toute l’année (tous les cycles, admissibles et non-admissibles au financement provincial).
4.3 DETTE UNIVERSITAIRE / ÉTCÉ-2
Le ratio des sommes empruntées au 30 avril de chaque année, moins le montant accumulé dans le fonds d’amortissement, incluant les intérêts courus, en fonction du nombre d’équivalents à temps complet-étudiants (définition no 2). Source : CUO.
• ÉTCÉ-2 = Nombre total d’équivalents à temps complet-étudiants pour toute
l’année (tous les cycles, admissibles et non-admissibles au financement provincial).
4.4 DÉPENSES ADMINISTRATIVES / DÉPENSES TOTALES
Le ratio des dépenses administratives en fonction du budget d’opération (excluant le budget de recherche et le fonds de dotation). Source : CUO.
• Dépenses administratives : dépenses administratives générales, dépenses liées
à l’informatique et aux communications (service central), dépenses liées aux
immeubles (excluant les dépenses de rénovation), dépenses liées aux
relations extérieures.
Depuis cinq ans, le tableau de bord nous aide à mesurer nos progrès et l’impact
de nos initiatives dans la poursuite des objectifs ambitieux fixés dans le cadre de
Vision 2010. L’Université d’Ottawa est d’ailleurs la première à s’être dotée d’un tel
outil, qui traduit notre désir de transparence. Plusieurs autres universités suivent
maintenant notre exemple.
À l’heure des bilans, on constate l’ampleur du chemin parcouru. En effet, nous
avons enregistré des progrès notables dans 14 de nos objectifs, et dépassé les
attentes dans trois autres : l’augmentation de l’aide financière aux étudiants,
la croissance du fonds de dotation et la diminution de la dette universitaire.
Notre indice de réputation continue de s’améliorer, tout comme l’appréciation
de la qualité de l’apprentissage et des services sur le campus. Je suis aussi
heureux de voir que le bilinguisme se porte bien à l’Université. Le pourcentage
de francophones demeure relativement stable, mais nous accueillons de plus
en plus d’étudiants et d’étudiantes en immersion, et l’indice de bilinguisme des
professeurs et du personnel administratif ne cesse d’augmenter.
Même si nous n’avons pas atteint toutes nos cibles, je suis convaincu que les
actions posées dans la foulée de Vision 2010 ont engagé l’Université dans la bonne
voie. Par exemple, à mesure que les nombreux jeunes professeurs embauchés
dans les dernières années développeront leurs programmes de recherche et
obtiendront des subventions, nous ferons encore meilleure figure dans le peloton
de tête des universités de recherche canadiennes. De même, les rénovations
entreprises un peu partout sur le campus et la construction de la nouvelle tour
Vanier, présentement en cours, nous permettront de progresser considérablement
vers la seule cible où nous enregistrons un certain recul – amené par la croissance
fulgurante de notre population étudiante –, soit l’espace voué à l’apprentissage.
Il est important de continuer à nous fixer des objectifs ambitieux, qui représentent
notre volonté d’excellence et de dépassement. Très bientôt, nous aurons en main
un nouveau plan stratégique, reflet de nos aspirations collectives, qui nous
permettra d’entamer ensemble la prochaine étape de notre développement. Et il
ne fait pas de doute que les réalisations des dernières années sont la clé de notre
succès futur.
Le recteur et vice-chancelier,
Allan Rock
Source des données : Université d’Ottawa (Recherche institutionnelle et
planification, Service des ressources humaines, Gestion des effectifs scolaires,
Service des finances) à moins d’avis contraire.
www.uOttawa.ca/vision2010
Université d’Ottawa
LES DÉFINITIONS DES INDICATEURS DU TABLEAU DE BORD
POPULATION ÉTUDIANTE ET COMMUNAUTÉ
ENGAGEMENT ET QUALITÉ DU PERSONNEL
1.1 2.1
INDICE D’ENGAGEMENT
Le pourcentage des membres du personnel qui ont donné une réponse favorable
à cinq questions touchant à leur niveau d’engagement envers l’Université et
sa m ission. Source : Sondage sur le climat de travail tenu auprès du personnel
de soutien régulier et à terme, ainsi que du personnel enseignant régulier et à
temps partiel.
2.2 INDICE DE BILINGUISME
Le pourcentage de personnes qui sont bilingues actives au sein du corps
professoral régulier et du personnel de soutien régulier. Le bilinguisme actif
correspond à un score de 2 ou 3 à l’oral et à l’écrit (score du certificat de
compétence de langue seconde) pour le personnel de soutien. Pour le personnel enseignant, il se définit par la capacité d’enseigner dans la langue seconde.
2.3 INDICE DE DIVERSITÉ DU PERSONNEL
Le pourcentage d’atteinte des cibles de diversité définies dans le cadre du
Programme des contrats fédéraux (PCF). Le PCF reconnaît quatre groupes
désignés : les femmes, les Autochtones, les minorités visibles et les personnes ayant un handicap.
APPRÉCIATION DE LA QUALITÉ DES SERVICES
Le pourcentage d’étudiants* qui sont très satisfaits ou satisfaits d’une série de services non scolaires (par exemple : sports, logement, vie communautaire,
activités culturelles, services alimentaires, librairie, services informatiques, services en ligne, services au comptoir). Source : Enquête du Consortium canadien
de recherche sur les étudiants universitaires (CCRÉU) et Enquête auprès des
étudiants à la maîtrise et au doctorat (EÉMD).
1.2 AIDE FINANCIÈRE / ÉTCÉ
Le ratio du montant total accordé annuellement en aide financière en fonction
du nombre d’équivalents à temps complet-étudiants.
L’aide financière comprend :
• Bourses d’aide financière de l’Université (bourses des budgets universitaires, exemptions de droits de scolarité);
• Bourses d’aide financière de compagnies privées et d’organismes divers (FFIÉÉO, AUCC, autres compagnies, bourses « Sommet de l’excellence de la reine Elizabeth II », bourses pour étudier en français en Ontario, bourses du Gouvernement du Québec, autres bourses des ministères de l’Éducation);
• Régime travail-études de l’Université;
• Régime travail-études du ministère de l’Éducation de l’Ontario;
• Bourses du Millénaire (Ontario et autres provinces);
• Bourses d’excellence de l’Université (admission et renouvellement,
autres bourses d’excellence, bourses d’exemption de droits de scolarité);
• Assistanats.
(Exclut les prêts gouvernementaux).
ÉTCÉ = (2 x ÉTCÉ du premier cycle déclarés au Ministère au 1 er novembre) + (1 x ÉTCÉ des études supérieures déclarés au Ministère au 1 er novembre).
1.3 INDICE D’ÉQUILIBRE LINGUISTIQUE
Le pourcentage d’étudiants francophones et d’immersion inscrits à temps complet
et à temps partiel, à tous les cycles.
• Étudiants francophones : tous les étudiants de langue maternelle française et tous les étudiants dont la langue maternelle n’est ni l’anglais ni le français, mais dont la langue de correspondance est le français.
• Étudiants d’immersion : les étudiants anglophones qui ont étudié dans un
programme d’immersion d’une école secondaire canadienne ou qui sont inscrits dans les programmes d’immersion de premier cycle de l’Université.
1.4 INDICE D’INTERNATIONALISATION
Le nombre d’étudiants étrangers et le nombre d’étudiants participant à des échanges internationaux, à tous les cycles, à temps plein et à temps partiel.
• Étudiant étranger : étudiant inscrit sur visa, étudiant avec un autre statut (réfugié, mission diplomatique), étudiant admis à l’origine sur visa, incluant les étudiants entrants en échange.
• Échange international : participation à un échange international, incluant les stages coopératifs à l’étranger.
1.5 INDICE DE RÉPUTATION
Le pourcentage de la population de la région de la capitale nationale et de la
population canadienne qui qualifie l’Université d’Ottawa d’établissement de qualité supérieure. Source : Sondage annuel Ipsos-Reid.
* Dans le présent document, le genre masculin désigne aussi bien les
femmes que les hommes et est employé à la seule fin d’alléger le texte.
EXCELLENCE SCOLAIRE
3.1 3.2
APPRÉCIATION DE LA QUALITÉ DE L’APPRENTISSAGE
La note obtenue par l’Université d’Ottawa exprimée en proportion (%) du rendement des groupes d’universités homologues. Sources : Enquête nationale sur la participation étudiante (ENPÉ) et Enquête auprès des étudiants à la maîtrise et au doctorat (EÉMD).
3.3 INTENSITÉ DE LA RECHERCHE
La moyenne des fonds externes de toute provenance reçus par professeur régulier en équivalent à temps complet, ainsi que le rang parmi les universités canadiennes, excluant l’INRS. Source : Re$earch Infosource.
3.4 POURCENTAGE D’ÉTUDIANTS RECRUTÉS AVEC UNE MOYENNE DE 85 % ET PLUS
Le pourcentage d’étudiants provenant des écoles secondaires de l’Ontario ayant accepté une offre d’admission pour un programme de premier cycle avec une moyenne de 85 % et plus.
3.5 INSCRIPTIONS AUX CYCLES SUPÉRIEURS
Le pourcentage d’étudiants inscrits aux cycles supérieurs (certificat, maîtrise et doctorat) en fonction du nombre total d’inscriptions à tous les cycles, à temps complet et à temps partiel.
3.6
TAUX DE DIPLOMATION DES ÉTUDIANTS (1 ER CYCLE)
Le pourcentage d’étudiants inscrits en première année sept ans auparavant et qui ont depuis reçu un diplôme dans un programme de baccalauréat ou de
premier grade professionnel.
SUBVENTIONS DE RECHERCHE DES AGENCES FÉDÉRALES
Le rang de l’Université d’Ottawa parmi les universités canadiennes en fonction du montant total annuel des subventions de recherche obtenues de tous les programmes
des trois grandes agences de recherche fédérales, soit le CRSH, le CRSNG et les IRSC.
Source : agences fédérales.
3.7 RATIO ÉTUDIANT-PROFESSEUR (1 ER CYCLE)
Le ratio du nombre d’équivalents à temps complet-étudiants au premier cycle en fonction du nombre d’équivalents à temps complet-professeurs.
• Les équivalents à temps complet-étudiants au premier cycle incluent tous les étudiants admissibles et non admissibles au financement provincial inscrits aux semestres d’automne et d’hiver.
• Les équivalents à temps complet-professeurs incluent les membres
permanents et à terme du corps professoral, les professeurs remplaçants à durée limitée et les titulaires de CRC, mais excluent les postes vacants, les retraités, les professeurs à temps partiel, les chercheurs-boursiers, les bibliothécaires et les conseillers.
2010
Tableau de bord
RESSOURCES
4.1 ESPACE VOUÉ À L’APPRENTISSAGE / ÉTCÉ
Le ratio de l’espace assignable voué à l’apprentissage, exprimé en mètres carrés, en fonction du nombre d’équivalents à temps complet-étudiants de l’automne de chaque année. Source : Conseil des universités de l’Ontario (CUO).
• Espace d’apprentissage : salle de classe, laboratoire d’enseignement,
laboratoire de recherche, bureaux pour les étudiants diplômés, espaces d’études et bibliothèques. L’espace assignable de l’Université Saint-Paul
est inclus.
• ÉTCÉ = (2 x ÉTCÉ du premier cycle déclarés au Ministère au 1 er novembre) + (1 x ÉTCÉ des études supérieures déclarés au Ministère au 1 er novembre), incluant l’Université Saint-Paul.
4.2 FONDS DE DOTATION / ÉTCÉ-2
Le ratio des fonds de dotation en fonction du nombre d’équivalents à temps complet-étudiants (définition n o 2). Source : CUO.
• Fonds de dotation : Fonds constitué de sommes d’argent ou de valeurs mobilières obtenues par voie de dons ou de dotation et dont le capital est généralement maintenu intact ou est affecté, tout comme les produits financiers qui en découlent, aux fins déterminées par le testateur ou donateur.
• ÉTCÉ-2 = Nombre total d’équivalents à temps complet-étudiants pour toute l’année (tous les cycles, admissibles et non-admissibles au financement provincial).
4.3 DETTE UNIVERSITAIRE / ÉTCÉ-2
Le ratio des sommes empruntées au 30 avril de chaque année, moins le montant accumulé dans le fonds d’amortissement, incluant les intérêts courus, en fonction du nombre d’équivalents à temps complet-étudiants (définition no 2). Source : CUO.
• ÉTCÉ-2 = Nombre total d’équivalents à temps complet-étudiants pour toute
l’année (tous les cycles, admissibles et non-admissibles au financement provincial).
4.4 DÉPENSES ADMINISTRATIVES / DÉPENSES TOTALES
Le ratio des dépenses administratives en fonction du budget d’opération (excluant le budget de recherche et le fonds de dotation). Source : CUO.
• Dépenses administratives : dépenses administratives générales, dépenses liées
à l’informatique et aux communications (service central), dépenses liées aux
immeubles (excluant les dépenses de rénovation), dépenses liées aux
relations extérieures.
Depuis cinq ans, le tableau de bord nous aide à mesurer nos progrès et l’impact
de nos initiatives dans la poursuite des objectifs ambitieux fixés dans le cadre de
Vision 2010. L’Université d’Ottawa est d’ailleurs la première à s’être dotée d’un tel
outil, qui traduit notre désir de transparence. Plusieurs autres universités suivent
maintenant notre exemple.
À l’heure des bilans, on constate l’ampleur du chemin parcouru. En effet, nous
avons enregistré des progrès notables dans 14 de nos objectifs, et dépassé les
attentes dans trois autres : l’augmentation de l’aide financière aux étudiants,
la croissance du fonds de dotation et la diminution de la dette universitaire.
Notre indice de réputation continue de s’améliorer, tout comme l’appréciation
de la qualité de l’apprentissage et des services sur le campus. Je suis aussi
heureux de voir que le bilinguisme se porte bien à l’Université. Le pourcentage
de francophones demeure relativement stable, mais nous accueillons de plus
en plus d’étudiants et d’étudiantes en immersion, et l’indice de bilinguisme des
professeurs et du personnel administratif ne cesse d’augmenter.
Même si nous n’avons pas atteint toutes nos cibles, je suis convaincu que les
actions posées dans la foulée de Vision 2010 ont engagé l’Université dans la bonne
voie. Par exemple, à mesure que les nombreux jeunes professeurs embauchés
dans les dernières années développeront leurs programmes de recherche et
obtiendront des subventions, nous ferons encore meilleure figure dans le peloton
de tête des universités de recherche canadiennes. De même, les rénovations
entreprises un peu partout sur le campus et la construction de la nouvelle tour
Vanier, présentement en cours, nous permettront de progresser considérablement
vers la seule cible où nous enregistrons un certain recul – amené par la croissance
fulgurante de notre population étudiante –, soit l’espace voué à l’apprentissage.
Il est important de continuer à nous fixer des objectifs ambitieux, qui représentent
notre volonté d’excellence et de dépassement. Très bientôt, nous aurons en main
un nouveau plan stratégique, reflet de nos aspirations collectives, qui nous
permettra d’entamer ensemble la prochaine étape de notre développement. Et il
ne fait pas de doute que les réalisations des dernières années sont la clé de notre
succès futur.
Le recteur et vice-chancelier,
Allan Rock
Source des données : Université d’Ottawa (Recherche institutionnelle et
planification, Service des ressources humaines, Gestion des effectifs scolaires,
Service des finances) à moins d’avis contraire.
www.uOttawa.ca/vision2010
2010
Tableau de bord
RENDEMENT INITIAL
1.4
Appréciation de la qualité des ser vices
Indice d’internationalisation
3.1
2 000 $
1ER CYCLE
ÉTUDES SUPÉRIEURES
3.2
600
210
3 096 $
2 400 $
426
600
1.5
Indice d’équilibre linguistique
100 %
100 %
105 %
87 %
96 %
2003-2004
2009-2010
2010
NOMBRE D’ÉTUDIANTS PARTICIPANT
À DES ÉCHANGES INTERNATIONAUX
2010
Subventions de recherche des
agences fédérales
2004-2005
2003-2004
2008-2009
3.5
RANG
(UNIVERSITÉS
CANADIENNES)
Indice de réputation
20092010
2010
Inscriptions aux c ycles supérieurs
0%
2009-2010
40 %
33,8 %
20042005
2010
2010
300
4 000 $
2 112 $
29,7 %
0%
20092010
20092010
Aide financière / ÉTCÉ
0$
50 %
20052006
20072008
20042005
0
1.3
2 209
% AT TEINT DE
LA CIBLE
COMPARATIVE
0%
2010
20092010
20042005
20062007
1 CYCLE
ÉTUDES SUPÉRIEURES
ER
2 099
1 500
2 800
Pourcentage d’étudiants recrutés avec une moyenne de 85 % et plus
50 %
84 %
NOMBRE
D’ÉTUDIANTS
ÉTRANGERS
77 %
77 %
73,2 %
74,9 %
70,8 %
74,5 %
3 000
0%
1.2
3.4
Appréciation de la qualité de
l’apprentissage
100 %
50 %
Vision 2010
OCTOBRE 2010
RECUL
EXCELLENCE SCOLAIRE
100 %
PROPORTION
D’ÉTUDIANTS
SATISFAITS
CIBLE
PROGRÈS
CIBLE ATTEINTE OU DÉPASSÉE
POPULATION ÉTUDIANTE ET COMMUNAUTÉ
1.1
RENDEMENT ACTUEL
10 %
20 %
12,2 %
2010
2004-2005
14,0 %
1
2
3
4
5
6
7
8
•
•
•
95
2009-2010
16,0 %
Ottawa
3.6
Ottawa
Ottawa
2010
Taux de diplomation des étudiants (1 er cycle)
0%
50 %
100 %
74,2 %
2004-2005
79,1 %
2009-2010
80 %
0%
25 %
50 %
0%
31 %
8%
2004-2005
31 %
10 %
2009-2010
33 %33 % 12 %
66%
%
20 %
28 %
2004-2005
32 %
2009-2010
38 %
2010
ÉTUDIANTS FRANCOPHONES
ÉTUDIANTS D’ IMMERSION
3.3
40 %
2010
Intensité de la recherche
0
150 000
9e
% DES MEMBRES
DU PERSONNEL
QUI RESSENTENT
UN HAUT NIVEAU
D’ENGAGEMENT
2.2
2.3
Indice d’engagement
50 %
0%
79 %
50 %
85 %
4.1
100 %
81 %
91 %
2010
100 %
91,5 %
93,8 %
0%
CORPS PROFESSORAL
PERSONNEL DE SOUTIEN
4.3
23,1
21,3
21
20042005
20092010
2010
3,7 m
2009-2010
3,9 m2
2010
PLAFOND 2010
10 000
2004-2005
3,3 m
7 726
$ / ÉTCÉ
0
2010
m / ÉTCÉ
2
Fonds de dotation / ÉTCÉ-2
4.4
20032004
5 522
20092010
Dépenses administratives /
dépenses totales
$ / ÉTCÉ
FONDS DE DOTATION
95 %
Dette universitaire / ÉTCÉ-2
4,0
2
2009-2010
MILLIONS $
2005-2006
2009-2010
2010
59,7 %
2,0
2
4.2
75 %
0
Espace voué à l’apprentissage / ÉTCÉ
2004-2005
POURCENTAGE ATTEINT DE LA CIBLE DE DIVERSITÉ
73,0 %
2010
0,0
Indice de bilinguisme
% DES MEMBRES DU
PERSONNEL QUI SONT
BILINGUES ACTIFS
2007-2008
DOLLARS PAR PROFESSEUR
Indice de diversité du personnel
88 %
20062007
207 700 $
NOMBRE
D’ÉTUDIANTS
PAR PROFESSEUR
RESSOURCES
0%
100 %
30
2003-2004
5 e RANG
% DE LA POPULATION EXTERNE QUI QUALIFIE L’UNIVERSITÉ
D’OTTAWA D’ÉTABLISSEMENT DE QUALITÉ SUPÉRIEURE
Ratio étudiant-professeur (1 er c ycle)
300 000
194 800 $
RANG
9 e RANG
ENGAGEMENT ET QUALITÉ DU PERSONNEL
2.1
3.7
2015
0
100
86,3 $
200
0
2004-05
164,6 $
150 $
2009-10
2010
2 500
3 035 $
0%
5 000
2004-05
4 905 $ 2009-10
4 650 $ 2010
12,5 %
25 %
19,1 %
17,6 %
17 %
2003-2004
2009-2010
2010
2010
Tableau de bord
RENDEMENT INITIAL
1.4
Appréciation de la qualité des ser vices
Indice d’internationalisation
3.1
2 000 $
1ER CYCLE
ÉTUDES SUPÉRIEURES
3.2
600
210
3 096 $
2 400 $
426
600
1.5
Indice d’équilibre linguistique
100 %
100 %
105 %
87 %
96 %
2003-2004
2009-2010
2010
NOMBRE D’ÉTUDIANTS PARTICIPANT
À DES ÉCHANGES INTERNATIONAUX
2010
Subventions de recherche des
agences fédérales
2004-2005
2003-2004
2008-2009
3.5
RANG
(UNIVERSITÉS
CANADIENNES)
Indice de réputation
20092010
2010
Inscriptions aux c ycles supérieurs
0%
2009-2010
40 %
33,8 %
20042005
2010
2010
300
4 000 $
2 112 $
29,7 %
0%
20092010
20092010
Aide financière / ÉTCÉ
0$
50 %
20052006
20072008
20042005
0
1.3
2 209
% AT TEINT DE
LA CIBLE
COMPARATIVE
0%
2010
20092010
20042005
20062007
1 CYCLE
ÉTUDES SUPÉRIEURES
ER
2 099
1 500
2 800
Pourcentage d’étudiants recrutés avec une moyenne de 85 % et plus
50 %
84 %
NOMBRE
D’ÉTUDIANTS
ÉTRANGERS
77 %
77 %
73,2 %
74,9 %
70,8 %
74,5 %
3 000
0%
1.2
3.4
Appréciation de la qualité de
l’apprentissage
100 %
50 %
Vision 2010
OCTOBRE 2010
RECUL
EXCELLENCE SCOLAIRE
100 %
PROPORTION
D’ÉTUDIANTS
SATISFAITS
CIBLE
PROGRÈS
CIBLE ATTEINTE OU DÉPASSÉE
POPULATION ÉTUDIANTE ET COMMUNAUTÉ
1.1
RENDEMENT ACTUEL
10 %
20 %
12,2 %
2010
2004-2005
14,0 %
1
2
3
4
5
6
7
8
•
•
•
95
2009-2010
16,0 %
Ottawa
3.6
Ottawa
Ottawa
2010
Taux de diplomation des étudiants (1 er cycle)
0%
50 %
100 %
74,2 %
2004-2005
79,1 %
2009-2010
80 %
0%
25 %
50 %
0%
31 %
8%
2004-2005
31 %
10 %
2009-2010
33 %33 % 12 %
66%
%
20 %
28 %
2004-2005
32 %
2009-2010
38 %
2010
ÉTUDIANTS FRANCOPHONES
ÉTUDIANTS D’ IMMERSION
3.3
40 %
2010
Intensité de la recherche
0
150 000
9e
% DES MEMBRES
DU PERSONNEL
QUI RESSENTENT
UN HAUT NIVEAU
D’ENGAGEMENT
2.2
2.3
Indice d’engagement
50 %
0%
79 %
50 %
85 %
4.1
100 %
81 %
91 %
2010
100 %
91,5 %
93,8 %
0%
CORPS PROFESSORAL
PERSONNEL DE SOUTIEN
4.3
23,1
21,3
21
20042005
20092010
2010
3,7 m
2009-2010
3,9 m2
2010
PLAFOND 2010
10 000
2004-2005
3,3 m
7 726
$ / ÉTCÉ
0
2010
m / ÉTCÉ
2
Fonds de dotation / ÉTCÉ-2
4.4
20032004
5 522
20092010
Dépenses administratives /
dépenses totales
$ / ÉTCÉ
FONDS DE DOTATION
95 %
Dette universitaire / ÉTCÉ-2
4,0
2
2009-2010
MILLIONS $
2005-2006
2009-2010
2010
59,7 %
2,0
2
4.2
75 %
0
Espace voué à l’apprentissage / ÉTCÉ
2004-2005
POURCENTAGE ATTEINT DE LA CIBLE DE DIVERSITÉ
73,0 %
2010
0,0
Indice de bilinguisme
% DES MEMBRES DU
PERSONNEL QUI SONT
BILINGUES ACTIFS
2007-2008
DOLLARS PAR PROFESSEUR
Indice de diversité du personnel
88 %
20062007
207 700 $
NOMBRE
D’ÉTUDIANTS
PAR PROFESSEUR
RESSOURCES
0%
100 %
30
2003-2004
5 e RANG
% DE LA POPULATION EXTERNE QUI QUALIFIE L’UNIVERSITÉ
D’OTTAWA D’ÉTABLISSEMENT DE QUALITÉ SUPÉRIEURE
Ratio étudiant-professeur (1 er c ycle)
300 000
194 800 $
RANG
9 e RANG
ENGAGEMENT ET QUALITÉ DU PERSONNEL
2.1
3.7
2015
0
100
86,3 $
200
0
2004-05
164,6 $
150 $
2009-10
2010
2 500
3 035 $
0%
5 000
2004-05
4 905 $ 2009-10
4 650 $ 2010
12,5 %
25 %
19,1 %
17,6 %
17 %
2003-2004
2009-2010
2010