Université d’Ottawa LES DÉFINITIONS DES INDICATEURS DU TABLEAU DE BORD POPULATION ÉTUDIANTE ET COMMUNAUTÉ ENGAGEMENT ET QUALITÉ DU PERSONNEL 1.1 2.1 INDICE D’ENGAGEMENT Le pourcentage des membres du personnel qui ont donné une réponse favorable à cinq questions touchant à leur niveau d’engagement envers l’Université et sa m ission. Source : Sondage sur le climat de travail tenu auprès du personnel de soutien régulier et à terme, ainsi que du personnel enseignant régulier et à temps partiel. 2.2 INDICE DE BILINGUISME Le pourcentage de personnes qui sont bilingues actives au sein du corps professoral régulier et du personnel de soutien régulier. Le bilinguisme actif correspond à un score de 2 ou 3 à l’oral et à l’écrit (score du certificat de compétence de langue seconde) pour le personnel de soutien. Pour le personnel enseignant, il se définit par la capacité d’enseigner dans la langue seconde. 2.3 INDICE DE DIVERSITÉ DU PERSONNEL Le pourcentage d’atteinte des cibles de diversité définies dans le cadre du Programme des contrats fédéraux (PCF). Le PCF reconnaît quatre groupes désignés : les femmes, les Autochtones, les minorités visibles et les personnes ayant un handicap. APPRÉCIATION DE LA QUALITÉ DES SERVICES Le pourcentage d’étudiants* qui sont très satisfaits ou satisfaits d’une série de services non scolaires (par exemple : sports, logement, vie communautaire, activités culturelles, services alimentaires, librairie, services informatiques, services en ligne, services au comptoir). Source : Enquête du Consortium canadien de recherche sur les étudiants universitaires (CCRÉU) et Enquête auprès des étudiants à la maîtrise et au doctorat (EÉMD). 1.2 AIDE FINANCIÈRE / ÉTCÉ Le ratio du montant total accordé annuellement en aide financière en fonction du nombre d’équivalents à temps complet-étudiants. L’aide financière comprend : • Bourses d’aide financière de l’Université (bourses des budgets universitaires, exemptions de droits de scolarité); • Bourses d’aide financière de compagnies privées et d’organismes divers (FFIÉÉO, AUCC, autres compagnies, bourses « Sommet de l’excellence de la reine Elizabeth II », bourses pour étudier en français en Ontario, bourses du Gouvernement du Québec, autres bourses des ministères de l’Éducation); • Régime travail-études de l’Université; • Régime travail-études du ministère de l’Éducation de l’Ontario; • Bourses du Millénaire (Ontario et autres provinces); • Bourses d’excellence de l’Université (admission et renouvellement, autres bourses d’excellence, bourses d’exemption de droits de scolarité); • Assistanats. (Exclut les prêts gouvernementaux). ÉTCÉ = (2 x ÉTCÉ du premier cycle déclarés au Ministère au 1 er novembre) + (1 x ÉTCÉ des études supérieures déclarés au Ministère au 1 er novembre). 1.3 INDICE D’ÉQUILIBRE LINGUISTIQUE Le pourcentage d’étudiants francophones et d’immersion inscrits à temps complet et à temps partiel, à tous les cycles. • Étudiants francophones : tous les étudiants de langue maternelle française et tous les étudiants dont la langue maternelle n’est ni l’anglais ni le français, mais dont la langue de correspondance est le français. • Étudiants d’immersion : les étudiants anglophones qui ont étudié dans un programme d’immersion d’une école secondaire canadienne ou qui sont inscrits dans les programmes d’immersion de premier cycle de l’Université. 1.4 INDICE D’INTERNATIONALISATION Le nombre d’étudiants étrangers et le nombre d’étudiants participant à des échanges internationaux, à tous les cycles, à temps plein et à temps partiel. • Étudiant étranger : étudiant inscrit sur visa, étudiant avec un autre statut (réfugié, mission diplomatique), étudiant admis à l’origine sur visa, incluant les étudiants entrants en échange. • Échange international : participation à un échange international, incluant les stages coopératifs à l’étranger. 1.5 INDICE DE RÉPUTATION Le pourcentage de la population de la région de la capitale nationale et de la population canadienne qui qualifie l’Université d’Ottawa d’établissement de qualité supérieure. Source : Sondage annuel Ipsos-Reid. * Dans le présent document, le genre masculin désigne aussi bien les femmes que les hommes et est employé à la seule fin d’alléger le texte. EXCELLENCE SCOLAIRE 3.1 3.2 APPRÉCIATION DE LA QUALITÉ DE L’APPRENTISSAGE La note obtenue par l’Université d’Ottawa exprimée en proportion (%) du rendement des groupes d’universités homologues. Sources : Enquête nationale sur la participation étudiante (ENPÉ) et Enquête auprès des étudiants à la maîtrise et au doctorat (EÉMD). 3.3 INTENSITÉ DE LA RECHERCHE La moyenne des fonds externes de toute provenance reçus par professeur régulier en équivalent à temps complet, ainsi que le rang parmi les universités canadiennes, excluant l’INRS. Source : Re$earch Infosource. 3.4 POURCENTAGE D’ÉTUDIANTS RECRUTÉS AVEC UNE MOYENNE DE 85 % ET PLUS Le pourcentage d’étudiants provenant des écoles secondaires de l’Ontario ayant accepté une offre d’admission pour un programme de premier cycle avec une moyenne de 85 % et plus. 3.5 INSCRIPTIONS AUX CYCLES SUPÉRIEURS Le pourcentage d’étudiants inscrits aux cycles supérieurs (certificat, maîtrise et doctorat) en fonction du nombre total d’inscriptions à tous les cycles, à temps complet et à temps partiel. 3.6 TAUX DE DIPLOMATION DES ÉTUDIANTS (1 ER CYCLE) Le pourcentage d’étudiants inscrits en première année sept ans auparavant et qui ont depuis reçu un diplôme dans un programme de baccalauréat ou de premier grade professionnel. SUBVENTIONS DE RECHERCHE DES AGENCES FÉDÉRALES Le rang de l’Université d’Ottawa parmi les universités canadiennes en fonction du montant total annuel des subventions de recherche obtenues de tous les programmes des trois grandes agences de recherche fédérales, soit le CRSH, le CRSNG et les IRSC. Source : agences fédérales. 3.7 RATIO ÉTUDIANT-PROFESSEUR (1 ER CYCLE) Le ratio du nombre d’équivalents à temps complet-étudiants au premier cycle en fonction du nombre d’équivalents à temps complet-professeurs. • Les équivalents à temps complet-étudiants au premier cycle incluent tous les étudiants admissibles et non admissibles au financement provincial inscrits aux semestres d’automne et d’hiver. • Les équivalents à temps complet-professeurs incluent les membres permanents et à terme du corps professoral, les professeurs remplaçants à durée limitée et les titulaires de CRC, mais excluent les postes vacants, les retraités, les professeurs à temps partiel, les chercheurs-boursiers, les bibliothécaires et les conseillers. 2010 Tableau de bord RESSOURCES 4.1 ESPACE VOUÉ À L’APPRENTISSAGE / ÉTCÉ Le ratio de l’espace assignable voué à l’apprentissage, exprimé en mètres carrés, en fonction du nombre d’équivalents à temps complet-étudiants de l’automne de chaque année. Source : Conseil des universités de l’Ontario (CUO). • Espace d’apprentissage : salle de classe, laboratoire d’enseignement, laboratoire de recherche, bureaux pour les étudiants diplômés, espaces d’études et bibliothèques. L’espace assignable de l’Université Saint-Paul est inclus. • ÉTCÉ = (2 x ÉTCÉ du premier cycle déclarés au Ministère au 1 er novembre) + (1 x ÉTCÉ des études supérieures déclarés au Ministère au 1 er novembre), incluant l’Université Saint-Paul. 4.2 FONDS DE DOTATION / ÉTCÉ-2 Le ratio des fonds de dotation en fonction du nombre d’équivalents à temps complet-étudiants (définition n o 2). Source : CUO. • Fonds de dotation : Fonds constitué de sommes d’argent ou de valeurs mobilières obtenues par voie de dons ou de dotation et dont le capital est généralement maintenu intact ou est affecté, tout comme les produits financiers qui en découlent, aux fins déterminées par le testateur ou donateur. • ÉTCÉ-2 = Nombre total d’équivalents à temps complet-étudiants pour toute l’année (tous les cycles, admissibles et non-admissibles au financement provincial). 4.3 DETTE UNIVERSITAIRE / ÉTCÉ-2 Le ratio des sommes empruntées au 30 avril de chaque année, moins le montant accumulé dans le fonds d’amortissement, incluant les intérêts courus, en fonction du nombre d’équivalents à temps complet-étudiants (définition no 2). Source : CUO. • ÉTCÉ-2 = Nombre total d’équivalents à temps complet-étudiants pour toute l’année (tous les cycles, admissibles et non-admissibles au financement provincial). 4.4 DÉPENSES ADMINISTRATIVES / DÉPENSES TOTALES Le ratio des dépenses administratives en fonction du budget d’opération (excluant le budget de recherche et le fonds de dotation). Source : CUO. • Dépenses administratives : dépenses administratives générales, dépenses liées à l’informatique et aux communications (service central), dépenses liées aux immeubles (excluant les dépenses de rénovation), dépenses liées aux relations extérieures. Depuis cinq ans, le tableau de bord nous aide à mesurer nos progrès et l’impact de nos initiatives dans la poursuite des objectifs ambitieux fixés dans le cadre de Vision 2010. L’Université d’Ottawa est d’ailleurs la première à s’être dotée d’un tel outil, qui traduit notre désir de transparence. Plusieurs autres universités suivent maintenant notre exemple. À l’heure des bilans, on constate l’ampleur du chemin parcouru. En effet, nous avons enregistré des progrès notables dans 14 de nos objectifs, et dépassé les attentes dans trois autres : l’augmentation de l’aide financière aux étudiants, la croissance du fonds de dotation et la diminution de la dette universitaire. Notre indice de réputation continue de s’améliorer, tout comme l’appréciation de la qualité de l’apprentissage et des services sur le campus. Je suis aussi heureux de voir que le bilinguisme se porte bien à l’Université. Le pourcentage de francophones demeure relativement stable, mais nous accueillons de plus en plus d’étudiants et d’étudiantes en immersion, et l’indice de bilinguisme des professeurs et du personnel administratif ne cesse d’augmenter. Même si nous n’avons pas atteint toutes nos cibles, je suis convaincu que les actions posées dans la foulée de Vision 2010 ont engagé l’Université dans la bonne voie. Par exemple, à mesure que les nombreux jeunes professeurs embauchés dans les dernières années développeront leurs programmes de recherche et obtiendront des subventions, nous ferons encore meilleure figure dans le peloton de tête des universités de recherche canadiennes. De même, les rénovations entreprises un peu partout sur le campus et la construction de la nouvelle tour Vanier, présentement en cours, nous permettront de progresser considérablement vers la seule cible où nous enregistrons un certain recul – amené par la croissance fulgurante de notre population étudiante –, soit l’espace voué à l’apprentissage. Il est important de continuer à nous fixer des objectifs ambitieux, qui représentent notre volonté d’excellence et de dépassement. Très bientôt, nous aurons en main un nouveau plan stratégique, reflet de nos aspirations collectives, qui nous permettra d’entamer ensemble la prochaine étape de notre développement. Et il ne fait pas de doute que les réalisations des dernières années sont la clé de notre succès futur. Le recteur et vice-chancelier, Allan Rock Source des données : Université d’Ottawa (Recherche institutionnelle et planification, Service des ressources humaines, Gestion des effectifs scolaires, Service des finances) à moins d’avis contraire. www.uOttawa.ca/vision2010 Université d’Ottawa LES DÉFINITIONS DES INDICATEURS DU TABLEAU DE BORD POPULATION ÉTUDIANTE ET COMMUNAUTÉ ENGAGEMENT ET QUALITÉ DU PERSONNEL 1.1 2.1 INDICE D’ENGAGEMENT Le pourcentage des membres du personnel qui ont donné une réponse favorable à cinq questions touchant à leur niveau d’engagement envers l’Université et sa m ission. Source : Sondage sur le climat de travail tenu auprès du personnel de soutien régulier et à terme, ainsi que du personnel enseignant régulier et à temps partiel. 2.2 INDICE DE BILINGUISME Le pourcentage de personnes qui sont bilingues actives au sein du corps professoral régulier et du personnel de soutien régulier. Le bilinguisme actif correspond à un score de 2 ou 3 à l’oral et à l’écrit (score du certificat de compétence de langue seconde) pour le personnel de soutien. Pour le personnel enseignant, il se définit par la capacité d’enseigner dans la langue seconde. 2.3 INDICE DE DIVERSITÉ DU PERSONNEL Le pourcentage d’atteinte des cibles de diversité définies dans le cadre du Programme des contrats fédéraux (PCF). Le PCF reconnaît quatre groupes désignés : les femmes, les Autochtones, les minorités visibles et les personnes ayant un handicap. APPRÉCIATION DE LA QUALITÉ DES SERVICES Le pourcentage d’étudiants* qui sont très satisfaits ou satisfaits d’une série de services non scolaires (par exemple : sports, logement, vie communautaire, activités culturelles, services alimentaires, librairie, services informatiques, services en ligne, services au comptoir). Source : Enquête du Consortium canadien de recherche sur les étudiants universitaires (CCRÉU) et Enquête auprès des étudiants à la maîtrise et au doctorat (EÉMD). 1.2 AIDE FINANCIÈRE / ÉTCÉ Le ratio du montant total accordé annuellement en aide financière en fonction du nombre d’équivalents à temps complet-étudiants. L’aide financière comprend : • Bourses d’aide financière de l’Université (bourses des budgets universitaires, exemptions de droits de scolarité); • Bourses d’aide financière de compagnies privées et d’organismes divers (FFIÉÉO, AUCC, autres compagnies, bourses « Sommet de l’excellence de la reine Elizabeth II », bourses pour étudier en français en Ontario, bourses du Gouvernement du Québec, autres bourses des ministères de l’Éducation); • Régime travail-études de l’Université; • Régime travail-études du ministère de l’Éducation de l’Ontario; • Bourses du Millénaire (Ontario et autres provinces); • Bourses d’excellence de l’Université (admission et renouvellement, autres bourses d’excellence, bourses d’exemption de droits de scolarité); • Assistanats. (Exclut les prêts gouvernementaux). ÉTCÉ = (2 x ÉTCÉ du premier cycle déclarés au Ministère au 1 er novembre) + (1 x ÉTCÉ des études supérieures déclarés au Ministère au 1 er novembre). 1.3 INDICE D’ÉQUILIBRE LINGUISTIQUE Le pourcentage d’étudiants francophones et d’immersion inscrits à temps complet et à temps partiel, à tous les cycles. • Étudiants francophones : tous les étudiants de langue maternelle française et tous les étudiants dont la langue maternelle n’est ni l’anglais ni le français, mais dont la langue de correspondance est le français. • Étudiants d’immersion : les étudiants anglophones qui ont étudié dans un programme d’immersion d’une école secondaire canadienne ou qui sont inscrits dans les programmes d’immersion de premier cycle de l’Université. 1.4 INDICE D’INTERNATIONALISATION Le nombre d’étudiants étrangers et le nombre d’étudiants participant à des échanges internationaux, à tous les cycles, à temps plein et à temps partiel. • Étudiant étranger : étudiant inscrit sur visa, étudiant avec un autre statut (réfugié, mission diplomatique), étudiant admis à l’origine sur visa, incluant les étudiants entrants en échange. • Échange international : participation à un échange international, incluant les stages coopératifs à l’étranger. 1.5 INDICE DE RÉPUTATION Le pourcentage de la population de la région de la capitale nationale et de la population canadienne qui qualifie l’Université d’Ottawa d’établissement de qualité supérieure. Source : Sondage annuel Ipsos-Reid. * Dans le présent document, le genre masculin désigne aussi bien les femmes que les hommes et est employé à la seule fin d’alléger le texte. EXCELLENCE SCOLAIRE 3.1 3.2 APPRÉCIATION DE LA QUALITÉ DE L’APPRENTISSAGE La note obtenue par l’Université d’Ottawa exprimée en proportion (%) du rendement des groupes d’universités homologues. Sources : Enquête nationale sur la participation étudiante (ENPÉ) et Enquête auprès des étudiants à la maîtrise et au doctorat (EÉMD). 3.3 INTENSITÉ DE LA RECHERCHE La moyenne des fonds externes de toute provenance reçus par professeur régulier en équivalent à temps complet, ainsi que le rang parmi les universités canadiennes, excluant l’INRS. Source : Re$earch Infosource. 3.4 POURCENTAGE D’ÉTUDIANTS RECRUTÉS AVEC UNE MOYENNE DE 85 % ET PLUS Le pourcentage d’étudiants provenant des écoles secondaires de l’Ontario ayant accepté une offre d’admission pour un programme de premier cycle avec une moyenne de 85 % et plus. 3.5 INSCRIPTIONS AUX CYCLES SUPÉRIEURS Le pourcentage d’étudiants inscrits aux cycles supérieurs (certificat, maîtrise et doctorat) en fonction du nombre total d’inscriptions à tous les cycles, à temps complet et à temps partiel. 3.6 TAUX DE DIPLOMATION DES ÉTUDIANTS (1 ER CYCLE) Le pourcentage d’étudiants inscrits en première année sept ans auparavant et qui ont depuis reçu un diplôme dans un programme de baccalauréat ou de premier grade professionnel. SUBVENTIONS DE RECHERCHE DES AGENCES FÉDÉRALES Le rang de l’Université d’Ottawa parmi les universités canadiennes en fonction du montant total annuel des subventions de recherche obtenues de tous les programmes des trois grandes agences de recherche fédérales, soit le CRSH, le CRSNG et les IRSC. Source : agences fédérales. 3.7 RATIO ÉTUDIANT-PROFESSEUR (1 ER CYCLE) Le ratio du nombre d’équivalents à temps complet-étudiants au premier cycle en fonction du nombre d’équivalents à temps complet-professeurs. • Les équivalents à temps complet-étudiants au premier cycle incluent tous les étudiants admissibles et non admissibles au financement provincial inscrits aux semestres d’automne et d’hiver. • Les équivalents à temps complet-professeurs incluent les membres permanents et à terme du corps professoral, les professeurs remplaçants à durée limitée et les titulaires de CRC, mais excluent les postes vacants, les retraités, les professeurs à temps partiel, les chercheurs-boursiers, les bibliothécaires et les conseillers. 2010 Tableau de bord RESSOURCES 4.1 ESPACE VOUÉ À L’APPRENTISSAGE / ÉTCÉ Le ratio de l’espace assignable voué à l’apprentissage, exprimé en mètres carrés, en fonction du nombre d’équivalents à temps complet-étudiants de l’automne de chaque année. Source : Conseil des universités de l’Ontario (CUO). • Espace d’apprentissage : salle de classe, laboratoire d’enseignement, laboratoire de recherche, bureaux pour les étudiants diplômés, espaces d’études et bibliothèques. L’espace assignable de l’Université Saint-Paul est inclus. • ÉTCÉ = (2 x ÉTCÉ du premier cycle déclarés au Ministère au 1 er novembre) + (1 x ÉTCÉ des études supérieures déclarés au Ministère au 1 er novembre), incluant l’Université Saint-Paul. 4.2 FONDS DE DOTATION / ÉTCÉ-2 Le ratio des fonds de dotation en fonction du nombre d’équivalents à temps complet-étudiants (définition n o 2). Source : CUO. • Fonds de dotation : Fonds constitué de sommes d’argent ou de valeurs mobilières obtenues par voie de dons ou de dotation et dont le capital est généralement maintenu intact ou est affecté, tout comme les produits financiers qui en découlent, aux fins déterminées par le testateur ou donateur. • ÉTCÉ-2 = Nombre total d’équivalents à temps complet-étudiants pour toute l’année (tous les cycles, admissibles et non-admissibles au financement provincial). 4.3 DETTE UNIVERSITAIRE / ÉTCÉ-2 Le ratio des sommes empruntées au 30 avril de chaque année, moins le montant accumulé dans le fonds d’amortissement, incluant les intérêts courus, en fonction du nombre d’équivalents à temps complet-étudiants (définition no 2). Source : CUO. • ÉTCÉ-2 = Nombre total d’équivalents à temps complet-étudiants pour toute l’année (tous les cycles, admissibles et non-admissibles au financement provincial). 4.4 DÉPENSES ADMINISTRATIVES / DÉPENSES TOTALES Le ratio des dépenses administratives en fonction du budget d’opération (excluant le budget de recherche et le fonds de dotation). Source : CUO. • Dépenses administratives : dépenses administratives générales, dépenses liées à l’informatique et aux communications (service central), dépenses liées aux immeubles (excluant les dépenses de rénovation), dépenses liées aux relations extérieures. Depuis cinq ans, le tableau de bord nous aide à mesurer nos progrès et l’impact de nos initiatives dans la poursuite des objectifs ambitieux fixés dans le cadre de Vision 2010. L’Université d’Ottawa est d’ailleurs la première à s’être dotée d’un tel outil, qui traduit notre désir de transparence. Plusieurs autres universités suivent maintenant notre exemple. À l’heure des bilans, on constate l’ampleur du chemin parcouru. En effet, nous avons enregistré des progrès notables dans 14 de nos objectifs, et dépassé les attentes dans trois autres : l’augmentation de l’aide financière aux étudiants, la croissance du fonds de dotation et la diminution de la dette universitaire. Notre indice de réputation continue de s’améliorer, tout comme l’appréciation de la qualité de l’apprentissage et des services sur le campus. Je suis aussi heureux de voir que le bilinguisme se porte bien à l’Université. Le pourcentage de francophones demeure relativement stable, mais nous accueillons de plus en plus d’étudiants et d’étudiantes en immersion, et l’indice de bilinguisme des professeurs et du personnel administratif ne cesse d’augmenter. Même si nous n’avons pas atteint toutes nos cibles, je suis convaincu que les actions posées dans la foulée de Vision 2010 ont engagé l’Université dans la bonne voie. Par exemple, à mesure que les nombreux jeunes professeurs embauchés dans les dernières années développeront leurs programmes de recherche et obtiendront des subventions, nous ferons encore meilleure figure dans le peloton de tête des universités de recherche canadiennes. De même, les rénovations entreprises un peu partout sur le campus et la construction de la nouvelle tour Vanier, présentement en cours, nous permettront de progresser considérablement vers la seule cible où nous enregistrons un certain recul – amené par la croissance fulgurante de notre population étudiante –, soit l’espace voué à l’apprentissage. Il est important de continuer à nous fixer des objectifs ambitieux, qui représentent notre volonté d’excellence et de dépassement. Très bientôt, nous aurons en main un nouveau plan stratégique, reflet de nos aspirations collectives, qui nous permettra d’entamer ensemble la prochaine étape de notre développement. Et il ne fait pas de doute que les réalisations des dernières années sont la clé de notre succès futur. Le recteur et vice-chancelier, Allan Rock Source des données : Université d’Ottawa (Recherche institutionnelle et planification, Service des ressources humaines, Gestion des effectifs scolaires, Service des finances) à moins d’avis contraire. www.uOttawa.ca/vision2010 2010 Tableau de bord RENDEMENT INITIAL 1.4 Appréciation de la qualité des ser vices Indice d’internationalisation 3.1 2 000 $ 1ER CYCLE ÉTUDES SUPÉRIEURES 3.2 600 210 3 096 $ 2 400 $ 426 600 1.5 Indice d’équilibre linguistique 100 % 100 % 105 % 87 % 96 % 2003-2004 2009-2010 2010 NOMBRE D’ÉTUDIANTS PARTICIPANT À DES ÉCHANGES INTERNATIONAUX 2010 Subventions de recherche des agences fédérales 2004-2005 2003-2004 2008-2009 3.5 RANG (UNIVERSITÉS CANADIENNES) Indice de réputation 20092010 2010 Inscriptions aux c ycles supérieurs 0% 2009-2010 40 % 33,8 % 20042005 2010 2010 300 4 000 $ 2 112 $ 29,7 % 0% 20092010 20092010 Aide financière / ÉTCÉ 0$ 50 % 20052006 20072008 20042005 0 1.3 2 209 % AT TEINT DE LA CIBLE COMPARATIVE 0% 2010 20092010 20042005 20062007 1 CYCLE ÉTUDES SUPÉRIEURES ER 2 099 1 500 2 800 Pourcentage d’étudiants recrutés avec une moyenne de 85 % et plus 50 % 84 % NOMBRE D’ÉTUDIANTS ÉTRANGERS 77 % 77 % 73,2 % 74,9 % 70,8 % 74,5 % 3 000 0% 1.2 3.4 Appréciation de la qualité de l’apprentissage 100 % 50 % Vision 2010 OCTOBRE 2010 RECUL EXCELLENCE SCOLAIRE 100 % PROPORTION D’ÉTUDIANTS SATISFAITS CIBLE PROGRÈS CIBLE ATTEINTE OU DÉPASSÉE POPULATION ÉTUDIANTE ET COMMUNAUTÉ 1.1 RENDEMENT ACTUEL 10 % 20 % 12,2 % 2010 2004-2005 14,0 % 1 2 3 4 5 6 7 8 • • • 95 2009-2010 16,0 % Ottawa 3.6 Ottawa Ottawa 2010 Taux de diplomation des étudiants (1 er cycle) 0% 50 % 100 % 74,2 % 2004-2005 79,1 % 2009-2010 80 % 0% 25 % 50 % 0% 31 % 8% 2004-2005 31 % 10 % 2009-2010 33 %33 % 12 % 66% % 20 % 28 % 2004-2005 32 % 2009-2010 38 % 2010 ÉTUDIANTS FRANCOPHONES ÉTUDIANTS D’ IMMERSION 3.3 40 % 2010 Intensité de la recherche 0 150 000 9e % DES MEMBRES DU PERSONNEL QUI RESSENTENT UN HAUT NIVEAU D’ENGAGEMENT 2.2 2.3 Indice d’engagement 50 % 0% 79 % 50 % 85 % 4.1 100 % 81 % 91 % 2010 100 % 91,5 % 93,8 % 0% CORPS PROFESSORAL PERSONNEL DE SOUTIEN 4.3 23,1 21,3 21 20042005 20092010 2010 3,7 m 2009-2010 3,9 m2 2010 PLAFOND 2010 10 000 2004-2005 3,3 m 7 726 $ / ÉTCÉ 0 2010 m / ÉTCÉ 2 Fonds de dotation / ÉTCÉ-2 4.4 20032004 5 522 20092010 Dépenses administratives / dépenses totales $ / ÉTCÉ FONDS DE DOTATION 95 % Dette universitaire / ÉTCÉ-2 4,0 2 2009-2010 MILLIONS $ 2005-2006 2009-2010 2010 59,7 % 2,0 2 4.2 75 % 0 Espace voué à l’apprentissage / ÉTCÉ 2004-2005 POURCENTAGE ATTEINT DE LA CIBLE DE DIVERSITÉ 73,0 % 2010 0,0 Indice de bilinguisme % DES MEMBRES DU PERSONNEL QUI SONT BILINGUES ACTIFS 2007-2008 DOLLARS PAR PROFESSEUR Indice de diversité du personnel 88 % 20062007 207 700 $ NOMBRE D’ÉTUDIANTS PAR PROFESSEUR RESSOURCES 0% 100 % 30 2003-2004 5 e RANG % DE LA POPULATION EXTERNE QUI QUALIFIE L’UNIVERSITÉ D’OTTAWA D’ÉTABLISSEMENT DE QUALITÉ SUPÉRIEURE Ratio étudiant-professeur (1 er c ycle) 300 000 194 800 $ RANG 9 e RANG ENGAGEMENT ET QUALITÉ DU PERSONNEL 2.1 3.7 2015 0 100 86,3 $ 200 0 2004-05 164,6 $ 150 $ 2009-10 2010 2 500 3 035 $ 0% 5 000 2004-05 4 905 $ 2009-10 4 650 $ 2010 12,5 % 25 % 19,1 % 17,6 % 17 % 2003-2004 2009-2010 2010 2010 Tableau de bord RENDEMENT INITIAL 1.4 Appréciation de la qualité des ser vices Indice d’internationalisation 3.1 2 000 $ 1ER CYCLE ÉTUDES SUPÉRIEURES 3.2 600 210 3 096 $ 2 400 $ 426 600 1.5 Indice d’équilibre linguistique 100 % 100 % 105 % 87 % 96 % 2003-2004 2009-2010 2010 NOMBRE D’ÉTUDIANTS PARTICIPANT À DES ÉCHANGES INTERNATIONAUX 2010 Subventions de recherche des agences fédérales 2004-2005 2003-2004 2008-2009 3.5 RANG (UNIVERSITÉS CANADIENNES) Indice de réputation 20092010 2010 Inscriptions aux c ycles supérieurs 0% 2009-2010 40 % 33,8 % 20042005 2010 2010 300 4 000 $ 2 112 $ 29,7 % 0% 20092010 20092010 Aide financière / ÉTCÉ 0$ 50 % 20052006 20072008 20042005 0 1.3 2 209 % AT TEINT DE LA CIBLE COMPARATIVE 0% 2010 20092010 20042005 20062007 1 CYCLE ÉTUDES SUPÉRIEURES ER 2 099 1 500 2 800 Pourcentage d’étudiants recrutés avec une moyenne de 85 % et plus 50 % 84 % NOMBRE D’ÉTUDIANTS ÉTRANGERS 77 % 77 % 73,2 % 74,9 % 70,8 % 74,5 % 3 000 0% 1.2 3.4 Appréciation de la qualité de l’apprentissage 100 % 50 % Vision 2010 OCTOBRE 2010 RECUL EXCELLENCE SCOLAIRE 100 % PROPORTION D’ÉTUDIANTS SATISFAITS CIBLE PROGRÈS CIBLE ATTEINTE OU DÉPASSÉE POPULATION ÉTUDIANTE ET COMMUNAUTÉ 1.1 RENDEMENT ACTUEL 10 % 20 % 12,2 % 2010 2004-2005 14,0 % 1 2 3 4 5 6 7 8 • • • 95 2009-2010 16,0 % Ottawa 3.6 Ottawa Ottawa 2010 Taux de diplomation des étudiants (1 er cycle) 0% 50 % 100 % 74,2 % 2004-2005 79,1 % 2009-2010 80 % 0% 25 % 50 % 0% 31 % 8% 2004-2005 31 % 10 % 2009-2010 33 %33 % 12 % 66% % 20 % 28 % 2004-2005 32 % 2009-2010 38 % 2010 ÉTUDIANTS FRANCOPHONES ÉTUDIANTS D’ IMMERSION 3.3 40 % 2010 Intensité de la recherche 0 150 000 9e % DES MEMBRES DU PERSONNEL QUI RESSENTENT UN HAUT NIVEAU D’ENGAGEMENT 2.2 2.3 Indice d’engagement 50 % 0% 79 % 50 % 85 % 4.1 100 % 81 % 91 % 2010 100 % 91,5 % 93,8 % 0% CORPS PROFESSORAL PERSONNEL DE SOUTIEN 4.3 23,1 21,3 21 20042005 20092010 2010 3,7 m 2009-2010 3,9 m2 2010 PLAFOND 2010 10 000 2004-2005 3,3 m 7 726 $ / ÉTCÉ 0 2010 m / ÉTCÉ 2 Fonds de dotation / ÉTCÉ-2 4.4 20032004 5 522 20092010 Dépenses administratives / dépenses totales $ / ÉTCÉ FONDS DE DOTATION 95 % Dette universitaire / ÉTCÉ-2 4,0 2 2009-2010 MILLIONS $ 2005-2006 2009-2010 2010 59,7 % 2,0 2 4.2 75 % 0 Espace voué à l’apprentissage / ÉTCÉ 2004-2005 POURCENTAGE ATTEINT DE LA CIBLE DE DIVERSITÉ 73,0 % 2010 0,0 Indice de bilinguisme % DES MEMBRES DU PERSONNEL QUI SONT BILINGUES ACTIFS 2007-2008 DOLLARS PAR PROFESSEUR Indice de diversité du personnel 88 % 20062007 207 700 $ NOMBRE D’ÉTUDIANTS PAR PROFESSEUR RESSOURCES 0% 100 % 30 2003-2004 5 e RANG % DE LA POPULATION EXTERNE QUI QUALIFIE L’UNIVERSITÉ D’OTTAWA D’ÉTABLISSEMENT DE QUALITÉ SUPÉRIEURE Ratio étudiant-professeur (1 er c ycle) 300 000 194 800 $ RANG 9 e RANG ENGAGEMENT ET QUALITÉ DU PERSONNEL 2.1 3.7 2015 0 100 86,3 $ 200 0 2004-05 164,6 $ 150 $ 2009-10 2010 2 500 3 035 $ 0% 5 000 2004-05 4 905 $ 2009-10 4 650 $ 2010 12,5 % 25 % 19,1 % 17,6 % 17 % 2003-2004 2009-2010 2010